희망에 관한 블로그입니다. 지금까지 첨부 파일 (2/6/13)과 생존 (2/11 및 2/13)의 중요성에 관해 게시했습니다. 처음 세 게시물에서 언급했듯이, 희망은 강력한 애착, 생존, 숙달 및 영적 자원에서 파생됩니다. 깊이 희망을 가지려면 개인은 신뢰와 개방, 문제 해결을위한 대안 솔루션, 생각, 감정 및 행동, 목적 의식 및 권한 부여, 종교적 또는 영적 신앙의 형태를 규제하는 능력을 가져야합니다.
이 포스트는 숙달과 관련된 희망에 초점을 맞출 것입니다.
이 블로그를 읽었을 때 희망 웹 사이트 (www.gainhope.com)를 방문하십시오. 7-17 세 아동에게 적합한 무료 기밀 자동 점수 하위 희망 시험을 찾을 수 있습니다. 더 어린 어린이는 도움이 필요하지만 나이가 든 어린이와 청소년은 스스로 할 수 있습니다. 결과에는 Attachment, Survival, Mastery 및 Spirituality에 대한 하위 점수뿐만 아니라 Total Hope Score가 포함됩니다 (이미 찍은 어린이 샘플에 비해 각각 "낮음", "중간"또는 "높음"으로 점수가 매겨집니다) 이 테스트.) 자신의 희망 프로필을 측정하기위한 평행 성인 희망 테스트도 있습니다.
희망 마스터 (Empowerment, Scaffolding, Purpose-Building)
권한 부여 : "자체 개체"
정신 분석학자인 Heinz Kohut은 간병인 및 다른 주요 인물과의 상호 작용을 통해 아동 내에서 형성되는 합성 심령 구조 인 "자가 대상"에 대한 아이디어를 개발했습니다. 코후 트는 출현해야만하는 세 가지 종류의 자아 개체가 있었는데 그 중 두 개는 숙달에 직접 관련이 있습니다. 하나는 부모가 자녀의 강점과 특수성을 확인하고 존경 할 때 발전하는 "거울의 자기 객체"입니다. 두 번째는 부모가 자녀가 경험 한 (이상화 된) 성인의 힘과 힘에 합치는 것을 허용 할 때 발생하는 "이상화 된 자기 객체"입니다. 코 허트 (Kohut)는 미러링 과정에서 파생 된 "야망"은 이상화 과정에서 "이상"이 나왔다고 믿었습니다. 최종선 : 칭찬에 신경 쓰지 말고 "역할 모델"로 진지하게 생각해보십시오. 자녀의 희망 능력은 그것에 달려 있습니다.
비계 : 근위 발달 지대
하버드 대학의 심리학자 인 제롬 브루 너 (Jerome Bruner)는 효과적인 부모는 자신의 자녀들보다 단 몇 걸음 만 머물면서 자신의 주장과 숙달을 촉진 할 수 있다고 강조했다. 영향력있는 러시아 심리학자 레브 비고츠키 (Lev Vygotsky)는 교육자들에게 아동의 실제 능력과 멘토의지도하에 달성 할 수있는 다음 단계의 수준에서 아동의 근위 발달 영역을 구축 할 것을 촉구했습니다. (아동의 능력에 대한 성인의 감수성은 아동의 성취와 숙달과 관련된 동기의 가장 좋은 예언자 중 하나입니다.) 간단히 말해서, 어린이의 희망과 능력은 대략 같은 척도가되어야합니다. 비현실적이지 마십시오. 자신의 희망을 투사하지 마십시오. 동시에, 너무 낮은 목표로하지 마십시오. 헬리콥터가 아닌 로켓 발사기가되어야합니다. 뿌리와 날개를 제공하십시오.
목적 빌딩 : 제재의 역할
캐롤 라이프 (Carol Ryff), 마틴 셀리 그 먼 (Martin Seligman) 등의 연구에 따르면 목적과 의미의 경험이 행복이나 기쁨의 일시적인 감정보다 전반적인 삶의 만족도를 더 잘 예측하는 것으로 나타났습니다. 당신은 어떻게 아이들에게 목적 의식을 형성합니까? 심리학은 보상, 즐거움, 성공 및 제재의 네 가지 열쇠를 제공합니다. 어린이와 성인은 보상과 즐거움을 제공하는 활동에 끌립니다. 귀하의 자녀에게 찬양, 인정 등의 "결과 보상"뿐만 아니라 흐름과 참여의 "과정 보상"을 경험할 수있는 다양한 기회를 제공하십시오.
부모가 자녀에게 다양한 숙달 대안을 소개하는 것이 도움이됩니다. 심리학자 인 로버트 브룩스 (Robert Brooks)는 이것을 잠재적 인 "역량의 섬"으로 언급했습니다. 현명한 부모는 신중한 "환경 공학"을 통해 반복적 인 "성공 샘플링"을 제공 할 수 있습니다. 예를 들어, 자녀가 운동 영재가 아니라면 음악, 예술 또는 자연을 강조 할 수 있습니다. 심리학자 인 릭 스나이더 (Rick Snyder)는 학부모가 학문적, 사회적 및 운동 영역에 걸친 숙달 기회를 제공 할 것을 제안했습니다. 그는 또한 부모들에게 목표 달성을위한 대체 전략의 예를 어린이들에게 충분히 제공함으로써 "장벽"과 "장애물"을 정상화 할 것을 권고했다. 그 과정에서 명확한 표준을 세우고 진행 상황을 모니터링하십시오.
로버트 에몬 스 (Robert Emmons)의 연구에 따르면 개인은 자신의 목표가 "성스러운"또는 "제재 된"것으로 인식 될 때 개인이 더 열심히 일하고 더 큰 성공을 거두는 것으로 나타났습니다. 불행히도, 서구에서는 문화적 제재를 먼저 한 사회에서 명성, 돈 및 기타 "특전"을 고려한 후 종종 마지막으로 오는 사회로갔습니다. 목표를 제재하는 아이디어는 영감과 연결될 수 있습니다. 감동적인 이야기에 자녀를 노출시키는 방법을 찾으십시오. 스포츠, 과학, 기술, 문학 및 예술과 같은 다양한 영역에서 선택하십시오. 경찰, 소방관, 교사 같은 일상의 영웅을 잊지 마십시오. 이 다양한 샘플링은 두 가지 수준에서 중요합니다. 자녀의 독특한 재능과 관심사에 공감하는 역할 모델을 찾는 확률이 높아집니다. 더 중요한 것은 공통 요소를 "들어 올리는"기회를 제공한다는 것입니다. 인내심, 헌신, 세세한 부분까지주의를 기울여야하며, 여전히 받아 들여지고 어떤 의미에서는 여전히 "성스러운"것으로 여겨진다.
