사교성 : 사회 – 정서적 학습의 핵심
아이들이 학습에 참여하는 데 도움이되는 것은 무엇입니까? 우리가 지식을 습득하는 방법의 사회적 본질에 관한 연구에 따르면, 한 가지 대답은 분명합니다. 아이들은 다른 사람들과 상호 작용할 수있는 자연스러운 능력을 통해 삶에 참여하는 법을 배웁니다. 우리는 종종이 사교성 이라고 부릅니다. 우리는 아이들과 함께 채팅, 농담, 웃고 일하고 우정을 나누는 즐거움을 볼 때 그것을 인식합니다. 이러한 상호 작용을 통해 아이들은 눈에 보이지 않는 시각적 인 경계를 학습의 새로운 영역으로 만들고, 삶을 통해 통로를 차트로 만드는 데 도움이되는 생각과 느낌을 시작합니다.
사회 학습 및 정서적 복지의 핵심
사교성의 주요 측면은 긍정적 인 관계를 촉진하는 방식으로 아이들이 감정과 행동을 이해하고 표현하도록 돕는 기술에서 파생됩니다. 이러한 측면에는 자기 규제, 적극적인 청취, 협력 및 효과적인 의사 소통이 포함됩니다. 우리는 어떤 어린이가 다른 어린이보다 자연스럽게 외향적이거나 내성적이라는 것을 알고 있지만, 모든 어린이들은 인간 번영에 필요한 사회 – 정서적 학습 기술을 구축하기 위해 함께 노력하는 법을 배울 수 있습니다.
우리는 사교성과 그와 관련된 사회적 정서적 학습 기술의 이점을 보여주는 연구를 찾아 볼 필요가 없습니다. 이 기술은 교실 안과 밖의 관계적인 경험을 통해 어린이들에게 개발됩니다. 현대에서는 이러한 "유연한"기술이 사회 과학자들에 의해 가장 인정 받고 가치있게 평가되었습니다. 연구 결과는 긍정적 인 발달과 복지와 관련이 있습니다. 그러나 최근에는 심지어 경제학자들도 주목했다. 2015 년 Columbia University에서 발표 한 Social-Emotational Learning의 경제적 가치 (PDF)에 따르면 사교성을 향상시키기위한 교실 노력이 비용의 가치가 있다고합니다. 여섯 가지 학교 기반 SEL 프로그램을 분석 한 결과, 침략 감소 및 충동 조절 개선과 같은 측정 가능한 혜택이 학교 비용의 3 배에서 13 배에 이르는 것으로 나타났습니다.
사교성은 사회적 학습과 정서적 안녕의 핵심입니다. 성공적인 학습 공동체에있어 다른 사람들과 협력 할 수있는 협동 능력은 매우 중요합니다. 그 공동체가 교실이든 방과 후 활동이든간에, 사교성은 아이들이 서로 연결되고, 존경 받고, 돌보고, 다른 사람들과의 연결 감정을 전달할 수있을 때 번창합니다. 사교성은 아이들이 학교에서 우위를 가질뿐만 아니라 오늘날의 비즈니스 리더가 복잡성이 증가하는 세계에서 그것을 선도, 관리 및 혁신하는 데 핵심이라고 생각합니다.
사교성과 사회 – 정서적 학습을 촉진하는 3 가지 전략
1. 사회적 기술을 일찍 가르치십시오.
초등 학교에서 사회 기술을 가르치는 가장 효과적인 전략 중 하나는 교실 문화의 일부가되는 공통의 "사회적 언어"를 만드는 것입니다. 이 언어에는 듣고, 감사하고 사과하거나 사과하는 방법을 비롯하여 다른 사람들과 의사 소통하기위한 익숙하고 이해할 수있는 방법이 포함되어 있습니다. 소셜 기술 교육 프로그램을 아직 구현하지 않은 학교에서는 Toolbox Project, Project Happiness 및 Responsive Classroom과 같은 성공적인 프로그램을 통해 통찰력과 훌륭한 자료를 얻을 수 있습니다.
