제가 좋아하는 블로그 항목 중 일부는 새 학기가 시작되기 직전에 작성한 것입니다. 모든 것이 희망적이고 내 기대는 높고 종종 비현실적입니다. 나는 한 번 그것에 대해시를 썼다. 그래서 (요즘 우리는 종종 많은 문장을 시작하기 때문에) 여기에 다시 간다.
저는 지능과 고등 교육 (상호 배타적이지 않습니다)을 포함하여 주제를 광범위하게 연구하고 저술 한 유명한 심리학자 Robert Sternberg (2016)의 고등 교육에 관한 훌륭한 책을 읽었습니다. 나는 그가 일반적으로 보인 이야기에 대해 이야기했다. 그는 1 학년, 2 학년, 3 학년의 “평범한”학생이었다. 그때:
4 학년 때 알렉사 부인 선생님이 저에게 큰 기대를 걸었습니다. 그리고 그녀는 나에게 그녀의 높은 기대치를 전했습니다 … 나는 그녀를 기쁘게하고 싶었습니다 …. 그래서 4 학년 때 나는 A 학생이되었습니다. 한 명의 선생님의 결과로 내 미래의 모든 궤도가 바뀌 었습니다 . (121 쪽 강조).
내 학업 생활을 바꿔 놓은 선생님이 몇 명 있다는 것은 운이 좋았습니다. 그러나 나는 종종 그 선생님들이 많은 학생들의 삶을 돌아 보았는지, 선생님이 저에게 보내는 메시지와 그들의 듣기에 대한 준비 사이에 특별한 상호 작용이 있었는지 궁금합니다. 아마, 같은 선생님들이 실제로 다른 학생들의 교육을 금지 했을 것입니다. 그럼에도 불구하고 교사가 저에게 영감을 주었던 것처럼 학생들에게 영감을 줄 수있는 가능성은 항상 있습니다. 특히 두 가지를 염두에두면 더욱 그렇습니다.
지난 주에 나는 학생들이 대학에 적응하고 좋은 학업 기술을 개발할 수 있도록 특별히 고안된 1 학년 세미나를 가르치는 모든 교수진의 회의에 참석했습니다. 우리는 멋진 점심 식사를했고, 내년에 만들 수있는 개선에 대해 이야기했고, 우리가 사용하는 몇 가지 기법을 공유했습니다. 한 강사가 내 주제에 맞는 것을 제안했습니다. 그는 첫날과 그 이후에도 학생들이 대학에 다니고 있다고 간단하게 알려줍니다. 이 얼마나 참신한 아이디어! 저는 교수들이 대학에서 다루는 장애물을 강조하는 것이 더 일반적이었던 옛날을 기억합니다. 심지어 학생들 중 몇 명이 그것을 만들지 않을지에 대한 통계를 두려워하기까지합니다. 영감을주지 못한다.
내일 윤리 강좌를 처음 접할 때, 학생들에게 내가 믿는 것, 즉 일을하고 우수성을 달성 할 수있는 것들을 전할 몇 가지 일을 할 것입니다. 우선, 나는 그들에게 그걸 말할 것이다. 둘째, 나는이 이야기들을 그들과 나눌 것이다. 셋째, 학생들이 저에게 영감을 불어 넣는 방법에 대해 열려 있습니다. 넷째, 나는 학생들의 잠재력에 근거하여 학기 내내 행동 할 것이다.
나는 응답하라는 초대로 끝난다. 교사는 어떤면에서 그들이 당신을 믿음을 보여 주 었는가?
© 2018 by Mitchell M. Handelsman
참고 문헌
Sternberg, RJ (2016). 어떤 대학교가 될 수 있는가 : 적극적인 시민 의식과 윤리적 리더십을 위해 학생들을 준비시키는 새로운 모델 . 이터카 : 코넬 대학교 출판부.
