교사는 종종 금요일 맞춤법 검사에서 100 % 옳은 점수를 얻은 자녀들의 딜레마를보고하지만 다음 주에는 같은 단어를 쓰는 데 철자가 틀립니다. 인지 심리학은 우리에게이 오래된 문제를 극복 할 수있는 해답을주었습니다.
우선, 우리는 벼락치기가 효과가 없다는 것을 알고 있습니다. 학생들은 목요일 밤에 맞춤법 검사를 위해 벼락치기를하고 금요일에 100 % 정확하고 추측 할 수 있습니까? 그것은 붙지 않습니다. Cramming은 뇌에서 장기간 전이 또는 단어 영속성을 개발하는 방법이 아닙니다.
2013 년 John Dolosky와 그의 동료는 "효과적인 학습 기술을 통한 학생들의 학습 향상 :인지 및 교육 심리학의 유망한 방향"(Dunlosky, Rawson, Marsh, Nathan, & Willingham, 2013)을 발표했습니다. 기억 : (1) 자기 테스트, (2) 자기 설명, (3) 정교한 심문, (4) 분산 된 연습, (5) 인터리브 연습. 이 효과적인 학습 기술은 각각 매주 철자법 수업에 적용되어 암기 기억과 장기 보존에 대한 더 나은 결과를 약속합니다.
실제로 어떻게 보이는지는 다음과 같습니다.
일반적으로 뇌의 7-10 건의 기억 재가입이 단어의 영속성을 유지하는 데 도움이된다고합니다. Ehri와 McCormick (1998)은 완전 알파벳 단어 읽기를 위해 "… 학생들은 텍스트의 단어를보고 음성에 연결된 글자체와 일치하는 작업을 수행 할 수 있도록 알파벳 체계에 대한 실무 지식을 갖추고 있어야합니다. 이러한 방식으로 새로운 단어를 읽는 연습을 한 학생은 아마도 4 회 정도 (Reitsma, 1983), 새로운 단어를 기억에 남기고 시력으로 읽을 수 있습니다. "(Ehri & McCormick, 352 쪽) 단어는 단어 지식의 훨씬 더 깊은 수준입니다. 왜냐하면 기억에서 끌어낼 정보의 양은 맞춤법에 따라 더 크기 때문입니다 (Ehri, 2000).
5 오랜 시간 동안 연구 기반의 실습
이 5 가지 최고의 학습 기술이 효과적 일 수 있으므로 진공 상태로 표현할 수는 없습니다. 21 세기 연구에 의해 새롭게 지원 된 수십 년의 오래된 연구 기반 맞춤법 관행은 많은 교실에서 버려진 다섯 가지의 모범 사례에 대한 강력한 지원을 제공합니다.
수십 년 동안 너무 많은 학교에서 철자를 쓰면서 21 세기 연구가 지원하는 것과 많은 강의실에서 실행되는 것 사이의 격차를 만들었습니다 (Graham, 2000; Reed, 2012). 중요하게도 우리는 철자가 글쓰기만을위한 것이 아니라 읽기를위한 것임을 알고 있습니다 (Graham & Santangelo, 2014; Ouelette & Sénéchal 2017). 우리는 독서 점수를 높이고 학생에게 평생 동안 선물을주고 읽기와 쓰기에 대한 두뇌의 단어 사전 인 21 세기 교실로 명시적이고 독립적 인 학년 맞춤법 수업을 다시 가져와야합니다. 새로운 디지털 시대를 맞이할 때가끔 랩톱을 닫거나 맞춤법 검사에만 의존하지 않는 것이 중요합니다. 이 사실을 기억하는 것이 중요합니다. 성공적인 독자와 작가를 원한다면 인간의 두뇌가 사고를 대신 할 수는 없습니다.