이것은 기후 변화에 대한 당신의 자녀입니다

beheymorens.scoilnet.ie
출처 : beheymorens.scoilnet.ie

파리 기후 변화 회담은 역사적인 합의로 끝났습니다. 우리가 그 내용을 분석하고 토론하기 시작할 때, 우리 아이들이 미래의 가장 큰 도전 일 수있는 방법을 고민하는 것이 좋은 때입니다. 이 복잡하고 감정적이며 휘발성이있는 주제는 어른뿐만 아니라 어린이들에게도 매력적입니다. 일반적으로 기후 변화는 특히 어려운 환경 문제입니다. 복잡한 시스템, 대규모, 불확실한 예측, 여러 시간 프레임 및 도덕적 / 윤리적 차원을 포함합니다. 그러나 기후 변화의 긴급 성은 여전히 ​​남아 있습니다. 아이들이인지 분석 기술을 개발하고 다른 사람뿐만 아니라 환경에 대한 도덕적 태도를 정교화하더라도 기후 변화 문제는 즉각적인 관심을 촉구합니다.

UNESCO는 "교육은 기후 변화에 대한 글로벌 대응의 필수 요소입니다."기후 변화와의 전쟁에서 교육을 도구로 만드는 것은 어려운 일입니다. 전 세계의 연구에 따르면 아이들은 지구 온난화, 온실 효과 및 관련 문제, 환경 교육 접근법이 가장 효과적인지, 이러한 위험에 대한 아동의 태도와 행동을 가장 잘 예측하는지 파악하고 있습니다.

아이들은 기후 변화에 대해 무엇을 알고 있습니까? 이 질문에 대답하기 위해 연구자들은 아이들에게 "지구 온난화 란 무엇인가?"와 같은 자유로운 질문을 제기하고 응답을 분석했습니다. 또는 아이들에게 기후 변화에 대한 아이디어를 이끌어 내도록 요청했습니다. 예를 들어, 중서부의 7 학년 91 명을 대상으로 한 연구에서 그들의 수필과 그림은 기후 변화의 과학에 대한 초보적인 이해를 나타 냈습니다. "이산화탄소 농도가 상승하면 어떻게 될까요?"라는 질문에 학생들의 40 %는 극지방의 얼음이 녹아 해수면이 높아질 것이라고 예측했습니다. 그러나 학생들의 41 %는 반대의 효과를 예언했다. 기온 상승과 물 증발로 인해 해양이 말라 버렸다. 기후 변화 영향에 대한 아동의 불확실성에도 불구하고, 심각성에 대해 의심의 여지가 없었으며 행동에 대한 아이디어가 부족하지 않았습니다. 아이들은 화석 연료를 적게 사용하고, 나무를 심고, 오염을 줄이고, 태양 및 바람 같은 대체 에너지 원을 사용하도록 권장했습니다. 스웨덴과 잉글랜드에서 9-10 세의 어린이들은 여전히 ​​더 어린 아이들을 대상으로 한 연구에서 이산화탄소 배출량의 증가와 이에 대한 완화 정책을 논의했습니다. 아이들은 에너지 사용을 줄이는 것과 같은 일상 생활을 수정하고 에너지 효율이 더 높은 가전 제품과 같은 기술 솔루션을 제안했습니다. 연구 저자들은 "학생들은 적극적으로 사회에 공헌하는 사람들로 자리 매김했습니다."라고 언급했습니다.

