교수가 자신의 책을 배정하는 것이 윤리적입니까?
몇 년 전 대학에서 엘리베이터를 타고 몇 명의 출판사 (교수님들에게 회사의 교과서를 채택하도록 설득하려는 사람들)가 4 층에 입사했습니다. 몇몇 유족을 교환 한 후, 그들 중 한 명은 내가 윤리 코스로 채택한 책을 물었습니다.
"나는 내 것을 사용하고있다."나는 대답했다. "나는 단지 하나를 공동 저작했다."
"자신의 책을 사용하는 것이 그다지 관심사가 아닌가?"반장은 반 농담으로 대답했다.
나는 같은 방식으로 대답하기로 결정했다 : "당신이 지불하는 로열티로, 아니! "우리가 1 층에 다다랐을 때 우리 모두 웃었다. 나는 작은 농담에 만족했지만 질문은 진지하고 재미있는 것이었다.
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교수님이 자신의 서적을 배정하는 것이 자동으로 흥미로운 것이라고 생각하는 학생, 친구, 동료 및 출판 전문가가 많이 있습니다. 그러나 그것은 비 윤리적 인 이해 충돌입니까? 결국 갈등은 사실상 모든 직업 활동에 내재되어 있습니다. 예를 들어, 의사가 절차를 수행하는 데 돈을 수령하면 순수하게 "환자의 이익"을 위해 행동하지 않습니다. 교수는 수업료를 받음으로 인해 학생들이 배울 수 있도록 돕는 것 이외의 관심사가 있습니다. 교수가 자신의 텍스트를 할당하기에는 너무 유혹입니까? 돈을위한 기본 동기가 학생들을 도울 고귀한 동기를 과도하게 오염시키고 있습니까?
대부분의 상황에서는 아닙니다. 자신의 교과서 (또는 "코스 패킷", 교수가 코스를 위해 특별히 준비한 독서 모음)를 할당하는 것은 윤리적 인면이 있습니다.
미국 대학 교수 협회 (AAUP)는이 문제에 관한 성명서에 동의합니다. 어쨌든 오랫동안 과정을 가르친 교수는 아이디어를 개발하고, IDE 사이의 관계를 표현하는 방법을 개발하고, 학생들이 유익 할 의사 소통의 방법을 개발했습니다. AAUP는 "어떤 경우에는 실제로 학생들이 교과서에서 교수에 대해 알고있는 것과 교실의 저술에 관해 교수와 토론하기를 희망하기 때문에 수업에 등록합니다." 돈이 관련 되었습니까? AAUP는 "종종 이익은 사소하거나 존재하지 않습니다."라고 말하면서 "나는 농담이 그다지 재미 있지 않았습니다.
그러나 이것이 그 이야기의 끝이 아닙니다. 직업 윤리 규정이 많으면 교수가 학생들의 개인적인 이익을 위해 악용 할 수 없으며 때로는 동기가 균형을 잃게됩니다. "중견을 향한 양측" 의 라운드를 통해 우리의 사고를 더욱 세밀히 설명합시다 . 교수가 비 윤리적으로 행동 할 수있는 몇 가지 상황이 있습니다 :
- 교수가 배정 한 책 (또는 코스 패킷)이 과정과 아무 관련이 없다면 꽤 비 윤리적 인, 그렇지?
- 책이 관련되었지만 교수가 학생에게 책을 사도록 지정한 다음 코스에서 책을 사용하지 않습니다.
- 책이 다른 가용 자료보다 분명히 열등한 경우. 교수는 다른 자존심 강사가 받아 들일 수없는 책을 스스로 출판 할 수도 있습니다.
- 교수가 사용 된 사본을 사거나 빌려 가기보다는 새로운 책을 구입할 때 학점을 부여한다면. 한 학생이 교수의 책에서 "워크 시트"를 제출 한 일련의 연습 과제를 지정한 교수를 말했습니다. 이 경우 학생이 책을 새로 사지 않는 것은 거의 불가능했습니다.
- 교수가 다른 (덜 강력한) 부서원이 책을 사용하도록 강요한다면 그들은 선택하지 않았을 것입니다. (그러나 때로는학과가 여러 섹션 과목을 위해위원회에 의해 교과서를 선택하기 때문에 교과서 선택이 각 강사에게 달려있는 것은 아닙니다.)
- 교수가 코스 패킷을 한꺼번에 가져 와서 학생들에게 엄청난 가격으로 판매한다면 – 복사 및 기타 비용을 훨씬 능가합니다.
이 명백한 대안들 사이에는 교수가 동시에 여러 요소의 무게를 달아야하는 회색 영역이 있습니다. 예를 들어, 책이 약간 관련성이 있고, 약간 좋고, 약간 비싸면 어떻게해야합니까? 대체 텍스트가 교수의 책보다 약간 낫지 만 상당히 비싸다면 어떨까요?
이제 긍정적 인 윤리를 생각해 봅시다. 이해 상충의 출현을 막기 위해 우리는 무엇을 할 수 있습니까? AAUP 진술서에는 부서별 및 / 또는 대학 승인이 필요하고 대학생의 장학금 또는 도서관 기금에 교수자가 소유 한 학생들의 이익을 요구하는 등 수익 동기의 효과를 완화시키기 위해 일부 대학에서 사용하는 정책의 예가 포함되어 있습니다 . 악용을 방지하기위한 다른 정책에는 다음이 포함될 수 있습니다.
- 교수가 아닌 캠퍼스 서점에서 가격을 책정하고 코스 패킷을 판매합니다. 그런 식으로 교수는 이익을 내지 않습니다.
- 학생들이 책을 구할 수있는 대체 수단을 제공합니다 (예 : 도서관에 보관하거나 도서관에 몇 권을 기증).
- 투명 함 : 입양의 배경이되는 추론, 잠재적 인 이점 및 교수가 실제적으로 얻을 수있는 이익을 학생들에게 직접 전달하십시오.
- 학생들이 협력하여 이익을 기부하고 값싼 중고 사본을 인터넷에서 찾아 볼 수있는 자선 단체를 제안하게합니다.
물론 디지털 서적과 기타 기술 발전으로 인해 풍경이 다소 바뀌고 있습니다. 그러나 관심사의 충돌은 남아있을 것이다.
결론적으로, 나는 정말로 윤리적 인 교수가 복권에 당첨되 고 그들의 모든 교과서 사본을 사 (그리고 사인)하는 예의를 가져야한다고 믿는다.
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Mitch Handelsman 은 University of Colorado의 심리학 교수입니다. 그의 가장 최근 저서는 Burrell의 자서전에서 선구자 인 Charlie Burrell과 공동 작업 한 것입니다. Mitch는 또한 Psychotherapists and Counsellors : Shockon Anderson의 공동 저자이자 Psychotherapists and Counsellors : Proactive Approach (Wiley-Blackwell, 2010)와 APA 의 두 권의 APA 핸드북 (Psychological Association, 2012).
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