경쟁 의도. 우리 모두는 그것을 가지고 있습니다. 우리가 의도 한대로 운동을하거나 소파 감자처럼 다른 밤을 보내십시오. 최근 학업 성취 지연에 관한 연구는 성공적인 학생들이 만족을 늦추는 데 사용하는 자기 규제 기술과 학습 전략에 대해 밝힙니다.
Héfer Bembenutty (Queens College, 뉴욕 시립 대학교)는 10 년 넘게 학문적 자기 규제와 만족의 지연과 관련된 연구를 해왔습니다. 그의 연구는 또한 시험 불안이 학습, 숙제 자기 조절, 자기 효능감 신념 및 다문화 교육에 미치는 영향에 관한 연구를 포함합니다. 그는 근거 중심의 실천에 중점을 둔 헌신적 인 교육자 임은 분명합니다. 그의 최근 저서 중 하나는 저널 인물과 개인 차이 2 월호에 실 렸습니다.
학업 성취 지연
Bembenutty 박사는 자신의 웹 사이트에서 다음과 같이 설명합니다. "만족의 학업 지연이란 시간적으로 더 큰 보상을 얻기 위해 즉시 사용 가능한 보상을 연기하려는 학습자의 의도를 의미합니다. 예를 들어, 학업 목표에 대한 대안 (예 : 성적, 학위)이 일시적으로 만족 스럽기 때문에, 만족의 지연은 학습의 자기 조절에 중요합니다. . "
물론, 모든 교사는 학생의 자기 관리 능력이 성공적인 학습에 얼마나 중요한지 잘 알고 있습니다. 이전에 썼 듯이, (때로는 의자의 자리에 바지를 두는 것처럼 단순한) 이러한 의지력은 다른 모든 배운 기술에 선전 적입니다.
이 가장 최근의 연구에서 Bembenutty는 만족의 지연과 동기 및 자기 규제 변수의 관계를 탐구하려고 노력했습니다. 또한 남성과 여성은 만족을 늦추는 능력과 관련하여 서로 다른 동기 또는 자기 규제 기술을 가지고있을 가능성이있는 성별 차이를 탐구하고 싶었습니다.
연구
Bembenutty는 평균 연령이 약 20 세 인 250 명의 대학생 (153 명의 여성)의 샘플을 사용하여 학업 성취의 지연, 즉시 사용 가능한 분산 옵션 (예 : 과제 수행과는 반대로 친구와 어울리는 것), 동기 부여 (예를 들어, 학업 과제가 얼마나 중요한지 또는 과제 수행에 실패하는 부정적인 결과를인지하는 방법), 학업 적 의지 전략 인벤토리 (예 : 자신의 목표와 의도를 일깨워주는 것, 자기 확신으로 알려진 다른 연구에서 쓴 글).
결과
언제나처럼, 나는 핵심 발견의 일부만을 요약 할 것이다.
이 연구의 함의 – 학생들이 가져 가야 할 것
"이 연구 결과는 학생들이 만족감을 늦추려는 의지가 자기 조절 학습 전략과 지연 대 대안에 대한 동기 부여 관련 판단의 사용과 관련이 있다는 견해와 일치합니다 (351 쪽). 예를 들어, 학생들이 자신의 전반적인 가치와 목표 (자기 확인)를 상기 시키거나 대안 활동과 관련하여 학업 과제의 중요성에 초점을 맞추는 등의 전략을 사용할 수 있다면, 그들은 만족을 늦출 가능성이 더 큽니다. 물론, 이러한 만족의 지연은 학생들이 자신의 업무에 미루지 않고, 학업 성취에 필요한 핵심 요소를 증가시키기위한 시간과 노력을 증가 시킨다는 것을 의미합니다.
나는 그의 발견에 대한 나의 동료의 해석 , 특히인지 및 메타인지 학문 과정에 대한 그의 강한 강조점에 대해서만 의견이 분분하다 . 나는 감정적 인 과정에 대해서 더 생각할 필요가 있다고 생각한다.
Dr. Bembenutty는 다음과 같이 씁니다. " . . 만족의 지연은 학생들이 전형적으로 직면하는 지연 대 즉각적인 활동에 참여하는 성공의 상대 가치와 기대에 의해 설명 될 수 있다는 암시적인 증거가 있습니다 "(351 쪽). 저는 학생들을위한 진정한 심리학 과정이 효용의 일부 척도로서의 "가치 x 기대"계산이 아니라 오히려 감정적 인 과정의 연구에서 프록시 역할을한다고 믿습니다. 학생들 이 자신에게 가치있는 일에서 성공할 것이라고 느끼는 범위에서 그들은 그 일을 혐오감 (감정적 인 반응이 아닌 효용 자체의 문제)으로 인식하고 그것을 피하기보다는 그 일에 접근합니다 . 학생들이 혐오적인 과제를 발견하면 (일반적으로 능력이나 자기 효능감이 부족하기 때문에), 단기 집중적 인 정서적 치료에 중점을두고 비용으로 대체 업무에 참여함으로써 "기분이 좋아집니다" 그들의 장기 목표를
내 관점은 학생들이 하나의 과제 또는 경쟁 대안 사이에서 이러한 선택에 대한 생각을 잃지 않는다는 것입니다. 그들은 "눈 깜짝 할 사이에"구별 할 수 있습니다. 이것은 작업에 대한 감정적 인 반응을 기반으로합니다. 나는 많은 생각들이 이것을 따른다는 것을 주장한다. 그 중 일부는 자기 효능감의 척도와 같은이 연구에서 측정되었다. (나는 중요성 척도가 단순히인지 부조화와 관련된 합리화 과정의 일부를 반영 할 수 있다고 생각하지만이 추측이 기다리고있다. 미래 연구).
결국 Bembenutty 박사와 나는 학생의 학습과 수행의 장기적인 성공이라는면에서 학업 성취 지연의 근본 중요성에 동의합니다. 확실히, 만족의 지연은 자기 조절 학습의 중요한 측면이며, 학생들이 자신에게 가치있는 일을 수행 할 수있는 역량을 키우고 인식하도록 도와줌으로써 촉진 될 수 있습니다.
참고
Bembenutty, H. (2009). 만족의 학문적 지연, 학습의 자기 조절, 성별 차이 및 기대치. 개성과 개인차, 46 , 347-352.
