정신병에 걸린 사람들을위한 총이나 총포가 없습니까?
청소년 및 학교 폭력 예방에 대한 답은 무엇입니까?
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또 다른 학교 총격 사건으로 모든 사람들이 “왜?”라고 묻습니다. “아이들과 교사들에 대한이 엄한 폭행에 대해 우리는 무엇을 할 수 있습니까?”대답은 복잡합니다.
CDC의 ACE 연구는 소아기의 외상과 수명 기간 동안 다양한 부정적인 결과 사이의 연관성을 보여주었습니다. 여기에는 행동 문제, 정신 질환, 중독, 부정적인 건강 행실 및 신체 건강 문제가 포함됩니다. 추가 연구에 따르면, 외상 적 사건을 막을 수있는 사람과 어린이를 잘 돌봐주는 사람이 없으면 부정적 결과에는 침략과 폭력이 포함될 수 있습니다.
대량 촬영이있을 때마다 발생하는 두 번째 토론은보다 철저한 백그라운드 검사와 같은 “상식적인”총기 통제 법을 구현할지 여부입니다. 이것은 총에 대한 대화를 시작하기에 좋은 곳입니다. 그러나 우리 사회가 이러한 비극적 인 사건을 예방하기 위해 할 수있는 일은 훨씬 더 많습니다.
정신병자가 총에 접근해야합니까? 여기 그림의 일부가 빠져 있습니다. 정신 질환의 증상은 다른 사람에 대한 폭력의 위험 요인과 같지 않으며 정신 질환은 폭력과 동일한 방법으로 측정되거나 치료되지 않습니다. 정신 질환은 폭력의 위험 요소 일 수도 있고 아닐 수도 있습니다. 폭력에 대해 매우 잘 연구 된 위험 요소가 있으며, 미디어가 이러한 저격수의 역사를 부검하기 시작할 때 이러한 요소가 반복적으로 나타납니다. 모든 정신병자가 위험한 것은 아니며 모든 위험한 사람이 정신병을 가진 사람은 아닙니다.
폭력의 위험 요소에는 다음이 포함되지만 이에 국한되지는 않습니다 :
- 사회적 어색함
- 동료 그룹에 의한 거절
- 자기애 적 특성
- 가난한 분노 관리
- 활동성, 치료되지 않은, 심한 정신 질환 또는 자폐증 스펙트럼 장애
- 심한 학교 또는 직업상의 어려움
- 폭력적인 커뮤니케이션
- 좌절 허용 오차 낮음
- 무기 및 / 또는 사회의 “어두운”측면에 대한 강한 관심
- 자기 자신의 자아 또는 감각을 방해하는 심각한 손실
저는 과거에 폭력을 행사하거나 폭력에 대한 몇 가지 위험 요소를 가진 사람은 완전한 위험 평가와 위험 감소 계획을 수립해야한다고 제안합니다. 또한 연구에 따르면 위험 요소는 연령, 성별 및 폭력 유형에 따라 다릅니다. 폭력을당하는 사람들에는 두 가지 하위 그룹이 있습니다. 1) 범죄 행위가있는 사람들과 2) 정신병이 심하고 폭력을 유발할 위험 요소가있는 사람들. 대량 살인자는 흔히 실수 유형입니다.
미국에서 사용되는 청소년을위한 폭력 위험 평가 도구는 4 가지 미만입니다. 여기에는 SAVRY (Dr. Randy Borum, 1999), LS-CMI (Andrews & Bonta. 1995), PCL-YV (Dr. Hare, 2008) ), CARE-2 (Dr. K. Seifert, 2007). 검증 된 모든 위험 요소는 유사한 위험 요소를 사용합니다. 이러한 도구는 정신 건강 프로그램보다 형사 사법 시스템에서 더 자주 발견됩니다. 평가는 좋은 시작이지만 충분하지 않습니다. 위험의 위험이있을 때 최선의 개입 방법을 알아야합니다.
폭력의 위험에 대한 평가 및 치료 중재는 정신 건강 문제에 사용되는 것과 다릅니다. 제공자, 카운슬러, 교사, 교장, 의사, 병원 또는 법 집행관은 누군가에게 전체 위험 평가 및 위험 감소 계획을 언제 어떻게 어떻게 추천해야 하는지를 알아야합니다. 또한 위의 모든 분야는 고 위험에 처한이 청소년들이 여러 공공 기관과 종종 관련되기 때문에 이러한 비극이 발생하지 않도록 팀으로 협력해야합니다. 모든 응급실에는 빠르고 쉬운 위험 도구가 있어야합니다.
대량 살인 혐의자가되기위한 많은 사람들은 아직 법을 어 기고 있지 않습니다. 그러나 그들은 의료, 약물 남용 또는 정신 건강 제공자의주의를 끌 수 있습니다. 행동 건강 및 의료 서비스에 종사하는 사람들은 신속하고 유효한 스크리너로 위험에 처한 사람들을 식별하고 위험 감축 계획을 수립하거나 청취하는 방법을 알고 훈련받을 수 있습니다. 치료가 효과적이라면 최근 학교 촬영과 같은 비극을 예방할 수 있습니다.
전국의 모든 학교는 잠재적으로 학교에 위험 평가 도구를 제공하기 위해 연방 기금에 접근 할 수 있습니다. 핵심은 검증 된 도구를 사용하여 자체 도구 중 하나를 만들거나 CDC 개요에있는 도구를 사용하거나 유효성 검사없이 도구를 사용하는 것입니다.
학교 기반의 정신 건강 서비스는 잠재적 인 젊은 범죄자들을위한 평가와 개입을 제공하는 데 필수적입니다. 학교로 돌아 가기 위해 위험 평가 및 위험 감소 계획을 요구하지 않고 학교에서 퇴학하는 것은 실제로 효과가없고 용인 할 수 없습니다.
이 그룹에 대한 평가 및 치료는 매우 전문화되어 있으며 법의학 방법 및 치료법에 대한 교육이 필요합니다. 또한 모든 학교 기반 치료사가 이러한 서비스를 제공 할 수 있도록 훈련 받아야합니다. 그러나 위험에 처한 사람들을위한 의무 치료는 여전히 논쟁의 여지가있는 주제입니다. 발생하는 질문은 다음과 같습니다. 범죄를 범하기 전에 사람의 권리를 침해 할 수 있습니까? 어쩌면 아니지만, 학교로 돌아가거나 일하기 위해 평가와 치료를 요구할 수 있습니다. 우리는 이러한 질문을 널리 공개적으로 토론해야합니다.
고위험, 중간 위험 또는 저 위험 사이의 “선”은 어디에 있습니까? 연구 결과 만 말해 줄 수 있습니다. 캐나다는이 연구에 대한 보조금을 제공하고 미국에서도 동일한 지원을해야합니다.
또한, 청소년 폭력은 종종 아동 학대 나 방치 또는 가정이나 이웃에서의 가정 폭력으로 인해 발생합니다. 어린 시절 폭력을당한 데 따른 충격으로 인해 청소년은 집에서 본 폭력을 반복적으로 받아들이고 다른 사람들에게 향하게합니다.
결론적으로, 젊은이들의 끔찍한 폭력 행위를 예방하는 데 도움이되는 다양한 전략이 있습니다. 우리는 모든 커뮤니티에서 이러한 서비스를 제공 할 수있는 역량을 강화해야합니다.