2. 공유 된 사회적 규범을 만듭니다.
사교성은 학생들이 서로 협력하는 것을 배울 때 증가합니다. 많은 학교와 교실의 문제는 협력이 과소 평가된다는 것입니다. 대신 많은 아이들이 권력, 지위 또는 성취를 위해 경쟁 할 필요성을 느낍니다. 교실에서 질서를 만드는 방법을 생각하는 대신 공동 학습 커뮤니티를 만드는 방법을 생각하는 것이 더 중요합니다. 이것은 우리가 협력을 강요하는보다 전통적인 리더십 접근 방식에서 규칙과 규정 준수를 통해 어린이들이 자신들의 공통된 사회적 규범을 형성하는 데 목소리를 낼 수있는 방법으로 전환해야 함을 의미합니다.
학생들이 사회적 규범을 설정하는 데 적극적으로 참여하는 경우 조사 결과 협동 행동과 학습이 증가하는 것으로 나타났습니다. 그들의 참여의 결과로, 학생들은 협력이 행동하는 올바른 방법이라는 믿음을 갖게됩니다. 그것은 또한 민주주의와 사회적 책임에 대한 경험적인 교훈이기도합니다.
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모닝 미팅은 학생들이 어떤 종류의 수업이 자신의 학습을 가장 잘 뒷받침 할 것인가를 생각해 볼 수있는 좋은 기회를 제공합니다. 이 설정에서 교사는 학생들이 서로를 어떻게 대해야하는지, 다른 의견과 학습 방법을 존중한다는 것이 무엇인지, 그들이 동의하지 않을 때 어떻게되는지 등을 포함하여 학생들이 가장 도움이 될 방법을 토론하면서 진행자가됩니다.
3. 학생들을 협동 학습에 참여시킵니다.
결과의 공동 소유가있을 때, 아이들은 함께 일하는 것을 배웁니다. 연구 주제에 관계없이 소규모 그룹에서 함께 일하는 학생들은 같은 내용이 다른 형식으로 제공 될 때보 다 더 잘 학습하고 지식을 오래 유지할 수 있습니다. 사실, 아이들은 이것을 직관적으로 알고 있습니다. Heather Wolpert-Gawron이 8 학년 학생들에게 가장 열심히 노력한 결과를 물었을 때, "동료들과 일하는 것"이 처음이었습니다.
협동 학습은 동료들과 공동의 목표를 향해 협력하는 것을 포함합니다. 종종 실제 세계의 문제를 파악하고 연구하고, 급우와 상호 작용하며, 프로젝트 기반 학습과 같이 서로의 공헌을 평가합니다.
협동 학습을위한 최상의 환경은 학생들이 다음을 수행하는 환경입니다. (a) 과제를 완료하기 위해 협력해야합니다. (b) 최종 결과에 대해 각각 책임을진다 (그들은 함께 가라 앉거나 수영한다). (c) 서로 배우는 것을 돕는다. (d) 의사 결정, 분쟁 해결 및 효과적인 의사 소통과 같은 대인 관계 및 소그룹 기술을 사용합니다. (e) 팀이 얼마나 잘 작동했으며 어떻게 개선 할 수 있는지를 반영합니다. 아이들이 이러한 종류의지지 적, 관계 적 그룹에서 배우면 더 잘 배우고 사회와의 관계를 강화하고 성공적인 커리어를 준비 할 사회 기술을 개발합니다.
저자
Marilyn Price-Mitchell 박사는 청소년 발달과 교육의 교차점에서 일하는 발달 심리학자이자 연구원입니다. Roots of Action, Twitter 또는 Facebook에서 Marilyn의 작업을 따르십시오.
© 2015 Marilyn Price-Mitchell. 판권 소유. 재 인쇄 권한에 관해 문의하십시오.
