잠재적 부담 완화
[참고 :이 게시물 스마트 아이를위한 똑똑한 육아의 허락을 받아 발췌되었습니다 : Eileen Kennedy-Moore 및 Mark S. Lowenthal (Jossey-Bass / Wiley) 의 자녀의 진정한 잠재력 육성 ]
잠재적 인 것은 위험한 단어입니다.
누군가 당신의 자녀에게 "진정한 잠재력"이 있다고 말하면 기쁘게 느껴질 것입니다. 어쩌면 당신은 사랑으로 존경심을 갖고 지켜 보면서 아이가 인생을 통해 솟아 오르고, 모든 업적을 능가하고, 좌절감을 겪지 않는다고 상상해보십시오.
그러나 잠재적 인 것은 어쨌든 보증이 아니라 가능성이기 때문에 걱정이 시작됩니다. 자녀가 그 잠재력을 발휘하지 못하면 어떨까요?
우리 아이들이 성취하도록 돕는 압력
친구, 이웃 및 "아동 향상"산업은 자녀가 잠재력을 발휘할 수 있도록 돕기 위해 필요한 모든 것을 신속하게 알려줍니다. 그들은 주장한다.
– 아기가 자궁에있는 동안 모짜르트를 연주하십시오.
– "두뇌 부스팅"베이비 수식을 사용하십시오.
– 운동 능력 향상을 위해 유아에게 체육 수업을 신청하십시오.
– 음악 수업을 준비하여 자녀의 수학적 사고력을 키웁니다.
– 3시에 축구를 시작하거나 너무 늦을 것입니다.
– 언어 집중은 중요한 기간이 끝나기 전에 이루어져야합니다.
– 하나의 활동을하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 당신은 당신의 아이가 둥글 었는지 확인해야합니다.
모든면에서 메시지는 "일찍 시작하라. 빨리 가라. 더 많은 일을하십시오. "이 충고의 진지하고 강렬한 태도는 마치 자녀를 부유 한 활동을 위해 서명하지 않은 부모가 무시하는 것처럼 보이게합니다.
우리는 모두 과도한 아이들 (즉, 우리보다 많은 일을하는 아이들이 국가적인 문제이지만, 압력과 경쟁이 계속되고 변화가 없음을 압니다. 철학적으로, 우리는 휴식 시간의 가치를 높이 평가할 수 있지만, 부모로서, 우리는 잠재력을 개발하기 위해 가능한 모든 것보다 적은 일을하는 것을 두려워합니다.
우리의 자녀들이 잠재력을 발휘할 수 있도록 열심히 노력하고 열심히 노력하면서 우리는 성적, 시험 점수 및 수업 배치가 미래의 결정 공인 것처럼 보입니다. 객관적이고 틀림없는 미래의 지표. 우리는 학년이 낮은 경우에 초조해합니다. 우리는 우리 아이들이 충분히 열심히 일하지 않을지 모른다는 걱정을합니다. 우리는 커리큘럼 제공이 충분히 도전적이지 않을 수도 있음을 두려워합니다. 우리는 숙제를 모니터하고, 시험을 위해 공부하고, 논문을 비판하고, 과학을 감독합니다. "라고 말하면서 다음과 같은 조언을 얻습니다 :"아, 따님이 컴퓨터 시험을 치르며 1 년 내내 시험 성적을 올리지 않습니까? " 프로젝트, 그리고 우리가 충분히하지 않고 있다는 걱정. 우리는 우리 아이들이 잠재력을 낭비하는 것을 원하지 않을 것입니다.
잠재력 부담
"가능성"에서 "기대"로 넘어갈 가능성에 대한 생각은 매우 쉽습니다. 자녀의 성취를 지원하고 격려하려는 양심적 인 노력은 성실하게 부지런히 적용하고 올바른 수업을 듣는다면 성취 할 수 있는 것에 대한 염려스러운 관심으로 표류 할 수 있습니다. 적절한 기회를 얻고 충분히 높은 점수를 얻습니다.
