ADHD를 가진 아이들의 사회적인 도전
어린이의 경우, 주의력 결핍 / 과잉 행동 장애 (ADHD)를 갖는 데있어 가장 어려운 부분은 흔히 그것이 야기하는 사회적 도전입니다.
거부 당하고 친구가없는 사람 : ADHD 어린이의 사회적 과제
Betsy Hoza와 그녀의 동료에 따르면, ADHD를 앓고있는 어린이의 절반 이상이 다른 사람들에게 널리 싫어한다고합니다. 이것은 연구자들이 아이들이 가장 좋아하는 반 친구들과 가장 좋아하는 친구들을 비밀리에 지명하도록 요청할 때, ADHD를 가진 아이들은 "싫어하는"투표를 거의 얻지 않으며 "싫어하는"투표를 많이하지 않는다는 것을 의미합니다.
ADHD 아동의 56 %는 친구가없는 일반적인 자녀의 수의 두 배에 달하는 보답 된 우정을 가지고 있지 않습니다 (Hoza et al., 2005). ADHD를 가진 아이들이 친구가 있더라도,이 우정은 전형적인 아이들의 그것보다는 더 낮은 질 및보다 적게 안정되어 경향이있다. 종단 적 연구 (Normand et al., 2013)는 6 개월 동안 ADHD를 앓고있는 4 명의 아동 중 1 명은 친구를 잃었으며 10 명의 전형적인 아동 중 약 1 명만 우정이 끝났음을 발견했습니다.
부모, 교사 및 관찰자의 평가에 따르면 ADHD 아동은 다른 어린이보다 사회적 기술이 상당히 떨어집니다. 실험적 연구에 따르면 과다 활동 또는 부주의 한 ADHD 형태의 어린이는 익숙하지 않은 동료를 만난 지 몇 시간 만에 거부감을 느낄 수 있습니다 (Hodgens, Cole, & Boldizar, 2000).
ADHD 어린이 소셜 능력 결핍
그래서, ADHD를 가진 아이들이 그렇게하는 것이 그들의 동료들에게 너무 싫은가요? 과도한 활동 또는 결합 된 유형의 ADHD를 가진 아이들의 논스톱 활동, 충동적인 행동 및 더 빈번한 공격성은 동료들에게 분명한 방해물입니다. 그들은 다른 아이들보다 싸우고 논쟁 할 가능성이 더 큽니다. 그러나 ADHD의 부주의 한 형태를 가진 아이들은 또한 사회적 문제를 가질 수 있습니다. 그들은 철회되거나 다른 사람들에게 관심이없는 것처럼 보일 수 있습니다. 그들은 또한 다른 사람들의 감정에 대한 인식이 부족하거나 자신의 감정을 관리하는 것이 어려워서 사회적 실수를 범할 수도 있습니다.
Normand와 그의 동료들은 ADHD를 앓고있는 7-13 세 어린이의 행동과 자녀를 비교하면서 자신이 선택한 친구와 경쟁적이고 협동적인 게임을하는 것을 관찰했습니다. 다른 어린이들과 비교했을 때, 경쟁 게임에서 ADHD 어린이는 규칙을 어기고 행동을 잘하는 경향이있었습니다. 협동 게임 도중, 그들은 더 많은 자기 주도적 제안을했습니다.
밝은면에 집중하기
그렇지만 나는 ADHD를 가진 아이들을 위해 내 마음 속에 특별한 자리를 가지고 있습니다. 그들은 종종 자신의 이익에 대해 매우 창의적이며 열정적입니다. 그들의 에너지와 열정은 매우 매력적일 수 있습니다. 화제에서 화제로의 그들의 급속한 도약은 즐겁거나 심지어 생각을 유발할 수 있습니다.
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이 아이들이 사회 세계를 탐색 할 수 있도록 돕기 위해 우리는 친구들과의 연결을 방해하는 특정 장벽에 대처해야합니다. 나는 다음 포스트에서 이것들에 대해서 이야기 할 것이다.
관련 게시물:
ADHD를 가진 아이들의 사회적인 도전 (부 2)
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© Eileen Kennedy-Moore, PhD. Google+ 트위터 : psychauthormom
Eileen Kennedy-Moore 박사는 뉴저지 주 프린스톤에있는 저자이자 임상 심리사입니다 (Lic. # 35SI00425400). 그녀는 자녀 양육과 사회 및 정서 발달에 관해 학교와 회의에서 자주 이야기합니다. www.EileenKennedyMoore.com
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사진 크레딧 : Matt Watson-Power / CC BY 2.0의 "157 일 – 열 아홉 살"
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추가 읽기 :
Hoza, B., Mrug, S., Gerdes, AC, Bukowski, WM, Kraemer, HS, Wigal, T., & Arnold, LE (2005). 주의력 결핍 / 과잉 행동 장애가있는 어린이에게서 동료 관계의 어떤 측면이 손상됩니까? Journal of Consulting and Clinical Psychology, 73, 411-423.
Hodgens, JB, Cole, J., & Boldizar, J. (2000). ADHD를 가진 소년 들간의 또래 기반 차이. Journal of Clinical Child Psychology, 29, 443-452.
Mikami, AY, (2013). 주의력 결핍 / 과잉 행동 장애 및 사회적 배제의 과제. CN DeWall (Ed.) Oxford Handbook of Social Exclusion (pp. 228-237). 뉴욕 : Oxford University Press.
Mikami, AY (2011 년 2 월). 우정 코치 : ADHD로 자녀를위한 우정 코치가 될 수있는 방법. 주의. http://www.chadd.org/Membership/Attention-Magazine/View-Articles/Friends…
Sourciss, MM, Maisonneuve, M., & Normand, S. (Winter 2015). ADHD 어린이의 우울 문제 : 우리는 무엇을 알고 무엇을 할 수 있습니까? 언어 및 문맹 퇴치에 관한 전망, 29-34. http://prisme.uqo.ca/upload/userfiles/files/Winter%202015%20Soucisse%20p…
