자녀의 학업 성취도가 부모에게 중요한 이유는 무엇입니까?
음, 자존심의 근원을 제공하는 것 외에도, 학교 성취는 그 아동이 연령에 맞는 교육 기대치를 측정하고, 자신의 능력을 확인하고, 자긍심의 기둥을 만들고 (잘하는 것에 대해 기분이 좋음), 미래의 이동성에 영향을 미치는 학업 실적을 수립합니다. 따라서 성취도는 성인에게 중요하며 대개는 적어도 자녀를 위해서라면 잘하고 싶은 어린 아이에게 중요합니다.
그러나 부모를 위해 잘 수행하려는 이러한 욕구는 청소년기가 초등학교 또는 중학교 후기에 9 세에서 13 세 사이에 시작될 때 많은 젊은이들이 느슨해지는 경향이 있습니다. 현재 많은 학생들의 학업 성취에 대한 전통적인 노력, 집중, 동기 부여가 떨어지는 경향이 있습니다. 다른 곳에서는 "초기 청소년기 성취도 하락"이라고합니다.
개인의 조직 해체가 증가하고 집중력을 잃을 수있는 능력을 잃어 버리고 동료들에게 더 정신적으로 몰두하는 것 외에도 젊은이는 부모를 기쁘게하고 자신의 권위를 쉽게 준수하며 성인이 운영하는 사물의 시스템 – 학교 같아. 산만 함, 사회적 우선 순위, 저항하는 요구 및 더 많은 독립성을 주장하는 규칙 및 제한을 테스트하면 청소년기의 시작이 학업 성취의 적이 될 수 있습니다.
그리고 이제 학부모들은 학문적 노력을 망신시키는 새로운 신념을 듣기 시작합니다. 극단적으로, 이러한 신념은 이렇게 들린다. "질문을하는 것은 어리 석다. 바보 같은 행동은 영리합니다. 열심히 일하는 것은 어리 석다. 시도하는 것은 무의미합니다. 노력할만한 가치가 없습니다. 신경 쓰지 않는 것은 멋지다. 나쁜 행동을하는 것이 좋습니다. 시스템을 때리는 것이 옳습니다. 그것을 얻는 것으로 충분합니다. "
학부모의 문화와 반대되는이 감정은 어린 시절 자신의 성적에 자부심을 느끼던 청소년에게서 나올 수 있습니다. 규칙을 지킬 수 있다면, 청소년기의 초기 불만은 배려와 노력 부족으로 인해 저조한 결과를 초래할 수 있습니다.
이 신념은 부모가 논쟁 할 수있는 것이 아닙니다. 사실 부모는 부정적으로 공감할 수 있습니다. "우리는 성적이 덜 중요해 보였으므로 지금은 학교에서 열심히 노력하고 있다고 느끼지 않는다는 것을 알고 있습니다. 이 동기 부여는 중학교 때 많은 사람들에게 발생합니다. 그러나 우리는 귀하의 성공에 대한 욕구가 1 년 정도 후에 회복 될 것이라고 믿습니다. 그 동안 우리는이 시간 동안 열심히 공부하는 것을 도울 것입니다. 그래서 당신이 당신의 성적에 대해 다시 걱정할 때, 계속해서 발전 할 좋은 기록을 갖게 될 것입니다. "
학교 일에 대한 부정적 태도는 학교 일을 성취하지 못하게해야합니다. 숙제를 무시하거나 들여 보내지 않았고, 프로젝트 기한을 놓치고, 수업이 완료되지 않았으며, 시험을 보지 못했습니다. 초기 청소년이 최소한의 동기를 부여하거나 실패한 동기를 부여하는 것은 양육의 실패입니다. 그들의 아들 또는 딸은 발달 적으로 정해진 불안한 시간을 단순히 통과하고 있으며, 전통적인 동기 부여가 일시적으로 사라진 동안 노력을 계속할 수 있도록 부모의 감독 지원이 필요합니다.
