그것은 빈곤, 어리 석다!
이 프로그램이 공통적으로 가지고있는 공통점은 그들이 지난 12-15 년간 문자 그대로 수십억 시간의 교사와 학생 시간과 수십억 달러를 소비하여 읽는 것을 향상시키는 것입니다 미국 공립학교에서의 성취. 그러나 우리는이 모든 노력과이 모든 돈을 보여줄 것이 거의 없습니다.
이 그래프는 NAEP (Educational Progress of National Education Assessment of Education Progress)와 PISA (International Student Assessment) 프로그램에서 가장 존경받는 두 가지 성취 검사 인 2003-2015 년 동안의 미국 독서 점수를 보여줍니다.
6 년 간격으로 보았을 때 많이 바뀌지는 않았 음이 분명합니다. NAEP의 4 학년과 8 학년의 독서 점수를 나타내는 파란색과 빨간색 선은 전반적으로 2 % 미만의 매우 미미한 진도를 보인 반면, 12 학년 NAEP 독서 점수 (녹색)와 독서 점수는 주로 10 학년 (보라색) 인 15 세를 대상으로하는 PISA는 본질적으로 평평한 채로 남아 있습니다.
왜 우리가 진전을 이룰 수 없습니까? 많은 사람들은 지난 12 년 동안의 독서 개혁과 그들에게 지출 된 돈 중 많은 부분이 너무 일방적이어서 우리가 알고있는 전략 중 가장 효과적이라고 생각하는 것을 무시하거나 낙담한다고 주장 할 수도 있습니다. 2015 년에 미국 어린이 다섯 명 중 한 명 이상이 빈곤 속에 살고 있었고 빈곤은 여러 가지 복잡한 방식으로 독서 발전에 악영향을 미쳤습니다.
직접 효과
기본적으로 빈곤은 가난한 아동의 전반적인 발달, 특히 독서에서의 발달에 직접적으로 영향을 줄 수있는 필요한 물질적 자원의 부족으로 정의 될 수 있습니다. 예를 들어, 빈곤층의 어린이는 책이 적고 인터넷에 액세스 할 가능성이 낮으며 가정에서 독서 자료를 사용할 수 있는지 여부는 독서 개발과 직접 관련이 있음을 알고 있습니다. 불쌍한 아이들은 또한 장난감을 적게 소유하고 소설이나 자극적 인 환경에 대한 경험이 적어서 구어와 일반 지식에 악영향을 미칠 수 있으며 독서 발달을 저해하게됩니다.
그러나 대부분의 빈곤 아동들은 책과 경험의 단순한 부족보다 근본적인 문제에 직면 해 있습니다. 빈곤 아동들은 식량 불안정을 자주 경험하며,이 나라에서는 많은 사람들이 기본적인 건강 및 치과 진료를받지 않고도 현재의 질병과 장기간의 건강 문제에 심각한 위험에 빠지게됩니다. 건강 상태가 좋지 않고 아프고 치아가 빠지며 영양가가 부족한 음식이 어린이의 신체적 및인지 적 발달에 영향을 미치며 읽기를 배우기가 더 어려워집니다.
가족 매개 효과
빈곤은 또한 가족에 대한 부작용을 통해 간접적으로 어린이들에게 영향을 미친다. 부적절한 주거를 감당할 여유가없는 가정은 빈번히 이사를하며 노숙자로 고통 받아 일부 가난한 아동이 1 년 내에 학교를 2-3 번 정기적으로 바꿀 수 있습니다. 가난한 가정에서 일하는 성인은 혜택이없고, 유급이나 가족 휴가가없고, 예측할 수없는 시간에 일상적인 건강이나 치과 진료가 손이 닿지 않는 저임금, 서비스 직종을 유지할 가능성이 더 높습니다. 드물게 이용 가능하고 준비하기가 어려우며 한 대의 자동차 고장, 늦은 버스 또는 아픈 어린이는 아이들과 일하는 부모 모두에게 지각 또는 결석을 일으킬 수 있습니다.
의학 연구자 인 Wadsworth & Rienks (2012)에 따르면, 그러한 종류의 스트레스에서 살아가면 "몸에 끊임없는 마모와 눈물이 생기고 신체의 스트레스 반응 시스템을 조절 및 손상 시키며 역경과 스트레스와의 싸움을위한인지 및 심리적 자원을 감소시킵니다." 1 쪽). 이러한 스트레스는 건강에 좋지 않은 주거 환경과 함께 천식과 같은 만성적 인 건강 문제로 이어질 수 있으며, 이는 빈곤 수준 이하의 아동에게 66 % 더 흔합니다. 스트레스 수준이 높을수록 가족 관계에도 영향을 미칠 수 있습니다. Hart and Risley의 1995 년 고전적 연구에 따르면 빈곤층에 거주하는 부모는 아이들과 부정적인 의견 교환을 통해 심지어 시간당 11 가지 금지 사항을 평균 5 번씩 나타 냈습니다 (117 페이지).