기후 변화에 대해 아이들을 교육하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까? 기후 변화의 헤드 라인은 아이들의 관심을 사로 잡고 그들의 관심을 불러 일으키고 있습니다. 최후 심판의 시나리오는 어린이들을 놀라게 할 수 있으며 무력감과 절망감을 불러 일으킬 수 있습니다. 호주의 10-14 세 청소년에 대한 2007 년 연구에서 27 %는 기후 변화로 인해 세상이 평생 동안 끝날 것이라고 믿었습니다. 그래서 부모와 환경 교육자들은 잘 알려진 경보와 긍정적이고 적극적인 전략 사이에서 '달콤한 자리'를 찾아야합니다. 즉, 지구의 미래 청지기 인 아이들은 희망을 필요로합니다. 이것은 723 명의 스웨덴 청소년에 대한 2012 년 설문 조사에서 강조되었습니다. 저자가 "건설적인 희망"이라고 말한 사람들은 해결책의 길을 보면서 환경에 대한 긍정적 인 태도가 더할뿐만 아니라 일상적인 가정의 에너지 소비 감소, 수자원 절약 및 재활용과 같은 환경 친화적 인 행동에 실제로 참여했습니다. 대조적으로 희망이 없다거나 낙천주의가 기후 변화를 거부하는 데 기반을 둔 어린이는 거의 아무것도하지 못했습니다.

희망을 주입하고 절망의 메시지를 피하는 것 외에도, 기후 변화 커리큘럼은 과학과 지구 온난화 방지 전략에 대한 지식을 증가시킬 수 있습니다. 교수법에 대한 다양한 접근법의 테스트가 희소하고 경험적이며 구성 주의적이지만 실습 활동은 전통적인 강의 방법보다 효과적입니다. 우리는 기후 변화에 대한 지식을 증진하고 환경 친화적 태도를 권장하는 모범 사례에 대한 증거를 가지고 있지만, 지구 온난화와 싸우는 행동 을 어린이, 청소년 및 젊은이들이 권장하도록 최선의 접근법을 모르고 있습니다.

불행하게도, 기후 변화의 과학과 기후 변화에 대처하기위한 정책 이니셔티브는 계속 공격을 받고 있습니다. 고도로 정치화 된 환경에서, 날카로운 목소리는 데이터를 조사하는 것이 아니라 부인하고 거부합니다. 이 과장된 수사학은 기후 변화를 감지하려는 어린이들에게 어떤 영향을 미칩니 까? 경험적 연구가이 질문을 테스트하지는 않았지만 나는 아이들이 잘 봉사하지 않는다고 생각한다. 기후 변화 문제는 현재 아이들을 괴롭 히고 방해하며, 나중에는 어른으로서의 부담을 감당할 것입니다. 아이들은 분명하고 침착하며 정보에 입각 한 대화를 나누어야합니다. 그들은 도와주고 싶어합니다. 우리는 그들이 그렇게하도록 도와야합니다.

추가 정보 :

보 퍼링. L., & Kloser, M. (2015). 중 · 고등학생들의 기후 변화 완화 및 적응에 대한 개념. 환경 교육 연구 21 , 275-294.

Byrne, J., et al. (2014). 기후 변화와 일상 생활 : 아이들이 사회 과학적 문제를 협상하기 위해 사용하는 레퍼토리. 국제 학술지 36 권, 1491-1509.

Karpudewan, M. et al. (2015). 기후 변화 활동을 이용한 지구 온난화 및 환경 태도에 대한 초등 학생들의 지식 향상. 국제 학술지 37 , 31-54.

Karpudewan, M., Roth, W., & Chandrakesan, K. (2015). 말레이시아 중등 학교 학생들의 기후 변화에 대한 오해 개선. 환경 교육 연구 21 , 631-648.

Ojala, M. (2012). 희망과 기후 변화 : 젊은이들 사이의 환경 적 참여에 대한 희망의 중요성. 환경 교육 연구 18 , 625-642.

Spepardson, DP, et al. (2009). 7 학년 학생들의 지구 온난화와 기후 변화에 대한 개념. 환경 교육 연구 15 , 549-570.

Shepardson, DP, et al. (2014). 대기가 따뜻해지면 비가오고 얼음이 녹습니다. 일곱 번째 학년 학생들의 기후 시스템 개념. 환경 교육 연구 20 , 333-353.

Tucci, et al. (2007). 아이들의 두려움, 희망, 영웅 : 호주의 현대적인 어린 시절 .

beheymorens.scoilnet.ie
출처 : beheymorens.scoilnet.ie