인기있는 어린이
당신의 자녀는 인기가 있습니까? 그 사람이되고 싶습니까? 인기를 어린이 또는 청소년을위한 중요한 목표로 생각하십니까?
인기에 대한 어린이의 우선 순위는 초등학교 학년 동안 증가하며 중학교와 중학교에서 정점에 이릅니다. 예를 들어, LaFontana와 Cillessen은 1 학년에서 4 학년의 어린이 중 10 퍼센트 미만이 우정보다 대중성을 중요시한다고 생각하지만, 5 학년에서 8 학년의 1/4과 9 학년에서 12 학년의 1/3은 우울보다 중요하다고 생각합니다. 개빈과 퍼먼 (Gavin and Furman)의 다른 연구에 따르면 중년 및 중기 청소년은 일반적으로 연령대가 낮거나 나이가 많은 어린이보다 인기 그룹의 일원이되고 준수하는 데 더 중점을 둡니다.
어린이, 파벌, 사회 계층
어린이들이 11 세가 될 무렵에는 거의 모든 사람들이 우정 집단이나 파벌의 일부라고 말합니다. Patricia와 Peter Adler가 실시한 고전적 연구는 백인 중산층 사회에서 4 학년에서 6 학년까지의 어린이들에 대한 광범위한 관찰과 인터뷰를 포함 해 파벌의 계층을 식별합니다.
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– 약 1/3의 학생들이 지배적 인 대중 도당에 속해 있습니다. 이 그룹은 사회적 지위를 유지하거나 강화하기 위해 많은 불쾌한 정치적 기동에 종사합니다.
– 다음은 1/10의 학생들이 참여하는 "열렬한"그룹입니다. 그들은 인기 그룹의 가장자리에 매달려 수락을 기다리고 있습니다. 그들은 그 (것)들을 붙드는 승인의 빵 부스러기를 얻고, 드물게 완전히 합격을 얻지 않는다.
– 중간 상태의 파벌에는 학생의 약 1/2이 포함됩니다. 여기에는 작고 독립적 인 우정 그룹이 포함됩니다. 여기에는 충성스럽고 보살핌을받으며 서로를지지하는 것에 중점을 둡니다. 이 아이들은 포플러 파벌 아이들을 싫어하는 경향이 있습니다. 왜냐하면 아이들이 갇혀 있다고 생각하기 때문입니다. 그러나 그들은 덜 인기있는 아이들을 보았습니다.
– 사회 계급의 밑바닥에 어떤 도발에 속하지 않으며 사회적으로 고립되는 학생의 대략 1/10는 있습니다. 이 아이들은 따돌림의 대상이 될 위험에 처해 있습니다.
인기있는 아이들은 누구입니까?
동료들은 인기있는 아이들을 매력적이고, 운동 적이 고, 부유하고, 멋진 옷장과, "지루하지 않습니다"라고 표현하는 경향이 있습니다. 인기는 또한 다른 인기있는 친구들과 친구가되는 것과 관련이 있습니다. 연구원은 "대중적 – 친 사회적 어린이"와 "대중 – 반사회적 어린이"를 구별합니다.
prosocial 대중적인 아이들은 학교에서 잘하고 그들의 동료로 친절한 방법으로 행동하는 "좋은"아이입니다. 그들은 또한 건설적인 방법으로 갈등을 잘 처리하며, 공격적인 전술에 거의 의존하지 않습니다.
반사회적으로 인기있는 어린이는 사회적으로 유능한 "차가운"아이들이지만 꼭 그런 것은 아닙니다. 이 그룹에는 좋은 선수가 되기는하지만 가난한 학생 인 경향이있는 "터프 보이 (tough boys)"가 포함되며 성인을 향해 도전적으로 행동하며 종종 곤경에 처하게됩니다. 또한 자신의 사회적 지위를 향상시키기 위해 친절하고 저마다의 전략을 전략적으로 사용하는 사회적으로 교묘 한 소년 소녀를 포함합니다. 예를 들어,이 어린이들은 특정 어린이에게 친절한 태도로 행동하지만 다른 어린이에 대해서는 평균 험담을 무시하고 배제하고 보급합니다. "차가운"아이들은 친구들에게 존경 받고 두려워하는 경향이 있습니다.
