함께 노는 아이들은 더 잘 함께 일합니다.

1971 년 필라델피아 교육구 (School District of Philadelphia)와 저는 함께 노는 아이들이 함께 일하는 혁명적 인 발견을 공개했습니다.

좋아요, 제가 기대했던 것만 큼 혁명적 인 것은 아닙니다. 그러나 적어도 우리는 그것을 증명해야합니다. (사실, 1971 년은 오래 전에 연구 논문을 찾을 수 없으며 어쨌든 내 기억이 신뢰할 만한지 정확하게 기억하지 못합니다.)

나는 방금 5 권짜리 어린이 게임 커리큘럼을 완성했다. 커리큘럼의 목적은 아이들이 소셜 게임을 통해 사회적 기술을 개발할 수 있도록 돕는 것이 었습니다. 틀림없이, 그것은 그 두뇌가없는 사람 중 하나였습니다. 그래서 그 게임을 "사교"라고 부릅니다. 아이들에게는 탐험과 마스터 링, 사회적 관계를 발전시키는 기술로 즐거움을주는 것, 아이들을 플레이하는 요점입니다.

우리는 20 명 정도의 아이들로 이루어진이 그룹을이 거의 빈 방에 넣었습니다. 스크랩 masonite 및 재활용 컴퓨터 용지의 세 더미와 큰, 일방적 인 거울을 제외하고는 비어 있습니다.

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우리는 그들에게 우리를 위해 도시를 건설 할 것을 요청했습니다. "이 물건으로 도시를 만들 수 있겠습니까?"하고 묻자, "우리가 한 일을보기 위해 잠시 돌아올 것"이라고 덧붙였다.

테스트 그룹은 지난 두 달 동안 서로 게임을하면서 일주일에 두 시간을 보냈다 : 숨바꼭질, 꼬리표, 오리 – 거위와 같은 육체적 / 사회적 게임. 대조군은 같은 반원이지만 Interplay 세션에 참여하지 않은 아이들이었습니다.

우리는 그들에게 15 분을주었습니다. 이것이 우리가 발견 한 것입니다.

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함께 노는 아이들은 함께 잘 함께했습니다.

함께 놀지 않은 아이들은 대부분의 시간을 쓰레기 더미를 지키기 위해 보냈고, 다른 더미에서 쓰레기를 훔치거나 잡으려고했습니다. 비록이 자료가 의도적으로 호소력이있는 모든 종류의 정크 품종으로 선별되었지만, 재료를 사용하여 건물을 짓는 것보다 더 많은 시간을 재료로 사용했습니다.

함께 노는 아이들은 결국 하나의 도시를 만들었습니다. 그들은 각각의 쓸데없는 더미 주위에 그룹으로 나뉘어 거리와 주택, 아파트 및 놀이터를 만들고, 결국 도시를 하나의 대도시로 모으기 위해 도로를 만들었습니다.

함께 잘 놀고 더 잘 함께 일한 아이들. 결론적 증거.

필라델피아 교육구에서는 저의 커리큘럼을 발표했습니다. 6 권짜리 아이 게임 세트. 돈이 다 떨어지기 전에 두 판을 출판했습니다.

함께 노는 아이들은 더 잘 함께 일합니다. 40 년 전에 이것을 증명했습니다. 그럼, 어떻게 아직도이 큰 뉴스 야? 우리는 웃음과 학습, 게임과 리더쉽, 재미와 건강, 놀이와 성장 사이의 관계에 대해 계속해서 놀랄 것입니다. 오목 부는 왜 그렇게 짧습니까? 우리 놀이터는 왜 그렇게 고립되어 있고, 왜 우리의 학습 근거와 너무 떨어져 있습니까? 우리는 왜 체육 교육을 물리적 위협으로 만들 수 있습니까? 끝이없는 일련의 노 윈 (win-win) 테스트와 경기로 타락 하시겠습니까? 왜 우리는 철자법을 배우지 않아도되는 유일한 어린이 일 때 철자법 꿀벌을 아직도 가지고 있습니까? 우리는 왜 우리가 진정으로 원하는 것은 그들이 함께 학습자 공동체에 참여할 때, 우리는 매일 아이들을 날마다, 학년별로, 승자와 실패자, 성취 자와 실패로 나눕니다.

우리는 왜 아이들이 세상을 재건 할 수있을 때 너무 많은 시간을 쓰레기와 싸우는 데 너무나 놀란 이유는 무엇입니까?