간격 년도 실수를 피하십시오.
미국 학생들이 대학에 진학 할 때 격차가 커지면서 공통적 인 실수가 발생했습니다. 학생들과 부모는 여행 일정이나 모험 활동에 관해 이야기함으로써 계획 과정에 접근합니다. 그들은 다른 문화와 세계의 일부를 볼 수있는 기회에 흥분하고 있습니다. 일부 학생들은 일하거나 인턴으로 일하기도하고 때로는 여행비를 돕기도합니다.
이 접근법의 문제점은 다음과 같습니다. 대학 진학을하는 학생들은 흥미롭고 재미있는 활동을하는 학교에서 벗어나는 것 이상을 필요로합니다. 그들은 변형 될 필요가있다.
고학년 선배들이 불에 타기 때문에 갭 (gap)이 점점 더 커지고 있습니다. 너무 열심히 일하는 것이 지친 것이 아닙니다. 고등학교는 성적을 받고 시험 점수를 받아 대학에 진학하는 것입니다. 대부분의 학생들은 그들의 학교 생활이 열정을 탐구하거나 실제 세계와 그 도전에 대한 이해를 발전시키는 것이 아니 었음을 증명할 것입니다. 그들은 교실, 운동, 예술 및 시민 리더십에서 수행해야 할 (배우기보다는) 압력에 지쳤습니다. 점점 더 고등학생과 그 부모는이 고압 년 이후 석방으로 격차 해를 바라본다.
위에서 언급 한 종류의 격차 해소의 가치를 찬양하는 것은 일부 격차 해 전문가들 사이에서도 일반적입니다. 학생들은 독립적으로 여행 할 때 예산 관리, 어려운 하루의 가치 및 문제 해결에 대해 배우게됩니다. 이러한 것들이 배우는 중요한 교훈이지만 학생들의 일생 일대의 투자와 잠재적으로 수만 달러의 투자에 대한 큰 수익이 아닙니다. 더 중요한 것은 학생들이 대학에서 성공할 수 있도록 준비하지 않는다는 것입니다.
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다음은 우리가 기대를 설정해야하는 부분입니다. 갭 이어는 학생들이 캠퍼스에 도착할 때 학생들에게 중요한 질문을 던지면서 세상에 문제를 제기 할 수 있도록 준비시켜야합니다. 그들의 호기심은 사람, 장소 및 우리가 인간으로서 공유하는 도전과 가진 관계에 의해 주도되어야합니다. 그들은 모든면에서 세계 전문가, 놀라운 학습 자원, 가치있는 전문 지식을 습득하는 데 도움이되는 방식으로 이들을 서로 연결하는 유연성으로 둘러싸인 4 년 앞서 있다는 것을 알게되어 기쁩니다. 의미있는 고등 교육은 우리가 학점을 받기 위해 체이스를 떠나고 중요한 것들에 대한 전문가가되기위한 열정으로 이끌 때옵니다.
이 높은 학습 및 성장 기대치를 충족시키기 위해서는 갭 이어가 변화 적이어야합니다.
학생이 학교를 그만 두었 기 때문에이 변화가 일어난다 고 결코 추측해서는 안됩니다. 변화하는 학습과 성장을 위해서는 학생의 학습을 지원하고 평가하지 않는 숙련 된 성인의 조언이 필요합니다. 학생들에게 편안한 영역에서 벗어나 중요한 렌즈를 사용하여 가정을 익히는 경험이 필요합니다. 현실 세계에서 실질적인 문제에 직면하면서 실제 사람들과의 진정한 계약에 뿌리를 둔 학습 기회가 필요합니다. 동료는 경험, 반성 및 감정을 공유하고 처리해야합니다. 그리고 이러한 모든 구성 요소가 집중되고 통합되도록하는 의도가 필요합니다.
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대학으로의 전환 또한 우리 삶의 도전적인 순간에옵니다. 18 세 때, 우리는 누구가되고 싶은지와 그 사람이되는 방법을 결정하기 위해 애 쓰고 있습니다. 우리는 새로운 독립과 성인으로서의 대우를 열망합니다. 그러나 이러한 과정을 통해 물질 사용과 학대, 성관계, 신체 이미지, 정신 건강 등의 문제가 발생합니다. 이 연령대의 학생들은 개인적인 삶에서 유능하고 헌신적 인 성인 멘토가 필요합니다. 상황이 심각 할 때 듣고, 질문하고, 전망을 공유하고, 권위를 행사하는 방법을 알고있는 교육자에게 자격이 있습니다. 이런 종류의 멘토십은 종종 대학 캠퍼스에서 찾기가 어렵습니다.
미국 갭 협회 (American Gap Association)에서 인증 한 것과 같은 잘 설계된 갭 년도 프로그램의 큰 가치는 학생들과 학부모 모두에게이 모든 것을 용이하게한다는 것입니다. 관광 산업이 방문객과 지역 사회 사이에 서 있기 때문에 교차 문화 체험은 어렵습니다. 직장이나 인턴십을하는 감독자는 도움이 될 수 있지만 의미 있고 일관된 멘토십을 제공 할 수있는 시간이나 전문 지식은 거의 없습니다. 열정적 인 동료, 도전적인 경험 및 비판적으로 처리하기위한 지원을 포함하는 학습 커뮤니티는 독립적으로 생성하기가 어렵습니다. 이것들은 양질의 갭년 프로그램이 제공 할 수있는 모든 것입니다.
그렇습니다. 이러한 유형의 변형 학습은 돈을 요구합니다. 프로그램 제공 업체 및 외부 출처에서 사용할 수있는 장학금이 있지만, 양질의 학년 학습에 대한 접근은 여전히 용납 할 수 없을 정도로 제한적입니다. 학생, 학부모, 교육자 및 정책 입안자는 각 학생의 대학 전환의 일환으로 이러한 유형의 변형 학습을 요구해야합니다. 미국에서 고등 교육을 받기 위해 이미 학생들과 가족이 지출 한 것을 감안할 때, 이것은 공정한 기대입니다. 대학은 대학에 입학 할 수있는 모든 사람들이 이런 종류의 학습에 액세스 할 수 있도록하기 위해 1 학년을 재현 할 수 있어야합니다. 연구에 따르면 학생과 대학은 캠퍼스에서 학습과 참여의 더 나은 성과를 볼 수 있습니다.
우리가 술집을 너무 낮게 설정하는 실수를 저 지르지 않으면 고등 교육을위한 중요한 투자입니다.