친구들이 반사회적으로 인기있는 아이들에게 어떻게 반응하는지에 나이 차이가 있습니다. 이 아이들의 사회적 영향은 중학교 때 가장 높습니다. Antonius Cillessen과 그의 동료의 연구에 의하면 관계형 침략은 9 ~ 11 세 사이의 인기와 관련이 없지만 12 ~ 세. 중학교가 끝날 때까지 또는 고등학교를 다니는 동 안 동료는 적극적으로 공격적으로 행동하는 아이들 (특히 소녀)을 볼 수있게 시작할 수 있습니다. 고등학생의 더 큰 사회적 세계는 종종 멋진 아이들의 사회적 힘을 약화시킵니다. 다른 아이들은 다양한 관심 분야를 기반으로 관계를 형성 할 수있는 더 많은 선택권을 가지고 있기 때문입니다.
인기는 좋은 것인가?
그것은 사회 집단의 최고봉에서는 기분이 될 수 있지만 인기가 있다는 단점이 있습니다. 예를 들어 Lara Mayeux와 그녀의 동료들은 인기가 흡연, 술 마시지, 고교생의 조기 성적 행동과 같은 위험한 행동과 관련이 있다는 사실을 발견했습니다. 인기가 높아지면 동료의 분노와 혐오감을 유발할 수 있습니다. 한 연구에 따르면 인기있는 어린이 중 9 %만이 다른 사람들이 널리 좋아한다고합니다.
인기에 대한 과도한 관심은 관계에 대한 왜곡 된 관점을 포함 할 수 있습니다. 제니퍼 크로커 (Jennifer Crocker)와 그녀의 동료들은 자아상 목표에 집중하는 것이보다 자비로운 목표를 희생시키면서 사람들이 경쟁적이고 불안해하고 우울하고 연결이 끊어지는 것을 느끼게한다고 주장합니다.
인기도를 바꿀 수 있습니까?
아이들은 종종 인기가 있기 위해 할 수있는 일이 무엇인지 궁금해합니다. 템플 대학의 Molly Dawes & Hongling Xie는 인기도가 높은 6 학년 학생들이 다른 사람들이 인기 있다고 생각하는 것이 중요하다는 생각을 강력히 강조한다는 의미에서 드레싱, 데이트 또는 사람들의 인기를 높이려는 의도로 특정 사람들과 어울리고 있습니다. 그들은 또한 더 많은 육체적, 사회적 공격성을 사용한다고보고했다. 그러나 이러한 전술은 인기를 높이기 위해 효과가 있었습니까?
Dawes와 Xie는 가을 학기와 봄 학기의 인기도를 비교하여 높은 인기도를 얻었음에도 인기도를 변경하지 않는다는 사실을 발견했습니다. 그 목표가 어떻게 표현되었고 누구에 의해 중요했는지.
처음에는 매우 인기가 있었으며, 6 학년 학생들은 신체적으로나 사회적으로 공격적인 방식으로 행동함으로써 인기를 높였습니다. 그들은 일반적으로 동료들에 의해 일반적으로 싫어하고 보복 능력이 적은 다른 아이들을 전략적으로 타겟팅했을 수 있습니다.
다른 한편, 초기에 인기가 낮은 6 학년 학생들이보다 적극적인 전술을 사용했을 때, 그들은 더 많은 사회적 힘을 지닌 고등학생을 목표로했기 때문에 그들의 인기는 나아지지 않았을 것입니다.
이미 인기있는 아이들은 나쁜 행동으로 벗어날 수 있고, 전략적으로 그것을함으로써 사회적인 지배력을 향상시킬 수도 있지만 인기가없는 아이들은 그렇게 할 수 없습니다. 그러나 타인을 해치고 자신의 동료 상태를 향상시키는 것과 관련된 윤리적 문제가 있습니다.
아이들이 더 인기를 얻으려고하는 것은 위험한 일입니까?
의류, 속어 또는 음악적 취향과 같은 간단한 문제와 관련하여 동료 문화권 환경 설정에 대해 어느 정도 익히고 준수하는 데 일반적으로 아무런 해가 없습니다. 이러한 것에 대해 모르는 아이들은 "나는 너를 좋아하지 않는다!"라고 자신의 동료에게 비언어적으로 알리는 것에 의해 불필요한 거부감을 갖게 될지도 모릅니다. 개성과 독창성은 훌륭하지만 관계는 지각 된 유사성으로 시작됩니다. 어린이의 경우 일반적인 집단 규범을 이해하고 따르는 것은 성인이 옷을 입히고 직장에서 적절하게 행동하는 것과 다를 바 없습니다. 그러나 부분을 드레싱하는 것은 인기를 보장하지 않습니다.
