같은 보트에? 인종 간 연대 개발
사회 정의를 발전시키기 위해 집단 정체성을 어떻게 개발할 것인가?
출처 : TAW4 / istock
이 게시물은 Josefina (Josi) Bañales와 공동 저술되었습니다. Josi는 청소년의 중요한 인종 의식 개발 또는 청소년의 인종 차별에 대한 신념, 감정 및 행동의 개발에 대한 전문가입니다. 그녀는 현재 미시건 대학교의 발달 심리학 박사 학위를 소지하고 있습니다.
우리가 이것을 쓸 준비가되었을 때, Josi는 다음과 같은 관찰을 공유했습니다 :
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시카고 남부의 흑인 이웃들 옆에 주로 위치한 멕시코의 이웃 인 브라이튼 파크에서 자란 어린 시절 브라운과 블랙의 연대와 우정의 사례가 흔했습니다. 이러한 인종 간 연관성은 학교 복도, 농구 코트 및 포드 시티 영화관에서의 여름 일자리에서 발생했습니다. 이러한 경험을 통해 저는 브라운과 흑인이 공간과 필요에 의해 단합되었다는 사실을 알고있었습니다. 그러나, 사춘기 때까지는 인종적 억압에 의해 라틴계와 흑인 공동체가 어떻게 연합되었는지 질문하기 시작했습니다.
청소년이 자신의 감각을 찾고있을 때인 십대 동안 나는 인종 차별 된 국가에서 멕시코 계 미국인 십대라는 지위를 탐구하고 질문했습니다. 한편, 내 인종적 경험이 내 흑인 친구와 이웃 사람들의 경험과 얼마나 관련이 있는지 질문하는 것은 필연적 인 일이었습니다. 라틴계와 흑인들이 미국의 감옥과 감옥에서 왜곡되어 과장된 이유는 무엇입니까? 백인들보다 경찰들에 의해 들릴 확률이 더 높습니까? 저소득층 학교에 더 많이 다니는 경향이 있습니까? 제 공동체 인 라틴계 공동체와 흑인 공동체 간의 이러한 유사성을 깨닫고 이미 만들어 낸 인종 차별적 인 우정에 더하여 색채의 인격체로서의 나의 정체성을 촉발 시켰습니다.
Josi의 반성은 미국에서 유색 인종이된다는 것이 무엇인지에 대한 대화를 촉발 시켰고, Debbie에게는 “같은 배를 타는 것”이이 경험을 포착하는 데 유용한 은유인지 여부에 대한 대화가있었습니다.
최근 켄터키와 피츠버그의 증오 범죄와 미국 국경에 이민자 / 난민 캐러밴에 대한 인종 차별 주의자와 외국인 혐오증에 대한 수사가 있었기 때문에 우리는 “우리 (흑인과 흑인)는 같은 배에? ”
특권과 억압의 시스템은 사람들이 전 세계와 미국에서 매우 다른 삶을 살아갈 수있게 해줍니다. 우리가 식별하지 못하는 사회 집단의 “다른”사람들이 집단 정체성을 형성하는 행동과 태도에 맞서 일하는 한 가지 방법은 그들을 포함합니다.
분명히하기 위해, 같은 배에있는 것은 적어도 두 종류의 집단 정체성을 반영 할 수 있습니다. 하나는 색채가 다른 사람들간에 공유되는 억압의 역할을 최소화하는 것입니다. 예를 들어 집단적 정체성은 우리가 공유하는 인류 또는 “우리는 모두 하나님의 자녀”라는 생각을 인정하는 인본주의 이데올로기에 뿌리를두고있을 수 있습니다.이 견해는 무관심한 바다에서 효과적인 자기 보존 방법이 될 수 있습니다.
다른 한편으로는, 공유 된 억압을 밝히고 다른 집단의 곤경에 대한 공감을 키우는 것은 정치적으로 다른 종류의 집단 정체성으로 이어질 수있다. 그러한 정체성은 그러한 억압에 대한 저항을 공유한다. 이것은 사람들이 우리의 삶의 결과를 형성하는 특권과 억압의 시스템 (예 : 외국인 혐오증)에 의해 영향을 받는다는 이해에 뿌리를두고 있습니다.
