새로운 IEP : 장점을 사용하여 목표 설정
특별 게스트 블로거 글 :
Katie Curran, MAPP
그시기는 IEP 시즌입니다!
귀하가 개별화 된 교육 계획을 필요로하는 자녀의 학부모이든 또는 계획을 작성하도록 지정된 특수 교육자이든, 다가올 회의를 준비 할 가능성이 높습니다. 이 회의는 특별한 필요를 가진 학습자를위한 다음 12 개월 동안의 교육 포커스를 설정하는 것을 목표로합니다. 방에는 병리학 자, 교사, 작업 치료사, 준 전문가, 교장, 사례 관리자, 학부모 등 전문직이 많이 있습니다. 그러나 누락 된 사람은 누구입니까?
당신은 그것을 짐작했습니다 … 학생! 저는 15 년 동안 IEP 회의에 참석해 왔으며 학생이 초대 받았고 거기에서 지원받는 소수의 회의 만 보았습니다. 상상해보십시오. 중요한 모든 사람들이 함께 모여 다음 12 개월 동안의 계획을 세운 다음 회의에 포함시키지 마십시오. 학생들이 참석할 수 있도록 시간과 자원이 적용되어야합니다.
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학생이 일반적으로 빠져있는 이유에 대해 이야기 해 봅시다. 이러한 모임은 IEP와 마찬가지로 적자 중심입니다. 처음 5 분 동안, 누군가는 "강점과 약점"서술을 공유 할 것이고, "강점"에서 여러 번의 웃음과 한숨을 낳을 것입니다. 체크 박스를 선택하면 강점이 있습니다.
나머지 회의는 학생이 할 수없는 모든 일, 목표를 수행하는 데 도움이되는 목표 및 학습을 방해하는 행동 문제에 중점을 둡니다. 해마다 목표를 달성 한 후, 아이의 IEP는 약점을 기반으로합니다. 이제, 당신은 "맞습니다. 우리가 따라 잡을 수 있도록 돕고 있습니다."하지만 이것이 최선의 방법일까요?
일반적으로 발전하는 어린이를 살펴보십시오. 아이가 수학에서 뛰어나다면, 아무도 "우리는 수학 수업에 넣을 필요가 없습니다. 그는 이미 그것에 능숙합니다. 그 대신에 두 배의 세계 언어를 제공합시다. "세계에 대한 창의력이나 호기심을 보여주는 어린이에게"과학 로봇 캠프가 당신만큼이나 독창적 인 것은 아닙니다 "라고 말하지 않습니다. 대신 우리는 여분의 수학을 배우고 자신의 창의력과 호기심을 길러주고 성장시킬 수있는 기회를 찾으십시오. 그 학생은 수학 수업이나 로봇 캠프에서 어떻게 느끼는가? 아마 성공적이고 활기차고 행복 할 것입니다!
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너무 자주 우리는 특별한 도움이 필요한 아이들과 반대입니다. IEP를보고 다음 질문에 답하십시오 : 학생의 강점과 약점을 토대로 목표 중 얼마나 많은 것이 있습니까? 학교 수업 일의 대부분은 적자 영역에 관한 목표에 중점을 둘 것입니다. 그 학생은 어떻게 좌절, 슬픔, 실패와 같은 느낌을 갖습니까? 이것이 학생들의 번영을 도울 수있는 가장 좋은 방법입니까? 아니, 더 잘할 수있어.
VIA 문자 강도 조사는 시작하기에 이상적인 곳입니다. 전문가는 IEP 프로세스의 최전방에 특성을 제공하는 도구를 제공하여 전문가를 지원합니다. 긍정적 인 심리 컨설턴트로서 저는 학교와 가족과 협력하여 다음 단계를 구현하여 학생들에게 IEP 과정을 준비시킵니다 :
- 1 단계 – 학생을 회의에 초대하십시오. 숙박 시설을 마련하십시오.