잠재력은 인상적인 성취에 대한 예정된 소명이라고 생각할 때 부담이됩니다. 부모와 자녀 모두 성장보다는 성과에 집중하도록 유혹 될 수 있습니다. 진전보다는 최선이며, 외부 상과 성과를 가치의 주요 척도로 축적하는 것입니다. 최악의 경우, 잠재성에 대한이 1 차원 적 관점은 실패에 대한 끔찍한 두려움을 만듭니다.
잠재력의 다른 아이디어
잠재력의 좁은 전망은 성공의 고원 금 고리가 있음을 시사합니다. 우리 아이들은 그것에 도달하기에 충분히 높은 곳에 도약 할 것입니다. 그러나 인생은 그런 식으로 작동하지 않습니다. 실생활에는 많은 선택권, 많은 기회, 많은 경로가 있습니다. 아이들의 기적은 우리가 어떻게 변할 것인지 또는 누구가 될 것인지 모르기 때문에 "잠재력에 부합하지 않는"아이들에 대해 이야기하는 것은 의미가 없습니다. 개발의 길은 되돌아 보는 것만으로 명확한 발견의 여정이며 거의 직선이 아닙니다.
잠재력은 끝점이 아닙니다. 그것은 성장하고 배우는 능력입니다. 가장 넓은 의미에서 잠재력을 육성하는 것은 인류를 양성하는 것을 의미합니다. 그것은 친절하고 공감을 가지고 다른 사람들에게 다가 가고, 자신보다 더 큰 무언가의 일부를 느끼고, 개인적으로 의미있는 삶을 창조하는 데있어서 기쁨과 만족을 찾기 위해 확장하는 능력을 지원합니다.
똑똑한 단점
"잠재력 달성"에 대한 우려는 학교 성적과 관련하여 특히 두드러집니다. 어쩌면 아이들은 학교에서 너무 많은 시간을 보냅니다. 어쩌면 학교는 종종 미래 경력에 대한 단서이기 때문일 수 있습니다. 아니면 요즘 아이들의 학업 성적이 지속적으로 평가되고 순위 지어지기 때문일 수도 있습니다.
우리에게 놀라운 점은 학업 성취도가 가장 큰 아이들이 부모와 아이들 모두에서 성취에 대한 가장 큰 불안감을 갖고 있다는 것입니다. 이 아이들은 잠재력 때문에 자신이 할 수 있거나 도달해야하는 것에 대해 생각하고 듣는 데 많은 시간을 소비합니다.
학업 능력이있는 아이들은 종종 달성해야 할 많은 압력에 직면합니다. 때로는 그들이 누구인지보다는 자신이하는 일에 너무 많은 관심을 갖게 될 수 있습니다.
업적에 대한 건강한 시각
오늘날 아이들은 성취에 대한 건강한 관점을 개발할 때 고유 한 문제에 직면합니다. 우리는 우리 자신의 자녀들, 우리의 친구들의 아이들, 그리고 우리가 심리학 관행에서 함께 일하는 어린이들에게서 이것을 관찰했습니다. 너무 자주 스마트 한 아이들을 보았습니다.
– 어려움의 첫 신호에 포기해라.
– 사소한 실수에 산란 해지고,
– 정신을 차리지 않고 최소한의 노력을 기울여야합니다.
– 참을 수없는 친구들과 일하는 것을 찾는다.
– 어른과 함께 불필요한 권력 투쟁에 빠지십시오.
– 동료와 외롭고 연결이 끊어지는 느낌.
임상 심리사로서 밝고 불행한 아이들을 많이 보았습니다. 사실 가장 비참하고 화가 나 스트레스를 많이받는 아이들 중 일부는 가장 학업 적으로도 능력이있었습니다.
우리는 인상적이고 감탄을 강조하는 자기애주의 시대에 살고 있습니다. 슬프게도 똑똑한 아이들은 종종 외면에 초점을 두면서 가장 상처받는 사람입니다. 그들이 수행 할 수 있고 주위의 모든 사람들에게 그 성능이 중요하다고 생각하기 때문에 성능이라고 믿기 시작할 수 있습니다.
