선생님이 출석했을 때 9 학년 때 과학 수업 첫날을 생생하게 기억합니다. 5 년 전에 그는 반항적 인 형을 동급생으로 데리고 올 수있는 특권을 누 렸습니다. 단지 동생이 그 학교의 상봉에 초청받지 못했다고 말하는 것입니다. 선생님이 내 이름에 올랐을 때 그는 목록에서 시선을 들었다. "당신은 모세의 형제입니까?"라고 묻는 눈으로 나를 보았습니다. 제가 긍정적 인 대답을했을 때 나는 결코 그 응답을 잊지 않을 것입니다. 그는 그의 머리를 아주 조금 끄덕 였고 "오"라는 말을 썼다. 그 순간 나는 그 반에서 잘하지 못한다는 것을 알았다. 나는 옳았다.
학부모가 지적하고 과학 문헌에 의해 입증 된 형제 자매 중 가장 매력적인 관찰 중 하나는 형제 자매가 성격, 지능 및 성취의 여러 측면에서 종종 서로 다를 수 있다는 것입니다. 정치적으로나 개인적으로도 최근 대통령과 그의 형제 (또는 이복 형제)의 업적 수준에 대해 생각해 보면 두 형제가 어떻게 다른 점이있을 수 있습니까? 이 질문은 특히 형제들 간의 유전 적 유사성과 같은 가정에서 태어나고 자란 형제들에게서 종종 이러한 차이가 발견된다는 사실을 고려할 때 흥미 롭습니다.
이러한 형제 차이점을 설명하기위한 몇 가지 잠재적 설명이 제안되었습니다. 예를 들어, 같은 집에 살고있는 두 형제는 많은 경험을 공유하지만, 형제가 공유하지 않는 환경의 상당 부분이 있습니다. 각 형제 자매의 개별 우정, 다른 동료 그룹, 교사와의 상호 작용 또는 형제 중 한 사람에게 일어나는 독특한 경험은 형제가 왜 다르게 변하는 지 설명 할 수 있습니다.
형제 자매 간의 차이를 설명 할 수있는 또 다른 가능성은 형제 자매가 추구하는 길과 현저하게 다른 길을 아이들이 적극적으로 선택하는 형제 자매 확인이라고합니다. 형제 자매는 형제 간의 경쟁을 막기 위해 자신간에 차이를 창출하기 위해 적극적으로 노력할 수 있습니다. 충돌은 두 명의 주인공이 같은 경우 더 일반적입니다. 두 형제가 비슷한 경우, 각 형제의 자아 의식은 경쟁으로 이어지는 경쟁에 의해 위협받을 수 있습니다. 이러한 갈등의 가능성을 최소화하려는 시도에서 형제 자매는 서로 다른 점을 강조하기 위해 적극적으로 다른 경로를 추구 할 수 있으며 결과적으로 경쟁을 최소화 할 수 있습니다.
형제 자매 신분 확인은 아이들이 과격한 모험을 시도하는 건강한 과정이기는하지만 자녀들 간의 미래 경쟁을 완화하기 위해 자녀에게 신원을 밝히기로 결정합니다. 이들은 가장 나이 어린 아이가 학업을해야한다고 주장하는 부모이며, 두 번째 아이는 운동 능력이 뛰어나 각자 자신에 대해 기분이 좋을 것이라고합니다. 자녀의 정체성을 기르기 위해 노력하는 부모는 문제를 묻습니다. 아이들은 자신의 성격과 잠재력을 토대로 개발할 수 있어야하며, 그들이 어떻게 신원을 밝히지 않을지 걱정하게하십시오.
부모가 신원을 밝히지 않는 경우 형제 간의 우월 및 열등감과는 대조적으로 형제 간의 차이점을 형제 자매로 구분해야합니다. 학문은 아이들이 그들의 형제보다는 더 적은 재능다는 것을 그들의 어머니가 고려한 ㄴ다는 것을 감지 한 후에 더 낮은 자부심을 경험할지도 모른다 것을 나타내었다. 형제 자매 확인은 형제 간의 경쟁을 최소화하는 데 도움이되는 사전 계획된 적응 과정 일 수 있습니다. 그러나 미확인 과정이 선순자 형제와 형제 형제 자 사이의 차이점으로 분류되면 과정은 분명히 잠재적 인 적응 목표를 성취하지 못할 것이다.
학부모가 형제 자매 동성을 인식하는 것이 얼마나 중요한지 외에도 같은 가족의 여러 형제 자매를 담당하는 교사는이 아이디어를 사용하여 각 어린이에게 모든 범위의 교육 기회를 제공해야합니다. 교사들은 종종 형제 자매와 함께 수년 전에 선생님의 경험을 바탕으로 한 어린 형제 자매에 대한 편견이 있다고 유죄를 선고합니다.
형제는 서로 다르며 개성을 표현할 수있게하여 과학 수업에서 다음 "F"를 예방할 수 있습니다.
Milevsky, A. (2011)에서 발췌. 어린 시절과 청소년기의 형제 관계 : 예측 자와 결과. 뉴욕 : 컬럼비아 대학 출판부.