- 2 단계 – 회의 전에 학생에게 IEP 과정을 교육하십시오.
- 3 단계 – 학생에게 www.viacharacter.org에서 VIA 청소년 조사를하십시오. 학부모, 교사 및 지원 인은이 무료 보충 지원 안내서를 사용하여 학생이 장애 여부에 관계없이 가능한 한 유효한 방법으로 시험에 응할 수 있도록 도와줍니다.
- 4 단계 – 서명 강도 (가능한 한 학생 포함)를 공유하여 회의를 시작합니다.
- 5 단계 – 팀으로서 서명 강도 향상에 중점을 둔 적어도 3 개의 IEP 목표를 설정하십시오. (아래의 표본 목표 참조)
- 6 단계 – 학생들의 강점을 교실에 게시하고 동료 및 교사와 대화를 장려합니다.
샘플 목표
- 학생은 5 가지 중 4 가지 기회에 90 %의 정확도로 "해피 애플 리케이션"을 사용하여 자신의 iPad에서 서면 및 사진 자료를 감사장에 개별적으로 작성합니다.
- Pinterest를 사용하여 미술 프로젝트, 요리법 또는 과학 실험을 독립적으로 선택하여 3 가지 연속 기회에 대해 90 %의 정확성으로 흥미롭고 흥미로운 것을 발견함으로써 학생은 학습 강도에 대한 열정을 보여줍니다. 그녀는 매주 교사의 도움을 받아 프로젝트를 완료함으로써 창의력을 표현할 수있는 기회를 갖게됩니다.
- 학생은 자신의 독창성과 리더십 강점을 활용하여 동급생을 위해 일련의 15-20 "에너지 휴식"을 독립적으로 안내하는 방법을 설계하고 배우게됩니다. 그는 교사가 요청할 때 고 에너지 / 즐거운 휴식 시간에 자신의 동료를 독립적으로 이끌어줌으로써 자신의 열정을 보여줄 수있는 매주 기회를 제공 받게됩니다.
- 목표 설정 이론 (즉, 목표, 핵심 이유, 목표 설정 방법, 진행 상황 추적 방법 및 목표 수정 방법)을 학습하고 적용하여 희망 / 낙천주의를 향상시키고 장기적으로 3 가지를 작성합니다 목표 (즉, IEP 목표)를 단기간 (즉, 주간 목표)으로 정한다.
인성과 장애에 관한 새로운 연구
- 카터, EW, Boehm, TL, Biggs, EE, Annandale, NH, Taylor, CE, Loock, AK, & Lie, RY (2015) 내 강점으로 알려져 있습니다 : 지적 장애 및 / 또는 자폐증을 가진 전환기 청소년의 긍정적 인 특성. 중증 장애인을위한 연구와 실습, 40 (2), 101-119.
- Niemiec, RM, Shogren, KA, & Wehmeyer, ML (2017 년, 언론에서). 인성 및 지적 발달 장애 : 긍정적 인 심리학의 강점 기반 접근법. 자폐증 및 발달 장애 교육 및 훈련 .
- Shogren, KA, Wehmeyer, ML, Lang, K., Niemiec, RM (검토 중). 장애가 있거나없는 청소년에게 VIA 분류 강점 적용.
자원
성격에 VIA 학회
VIA 청소년 조사 – 장애 청소년을위한 보충지도
저자 정보
Katie M. Curran, MAPP는 뉴욕시 지역의 Strength Based Behavior Consulting의 창립자 겸 이사입니다. 그녀는 긍정적 심리학의 적용에 대해 사립 학교와 공립학교에 널리 컨설팅합니다. 그녀는 인성 강점 적용 분야의 국제적인 리더입니다. 그녀의 업무 배경 및 교육에는 펜실베니아 대학, 프린스턴 아동 발달 연구소, 케네디 크리거 연구소 및 스탠포드 대학 경영 대학원이 있습니다.