고등 교육 옵션을 연구하는 학생과 학부모님께의 일반적인 자제는 “적합한 학교”를 찾는 데 집중하는 것입니다. 새로운 연구에 따르면 대학 순위에 고정하기보다 학생의 특별한 필요와 열망에 부합하는 캠퍼스 커뮤니티를 찾는 것이 대학 생활 동안 더 큰 학습과 성장을 보장 할 것입니다. 이러한 추론에서 중요한 사실을 발견 할 수는 있지만 대부분의 학생들이 대학 생활에서 필요한 학습과 성장을 얻지 못하는 이유를 인식하지 못합니다. 가장 높은 성취도를 포함하여 대부분의 학생들은 대학에 적합하지 않습니다.
도전 성공은 스탠포드 대학 교육 대학원의 비영리 계열 대학이 미국 뉴스 및 월드 리포트와 같은 대학 순위보다 대학 적응력이 좋은 학생 결과에 훨씬 더 근접한 이유를 보여주는 새로운 연구를 발표했습니다. 이 연구는 학교 순위 결정에 사용 된 요인들이 기껏해야 임의적이며 문제가 있음을 올바르게 보여줍니다.
기존 연구를 검토하면서 Challenge Success는 다음과 같이 결론을 맺었습니다.
“… 대학에서 가장 유익한 학생들은 특정 기관에서 제공하는 기회와 자원을 최대한 활용하여 학업 및 캠퍼스 커뮤니티에 가장 많이 종사하는 사람들입니다.”
따라서 대학의 “적합”은 캠퍼스 공동체 및 커리큘럼이 학생의 필요에 부응 할 수있는 기회를 제공하는 정도로 학생의 학습 및 성장에 중요한 요소입니다. 이 연구는 교수의 질, 교수의 지원, 멘토십, 인턴쉽 기회 및 과외 활동을 포함하여 대학에서의 학생 성공과 관련된 주요 참여 수단을 파악하는 데 사용됩니다.
이 연구가 챌린지 성공의 결론을 뒷받침하는 동안, 여전히 중요한 점을 놓친다. 우리의 최고 성취도를 포함한 대부분의 학생들은 이러한 기회를 활용할 준비가되어 있지 않습니다.
지난 10 년 동안 나는 대학 전환 과정에서 수천 명의 학생과 학부모와 이야기를 나누었습니다. 학생들이 고등학교 3 학년을 마칠 때 가장 흔한 감정은 “불에 타는 느낌”입니다.
몇 가지 질문을하면 진단이 명확 해집니다. 학생들은 성적을 얻고 대학에 진학하기 위해 시험 점수를 얻는 것과 같은 고등학생 기분을 느끼게됩니다. 그들의 학습은 그들과 세계에 중요한 불타는 질문을 추구하는 것이 아닙니다. 그들의 교육은 학습보다는 성취에 관한 것입니다. 그리고이 이야기는 교실에서 투쟁하는 학생들과 하버드 대를 향한 사람들에게 똑같습니다.
이것은 큰 문제입니다. 대학 캠퍼스에서 제공되는 참여 기회를 활용하려면 학생들은 배우고 싶은 것을 알고 자신의 지식을 추구하기위한 내재적 동기를 가져야합니다. 대학이 제공하는 학습 기회를 산에서 벗어나 의미를 확인하고 만들려면 학생들이 스스로 길을 만들어야합니다.
그러나 그것이 학생들이 캠퍼스에 도착하는 방식이 아닙니다. 그들은 말한 것 이외의 목적 의식이 거의없는 경향이 있습니다. 수업 시간에 잘 할 수있어서 좋은 직장을 얻을 수 있습니다. 그들의 학습은 실제 세계와 단절되어 있으며, 열정, 관심사 또는 가치에 좌우되지 않습니다. 학생들은 자신의 학습에 대한 소유권을 느끼지 못합니다. 그리고 그것이 우리가 그들에게 가르쳐 준 것입니다. K-12 교육은 대학 진학을위한 성적과 시험 점수를 얻는 것이 었습니다.
미국의 대부분의 학교에서 K-12 경험의 구조는이 문제의 근본 원인입니다. 학생들이 배우는 것과 배우는 방법은 종종 실제 세계와 자신의 가치와 분리됩니다. 주제는 사일로 (silos)에서 배우며, 종종 수학, 과학, 사회 및 미술 분야에서 의미있는 연관성을 보이지 않습니다. 종종 정치적으로 보이는 것을 피하기 위해 교육자는 이러한 주제를 실제 문제에 접목하지 못합니다. 또한 학생들은 공부할 때 선택의 여지가 거의 없습니다. K-12 교육 (특히 고등학교 수준)의이 구조는 학생들이 실제 세계 문제에 학습을 연결하는 데 도움이되지 않습니다. 이 연결이 없으면 학생들은 자신이 배우고 자하는 열정과 목적을 식별하기 위해 애 쓰고 있습니다.
학생들은 자신이 가장 열정적으로 무엇이든간에 자신의 책임이 전문가가되는 것에 흥분한 대학에 도착해야합니다. 그들은 모든 분야의 전문가, 놀라운 시설, 끊임없는 학습 기회로 둘러싸여 있으며, 모든 것을 활용할 수있는 유연성을 갖추고 있습니다.
“올바른 선택”대학을 찾는 것이 중요하지만 학생과 학부모는 대학 캠퍼스에서 제공 할 수있는 참여 기회를 활용하는 데 필요한 목적과 방향을 찾을 수있는 기회에 투자해야합니다. 의도적으로 고안된 여름 및 격년 프로그램은 학생들이 이러한 목적 의식과 방향 감각을 키울 수 있도록 도와줍니다. 학생들이 실제 세계에서 관심 분야를 탐구하도록 유도하는 프로그램은 해당 분야의 전문가가되기 위해 배워야 할 것이 무엇인지 명확하게 보여줍니다. 이러한 경험에 멘토를 비판적으로 반영하면 학생들이 자신과 세계에 중요한 질문을 식별하는 데 도움이됩니다. 그룹 환경에서 동료와의 교제는 사회적 기술을 개발하는 데 도움이되며 학생들이 성인 신원을 형성 할 수있는 의도적 인 공간을 제공합니다.
대학은 학생과 그 가족에게 막대한 투자입니다. 재정적 인 비용 외에도 학생들이 졸업하기 위해 소비하는 시간과 에너지는 막대합니다. “올바른 선택”대학을 찾는 것은 투자가 성취하는 직업과 삶의 통로로서의 가치를 보장하는 중요한 단계입니다. 그러나 학생들은 먼저 자신이 원하는 대학을 활용하는 데 필요한 목적과 방향을 개발해야합니다.