밝은 아이들이 직면하고있는 진정한 위험은 자신의 성취 측면에서 스스로를 정의한다는 것입니다. "나는 영리합니다.하지만 그것이 내가 전부입니다." 만약 그들이 완벽하게 수행하지 못한다면, 다른 누군가가 "더 똑똑하다"면, 뭔가 배우기 위해 애를 써야하거나, 좌절을 경험한다면, 그들은 부적절하거나 심지어 쓸모 없다고 느낍니다. 사소한 비판으로 상처를 입거나 격분하게 느껴진다. 감탄은 친밀감을 차가운 대용품이기 때문에 그들의 승리조차도 공허하다고 느낄 수 있습니다. 아이들이 성취면에서 그들의 가치를 측정 할 때, 그들의 자아상은 왜곡되고 다른 사람들과의 연결 능력은 절름발이입니다.
해독제는 아이들이 자신의 능력뿐만 아니라 인간성까지 포괄하는 광범위한 자기 정의를 육성하도록 돕는 것입니다. 이것은 평범함에 대한 정착이나 "슈퍼 애들"을 만드는 것을 의미하지는 않습니다. 이는 아이들이 열정을 찾고, 관계를 구축하고, 노력을 지속하고, 진정한 행복으로 삶을 창조하는 데 필요한 기반을 개발하도록 돕는 것을 의미합니다.
동정심, 관점, 그릿 … 이러한 자질은 반드시 인상적 일 필요는 없습니다. 자녀가 자신의 능력을 키울 수는 없지만 평생 동안 삶에 필수적입니다.
부모로서, 우리는 우리 아이들의 첫 번째 거울입니다. 우리의 의견과 반응은 그들이 어떻게 자신을 보는가를 형성합니다. 세상은 아이들에게 똑똑하다는 것을 알릴 것입니다. 그들은 그것들이 그 이상이라는 것을 알기 위해 우리의 도움이 필요합니다. 중요한 것은 우리 아이들이 할 수있는 것뿐만 아니라 주변 사람들의 삶을 어떻게 만지는가입니다. 우리는 아이들에게 친절, 유머 감각, 호기심, 결심, 연민을 소중히 여겨야 함을 보여줄 필요가 있습니다. 우리는 그들의 성과뿐만 아니라 그들의 진실하고 진화하는 자아에 대한 돌봄을 반영하는 거울을 붙잡아 야합니다. 그들의 능력 이상으로 그들을 사랑함으로써 우리는 자녀들이 그들이 성취 한 것보다 훨씬 더 많은 것을 보여줍니다.
부모님이나 선생님이 자녀 였을 때 어떤 성취감을 얻었습니까? 자녀에게 전달할 메시지는 무엇입니까?
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Eileen Kennedy-Moore 박사는 뉴저지 주 프린스톤에있는 저자이자 임상 심리학자입니다 (Lic. # 35SI00425400). 그녀는 자녀 양육과 사회 및 정서 발달에 관해 학교와 회의에서 자주 이야기합니다. www.EileenKennedyMoore.com Google+
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Dr. Kennedy-Moore의 저서 및 비디오 :
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사진 크레디트 : OiverAlex http://www.flickr.com/photos/oliveralex/1442644013/
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추가 읽기 :
Kennedy-Moore, E. & Lowenthal, MS (2011). 똑똑한 어린이를위한 똑똑한 육아 : 자녀의 진정한 잠재력을 키우십시오. 샌프란시스코, 캘리포니아 : Jossey-Bass / Wiley.
Golinkoff, RM Hirsh-Pasek, K., & Eyer, D. (2003). 아인슈타인은 플래시 카드를 사용하지 않았습니다. 로 데일.
Weissbourd, R. (2009). 우리가 의미하는 부모 : 선의의 성인이 어떻게 어린이의 도덕 및 정서 발달을 훼손하는지 . Boston, MA : Houghton Mifflin Harcourt.