이것은 젊은 청년에게 말할 시간이 아닙니다. "일을하지 않으면 성적이 떨어지고 결과로부터 배워야 할 것입니다. 그것은 당신에게 달렸습니다. "낙담 한 노력으로 종종 성적이 떨어지는 미성숙 한 나이에, 대부분의 젊은이들은 자기 자신의 장치에 맡기지 않고 자기 교정을하지 않습니다. 그들은 자기 훈련의 충분한 힘과 책임감이 부족하기 때문에 대신 실패에 적응하는 법을 배웁니다.
이러한 하향 조정이 발생하면 학업 성적에 해를 끼칠뿐만 아니라 학습 습관이 늦춰 지거나 학습 습관이 발달하지 못할뿐만 아니라 자신의 기대도 낮아집니다. 이제 그들이 성적표의 거울을 들여다 볼 때, 그들이 보았던 운영 능력은 어린 시절과 마찬가지로 학교에서 사업을 충실히 돌보아도 공연 할 수있는 수준에 훨씬 미치지 못합니다.
물론,이 말의 나이에 다른 사람들을 위해 무엇인가를 성취하는 것은 초기 청소년기의 직업 윤리 때문에 "당신이 할 수있는 한 많은 일을 할 수있는 한 당신이 할 수있는 한 열심히 노력하십시오." 10 분 작업을 2 시간 동안 계속할 수 있습니다. 부모가 요구하는 집안일이나 선생님이 지명 한 숙제, 변명과 약속은 이러한 요구를 가능한 한 오랫동안 없애는 데 사용됩니다. 그런 다음 더 이상 연기 할 수 없으면 가능한 한 빨리 끝내기 위해 최소한으로 완수합니다.
이것이 학부모가 숙제가 끝났다고 생각할뿐만 아니라 숙제가 완전히 끝났으며 충분한주의를 기울여야 하는지를 확인해야하는 이유입니다. 현재 그녀는 더 많은 학업 동기를 회복 할 때까지 청소년의 최선의 이익을 위해 노력하고 있으며 스스로 책임을 질 수 있습니다. 내가 본 것에서 볼 때, 중학교 초반 청소년의 대다수는 부모로부터 이러한 종류의 감독을지지해야하며, 부모는 그들의 노력에 감사하지 않습니다.
부모는 학교 성취에 관해 청소년에게 무엇을 말해야합니까? "최선을 다하십시오", "그냥 열심히 노력하십시오", "잠재력까지 수행하십시오"이러한 지시문은 "최선", "가장 힘", "잠재력"이 불가능하기 때문에 너무 모호합니다 우리 사이에서 누가 정기적으로 그러한 이상 기대에 부응 하는가?
다음과 같이 선언하는 것이 낫습니다 : "당신이받는 최대 점수는 당신에게 달려 있지만, 우리가 받아 들일 수있는 최소 점수는 (그리고 여기에 당신이 무엇인지 – B보다 A가 더 많이 섞여 있음을 나타냅니다.) 최소 점수보다 낮 으면 당신이 그 위로 상승 할 수 있도록 우리의 감독 지원을 제공 할 것입니다. "
그러나 이제 호전적인 젊은 청년들은 불평합니다 : "당신은 내가 할 수있는 성적을 모릅니다! 아마 간신히 지나가는 것이 내가 할 수있는 최선입니다! "하지만 학부모들은"학문적 벤치 마크 "가 있기 때문에 더 잘 압니다.
부주의 한 결과로, 초중고 나 중학교 1 학기에 청소년기에 불만과 저항이 시작되기 전에 청소년은 양심적 인 학습 습관을 실천했습니다. 그녀는 모든 학교와 숙제, 수업 시간에주의를 기울이고, 시험을 위해 공부하면서 지속적으로 그리고 완전히 모든 일을했습니다. 그 결과는 학업 능력을 잘 예측 한 결과였습니다.
이것이 부모가 자신감있게 말할 수있는 이유입니다. "성실한 신앙으로 성취 할 수있는 것을 기록 했으므로 이제 우리는 그 수준의 성과를 계속 이어갈 것입니다."
청소년 양육에 관한 더 자세한 정보는 "나의 자녀의 자존심 구하기"(Wiley, 2013)를보십시오. www.carlpickhardt.com
나는 독자 질문을 환영하고 미래 블로그를위한 주제를 제안했다.
다음 주 출품작 : 청소년의 성장에 따라 부모의 평판이 어떻게 바뀔 수 있습니까?