인기있는 어린이들에게 친숙 해지면 인기를 높일 수 있지만, 종종 이전 친구를 잃어 버리기 때문에 위험합니다. 예를 들어, 한 소녀가 오랜 친구들과 떨어져 엘리트 소녀와 어울리는 경우, 옛 친구는 상처를 받았거나 그녀를 속물이라고 생각할 수 있습니다. 그녀가 대중적인 아이들에 의해 그 때 잔인하게 대우되면, 그녀는 그녀가 사회적으로 갈 것이다 아무 장소도 느끼지 않을 끝낼지도 모른다. 그녀는 더 이상 인기있는 아이들을 좋아하지 않기 때문에 갇혀 있거나 분실했다고 느낄 수도 있지만, 그녀는 옛 친구와 다리를 태웠다.
부모에 대한 시사점 – 인기를 퍼뜨리는 관점
어른들이 인기에 대한 어린이들의 우려를 해소 할 수있는 유혹을 불러 일으킬 수도 있지만, 트윈과 십대는 누가 가족 – 동료 상태 외부인지를 알아 내려고 노력하고 있습니다. 모든 어린이들이 인기를 얻거나 좋아할 수있는 것은 아니지만, 모두는 동료 상태 문제를 어떻게 처리 할 것인지 파악해야합니다.
부모가 할 수있는 중요한 역할은 자녀가 자신의 사회 세계를 어떻게 탐색하고 싶은지를 생각하는 데 도움이되는 좋은 질문을하는 것입니다. 여기에는 다음과 같이 관점에 대한 생각과 가치에 대한 생각을 고무시키는 질문이 포함될 수 있습니다.
그녀는 좋은 친구인가?
당신이 그녀와 함께 할 때 당신은 어떻게 느끼나요?
어떻게 생각하니?
그 상황에서해야 할 일은 무엇입니까?
일반적으로 우리는 진실성, 연민, 진정한 우정에 대한 목소리가되고 싶습니다.
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© Eileen Kennedy-Moore, PhD. Google+ 트위터 : psychauthormom
Eileen Kennedy-Moore 박사는 뉴저지 주 프린스톤에있는 저자이자 임상 심리사입니다 (Lic. # 35SI00425400). 그녀는 자녀 양육과 사회 및 정서 발달에 관해 학교와 회의에서 자주 이야기합니다. www.EileenKennedyMoore.com
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추가 읽기 :
Adler, PA, & Adler, P. (1998). 또래 능력 : 사춘기 이전의 문화와 정체성. 뉴 브런 즈윅, 뉴저지 : Rutgers University Press.
Cillessen, AHN & Bellmore, AD (2004). 어린 시절과 중년기의 사회 기술과 대인 관계 인식. PK Smith & CH Hart (Eds.), Blackwell Handbook of Childhood Social Development (pp. 355-374). Malden, MA : Blackwell.
Cillessen, AHN, & Mayeux, L. (2004). 비난에서 강화에 이르기까지 : 침략과 사회적 지위 사이의 협회 발전. 아동 발달, 75, 147-163.
Cillessen, AHN & Rose, AJ (2005). 피어 시스템에서 인기를 이해합니다. 심리학의 현재 방향, 14, 102-105.
Crocker, J., Olivier, M., & Nuer, N. (2009). 자아 이미지 목표 및 자비로운 목표 : 비용 및 이점. Self and Identity, 8 , 251-269.
Dawes, M. & Xie, H. (2013). 초기 청소년의 행동 및 인기도에 대한 인기도 목표의 역할. 발달 심리학.
Gavin LA & Furman, W. (1989) 동료 집단에 대한 청년의 인식의 연령 차이. 발달 심리학, 25, 827-834.
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LaFontana, K. & Cillessen, AHN (2010). 어린 시절과 청소년기의 지각 상태의 우선 순위 발달 변화. Social Development, 19, 130-147.
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Rodkin, PC, Farmer, TW, Pearl, R., & Acker, R. (2000). 인기있는 소년의 이질성 : 반사회적 및 prosocial 구성. 발달 심리학, 36 , 14-24.
