다운 증후군 (Down Syndrome, DS)은 전 세계적으로 1000 명의 어린이들에게 영향을 미치는 유전 적 장애입니다. DS 소아의 Working Memory 프로필은 무엇입니까? 워킹 메모리는 정보를 기억하고 처리하는 능력이며 교실의 기초 기술입니다. 연구 결과에 따르면 학교 어린이들은 지시 사항을 기억하고 교실 활동의 우선 순위를 정하고 교사에게주의를 기울이기 위해 그것을 사용하는 것으로 나타났습니다. 유치원부터 대학까지의 성적을 예측하는 중요한 요소이기도합니다.
워킹 메모리는 구두 및 시각 기술로 나뉩니다. 구두 기술은 지시 사항을 기억하고, 언어를 배우고, 독해 과제를 완료하는 데 사용됩니다. 시각적 공간 작업 메모리는 수학 기술 및 패턴, 이미지 및 위치의 시퀀스를 기억하는 데 사용됩니다. 워킹 메모리는 수명이 다할 때까지 발전하며, 어린이의 첫 10 년 동안 가장 극적인 성장을 이룹니다. 평균 5 세 어린이는 2 ~ 3 개의 정보를 기억하고 처리 할 수 있으며 10 세 어린이는 4 단계 지시 또는 4 단어와 같은 4 가지 작업을 수행 할 수 있습니다.
DS가있는 개인의 작업 메모리 프로필
사례 연구 1
데이빗 (David)은 다운 증후군으로 진단받은 열 살짜리 소년입니다. David의 수업은 다른 환경에서 다른 종에 대해 배우고 있습니다. 그의 선생님은 차가운 기후에 사는 동물을 확인해달라고했습니다. 데이비드는 정답을 지적 할 수 있지만 선생님이 구두로 대답하도록 요청하면 올바른 응답을 공식화 할 수 없습니다.
다비드를위한 수업에서의 재미 있고 흥미 진진한 시간은 이야기의 시간입니다. 학생들은 그들이 읽은 이야기를 반 친구들에게 다시 말해야합니다. 다윗은 자신이 쓰는 글 에서처럼 읽은 이야기를 잘 이해하고 이해합니다. 좌절감은 그가 같은 이야기를 되풀이하고 말로 표현할 때 발생합니다. 그는 내용을 잊어 버리지 않았지만 효과적으로 말로 표현할 수 없었기 때문에 고통을 겪습니다.
그는 자신의 수업을 따라 가기 위해 열심히 노력하지만, 종종 선생님이 제공 한 지시 사항을 완료하지 못합니다. 데이비드는 선생님이 지시 사항을 천천히 반복 할 때 그의 좋은 결과를 보여주고 그 일을 끝내기 위해 여분의 시간을줍니다.
DS가있는 아동의 작업 기억 프로파일은 매우 다양 할 수 있지만, 연구는 우리가 학습을 가르치고 지원하는 방법을 안내 할 수있는 몇 가지 패턴을 확립했습니다. 보편적 인 패턴 중 하나는 구두 작업 기억 상실입니다. DS를 사용하는 어린이는 구두 정보를 기억하기가 더 어려워집니다. 정보를 인코딩하는 데 어려움을 겪거나 정보를 불러 와서 정보를 얻는 데 어려움이 있습니까? 하나의 견해는 그것이 정보를 어떻게 부호화하는지와 관련이 있다는 것이다. 교사의 지시를 이행하는 데있어 데이비드의 투쟁은 정보를 처음 들었을 때 정보를 암호화하는 것이 어려울 수 있습니다.
DS가있는 어린이도 정보를 기억하는데 어려움을 겪을 수 있습니다. 그들의 오류는 말하기를 할 때 보통 단어를 잊지 않는다는 점에서 독특하지만 단어를 잘못 반복합니다. 이것은 이야기 시간 동안 David의 반응에서 입증됩니다. 일반적인 학습 장애가있는 어린이는 이야기를 잊어 버렸을 것이지만 David은 이야기를 다시 말할 때 단어를 반복해서 사용했습니다. 교실에서 이것의 의미는 무엇입니까? 언어 기억은 우리가 새로운 단어와 언어 및 대화의 복잡성을 배우는 데 사용하는 중요한 기술입니다. 이 분야의 적자는 언어 습득 및 의사 소통이 원활하지 못하게합니다.
때로는 적자가 연설 률에 기인하는 것을 상기 할 수 있습니다. 느린 연설 률은 더 나쁜 언어 적 기억과 관련이 있습니다. 학습 장애가있는 어린이가 정보를 반복하거나 연습하는 시간이 길어질수록 잊어 버릴 가능성이 커집니다. 그러나 DS가있는 어린이는 정상적인 연설 률을 보입니다. 연구 결과 일반적으로 동료 들보 다 느리지는 않습니다.
그들의 어려움은 어디에서 거짓말을합니까? 구술 응답을 제공해야 할 때보 다 훨씬 더 나은 결과를 얻을 수있을 때 정보를 기억하도록 요청받는 방법에있을 수 있습니다. 추운 기후에서 동물에 대해 배울 때 데이비드를 생각해보십시오. 그는 언어 사용을 피할 수 있었을 때 정확하게 대답 할 수 있었고 대신 가리킬 수있었습니다.
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