빈곤은 또한 가족에서 한 독서의 양과 유형과 관련이있는 것으로 보인다. 부분적으로 시간과 자원이 부족하기 때문에 빈곤 가정의 부모는 즐거움을 읽는 것과 같은 글을 읽는 행동을 모델링 할 가능성이 적으며, 따라서 어린 학생들에게 큰 소리로 읽지 않아 학교 학습을위한 중요한 기반을 놓치지 않습니다.
커뮤니티 매개 효과
그들이 직면하는 불이익을 보충하는 대신 많은 빈민 자녀가 살고있는 지역 사회의 특성에 따라 추가적인 장벽이 생길 수 있습니다. 가난한 가정이 점점 더이 나라에 집중되어있는 이웃들은 약물 및 알코올 사용과 같은 유해한 행동에보다 개방적인 유혹뿐만 아니라 폭력적 및 재산 범죄의 평균 비율보다 높습니다. 가난한 사람들은 정치적 영향력이 적기 때문에 경찰과 소방으로부터 쓰레기 수거에 이르기까지 적절한 지역 사회 서비스가 부족한 경우가 종종 있습니다. 그들은 위험한 수준의 교통, 인근 산업 및 농업에서 발생하는 실외 공기 및 수질 오염, 곰팡이, 곤충 및 납 페인트로 인한 실내 오염을 경험할 가능성이 더 큽니다. 다시 말하지만, 이러한 요소들은 모두 어린이의 정서적, 육체적,인지 적 건강에 부정적인 영향을 미치고, 따라서 읽기를 배우는 능력에 부정적인 영향을 미칩니다.
뉴욕 대학의 수잔 노이 만 (Susan Neuman)과 그녀의 동료들은 서점과 공공 도서관에서 상점의 흔적에 이르기까지 모든 종류의 독서 관련 자원이 빈곤 지역에 비해 훨씬 적고 물론 빈곤층의 학교 간 깊은 격차가 있음을 발견했습니다 잘 사는 이웃들은 잘 알려져 있고 오래되었습니다.
사회적으로 중재 된 효과
위에서 언급 한 모든 문제에 얽혀 있고 흔히 인과 관계가되는 것은 우리 나라가 어린이를 포함하여 빈곤 한 사람들을 계속 대하는 방식입니다. 새로운 유권자 식별법, 선거 투표 및 투표 시간의 최근 제한, 빈곤 지역의 부적절한 투표소가 결합되어 가난한 사람들이 득표를 사용하여 자신의 제비를 개선하지 못하게합니다. 막대한 정치 지출에 대한 우리의 정치적 과정에 대한 영향력이 커짐에 따라 그들의 목소리가 침묵을 지키고 있습니다. 위험한 교통 및 오염 산업을 가난한 동네로 분류하고, 불균등 한 학교 기금 마련, 고의적 인 빈곤 주택 집중, 더 풍요로운 지역의 제한된 주택 코드, 가난한 동네에서의 시민 서비스에 대한 냉담한 주거 규제 및 민간 서비스에 대한 관심은 모두 공통적입니다. 왜냐하면 대부분의 사람들 빈곤에 처한 사람들은 효과적으로 그들을 반대하는 정치적 권력이 부족합니다. 동시에 빈곤층의 가정은 사회적으로 건립 된 장벽을 극복하지 못한 것에 대해 비난받으며, 교사와 학교는 빈곤 한 자녀에 대한 기대치를 낮춘다. 왜냐하면 부모는 "돌보지 않는"것으로 인식되기 때문이다.
우리가 여기서 뭐하려고하니?
문제가 너무 크고 복잡하여 저소득 가정 어린이가 읽기와 쓰기를 배우는 데 도움이되는 "할 수있는 것"이 없다는 것을 의미하는 것은 우리의 의도와는 거리가 멀습니다. 오히려 독서 발전에 대한 빈곤의 효과에 대한 복합적이고 다층적인 성격에주의를 환기하는 것은 교사와 학교가 이러한 장벽의 일부를 완화 할 수있는 구체적인 방법을 모색하도록 장려하고 무엇보다 모든 수준의 교육 정책 입안자를 설득 할 수 있기를 바랍니다 시험 점수를 올리려는 당근 및 스틱 노력을 넘어서서 오늘날 아이들이 읽는 기술을 습득하려고 할 때 직면하는 현실적인 문제를 해결하기 시작했습니다.
추가 읽기 :
Berliner, D. (2013). 불평등과 빈곤의 영향 대 미국의 청소년에 대한 교사와 학교 교육. Teachers College Record , 115 (12), 1-26.
Lauter, D. (2016, August 14). 미국인들은 어떻게 빈곤을 보나요? 로스 앤젤레스 타임즈 .
Ullucci, K., & Howard, T. (2015). 가난한 사람들의 병리학 : 빈곤층의 학교에서 일할 교사를 준비시키는 의미. 도시 교육, 50 (2), 170-193.
Wadsworth, ME, & Rienks, SL (2012) 어린이 빈곤의 악영향 메커니즘을 강조. CYF News , American Psychological Association.