사춘기 및 대학생 청소년에 대한 연구에 따르면 우리의 차이점과 유사점을 인정하는 집단적 정체성은 인종 차별주의, 반세계주의, 외국인 혐오증 및 기타 부정한 형태에 맞서기 위해 다른 종교, 인종 / 민족 및 문화적 배경을 가진 사람들을 동원하는 데 사용될 수 있습니다.
예를 들어 미국 중서부의 7-10 학년에 다니는 흑인 소년들의 연구에서 Josi와 그녀의 동료들은 아프리카 계 미국인이 인종 차별에 대한 비슷한 경험을 다른 지역 사회와 닮았으며 흑인이라고 느끼는 사람들은 자기 개념의 중요하고 긍정적 인 측면이었으며 커뮤니티와 학교에 도움이되는 사회적 행동에 참여할 가능성이 높습니다.
Elan Hope, Micere Keels 및 Myles Durkee는 최근 5 개 대학의 흑인 및 라틴계 학생 중 #BlackLivesMatter (BLM)에 대한 참여와 유년기 도착 지연 조치 (DACA)에 대한 옹호를 조사했습니다. 그들은 흑인 학생들에게 이민자 문화 유산이 DACA를 옹호하려는 노력에서 중요한 요소임을 발견했습니다.
라틴계 학생들에게 BLM에 대한 그들의 참여를 예언 한 바는 캠퍼스에서 더 많은 미시 선거에 노출되었거나 (예 : 경찰이나 보안에 의해 뽑혔거나 학업 능력에 의문이 제기 된 경우)이었습니다.
그러한 경험을 통해, 흑인과 라틴계 젊은이는 같은 배에서, 서로와 궁극적으로 다른 소외 계층과 함께 자신을 색의 사람들로보기 시작할 수 있습니다.
모든 사람들을위한 사회 정의를 발전 시키는데 목적을 둔 집단적 정체성의 첫 걸음은 무엇입니까?
우리는 젊은이들이 가치를 떨어 뜨리는 사회에서 자라면서 자신이 속한 종족 및 인종 집단과의 강력하고 긍정적 인 관계를 발전시키는 것이 중요하다는 것을 알고 있습니다. 인종적 / 민족적 그룹의 일원이되어 자신의 정체성에 대한 확실한 감각을 갖는 “좋고 행복하며 자랑스러운”느낌은 중요한 첫 걸음이 될 것 같습니다.
그러나 모든 구성원의 사회 정의를 적극적으로 증진하기 위해 노력하는 인종 간 연합을 구축 할 준비를 갖추려면 정체성에 대한 강한 인식이 필요합니다. 증오 범죄와 인종 차별주의 및 외국인 혐오증에 대한 수사가 틀림없이 증가하고있는 상황에서 우리는 우리의 정체성뿐만 아니라 배 안에서의 우리의 입장도 고려해야합니다.
우리는 청소년들과 우리 자신에게 물어야합니다 : 우리는 어떻게 사회에서 가장 소외된 사람들과 연결되어 있습니까? 우리의 장점은 다른 사람들의 단점과 어떤 관련이 있습니까?
다른 사람들의 복지를 책임지고있는 사람들처럼 강력한 집단 정체성을 개발하는 것이 보트에서 우리의 지위를 소유하고 궁극적으로 그것을 사회 정의의 방향으로 조종하는 한 가지 방법입니다.
참고 문헌
Hope, EC, Keels, M., & Durkee, MI (.2016) 흑인 삶에의 참여와 유년기 도착에 대한 지연된 행동 : 흑인과 라틴계 대학생들의 현대 운동. 고등 교육의 다양성 저널, 9 (3), 203-215.
Lozada, FT, Jagers, RJ, Smith, CD, Bañales, J., & Hope, EC (2017). 흑인 소년 소년의 사회 경제적 행동 : 사회 정치적 발전 이론의 응용. Journal of Black Psychology, 43 (5), 493-516.
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