나쁜 교사 경험은 자녀의 교사를 더 좋게 만들 수 있습니다.
이것은 교사가 강요하는 기사가 아닙니다. 지난 12 년 중 10 년을 교실 선생님 (15 년간의 신경과 이후)으로 보냈지 만, 이제는 신경 과학자의 연구와 교사와의 연결 방법을 교사에게 가르치기 때문에 전략. 나의 요구는 현재와 미래의 교사들이 미래에 아이들과 똑같은 실수를하지 않도록 "최악의 교사"경험을 나누는 것입니다.
나의 동기는 "나쁜 교사"가 아닙니다. 반대로, 대부분의 교사는 지속적으로 더 나은 삶을 추구하는 돌보는 교육자입니다. 저의 프리젠 테이션 및 워크샵에서 만나는 선생님들은 동료의 실수에 대해 매우 배우고 싶습니다. 실수로 인한 결과를 보았을 때 어떻게 다른지를 알게되었습니다.
브레인은 실수로 더 똑똑해집니다. 심지어 다른 사람들의 실수도 있습니다.
두뇌는 실수로부터 배우는 강력한 생존 적응 시스템을 갖추고 있습니다. 다른 사람들의 실수에 대해 읽고 듣기조차도 강력한 신경망 변화 효과를 가질 수 있습니다. 사람들이 나쁜 일을 다른 사람에게 행하는 나쁜 일에 대해 듣거나 영화를 보거나 소설을 읽는 것은 우리가 희생자가되었을 때 우리의 반응과 매우 유사한 방식으로 우리의 뇌의 감정적 인 반응 시스템에 영향을 미칩니다. 이 반응의 일부는 우리의 거울 뉴런 및 기타 변연계 네트워크에 기인합니다. 이것들은 저개발국자가 자폐증 스펙트럼 장애와 관련이있는 네트워크와 같습니다.
우리의 두뇌는 이전의 유사한 경험에 대한 기억을 기반으로 결정, 선택, 예측을합니다. 여우는 그가 토끼를 쫓는 것을 목격 한 모든 토끼를 쫓는다면 다른 여우들과 비교해 생존의 불이익을 당할 것입니다. 많은 토끼들은 너무 멀리 떨어져 있거나, 너무 빨리 움직이거나, 매우 가파른 언덕을 뛰어 다니기 때문에 발견 할 수 없습니다. 폭스가 판단과 잘못된 예측에서 이러한 실수로 배우지 못한다면, 그는 먹이를 키우지 않을뿐만 아니라 그의 에너지 상점을 무익한 노력으로 고갈시킬 수 있기 때문에 굶어 죽을 수도 있습니다.
여우가 실수에서 배울 수있게하는 시스템은 우리의 두뇌가 변화되고 우리가 실수를 통해 배우는 동일한 강력한 시스템입니다. 도파민은 뇌에서 증가되면 즐거움과 관련이있는 신경 화학 물질입니다. 도파민 수치가 정상 수치 이하로 떨어지면 뇌는 부정적인 감정을 경험합니다. 도파민을 포함하는 작은 주머니, 즉 측핵 핵은 선택과 결정이 의식적으로 만들어지는 "사고"두뇌에 항상 도파민의 지속적인 흐름을 보냅니다. 여우의 두뇌와 우리 자신은 실수로 배웁니다. 왜냐하면 가난한 선택은이 작은 주머니에서 도파민 방출을 억제함으로써 "처벌"되기 때문입니다. 부정적인 감정은 신경 반응을 설정하여 도파민 저하를 유발하는 행동을 방지합니다. 기억 회로는 토끼가 개조를 쫓는 것에 대한 결정을 내리는 데 사용됩니다. 작동하지 않았던 것에 대한 새로운 정보는 부정확 한 예측을 한 배선을 대체하고 어떤 토끼가 추적하는지에 대한 미래의 결정을 조언합니다.
다른 사람에 의해 만들어진 약의 치명적인 실수
- 무엇이 나를 변화시키지 못하게합니까?
- 어떻게 더 스토이 크할 수 있습니까?
- 미학과 부러움
- 애완 동물 소유자가 애완 동물에 대해 알 수없는 것
- 굶어 죽을뿐만 아니라 다시 살아 가기 시작했습니다.
MRI 스캐닝의 역사 초기에 실수로 발생한 신체적 상해에 대해 들었을 때 감정적 인 반응이 너무 강했습니다. 나는 MRI 검사를 주문할 때 환자에게 신체의 금속에 대해 묻는 것을 잊지 않습니다. MRI 검사에는 강력한 자석이 포함됩니다. 일상적인 엑스레이 선집은 밀도 때문에 뼈와 치아를 보여 주지만 엑스레이는 "연조직"을 나타내지 않습니다. 대조적으로 MRI 스캔은 강한 전자기파에 대한 반응으로 세포 전자의 변화를 컴퓨터로 표현한 것입니다 힘. 모든 조직에는 전자가 포함되어 있으므로 MRI 검사는 모든 유형의 조직과 기관을 보여줍니다.
초기의 MRI 스캔 환자가 뇌 동맥류, 두개골 판, 치과 작업, 맥박 조정기, 뼈 나사 등의 클립과 같은 신체 또는 머리에 자성 금속 조각을 기억하거나보고하지 않으면 이러한 자화 된 비트로 인해 끔찍한 결과가있었습니다. 자석이 켜지 자마자 두개골과 피부를 통해 금속을 꺼냈다. 비록이 환자들의 사진을 본 적이 없지만, 나는이 환자들에 대해 들었을 때 두뇌가 시각화 한 것에 대한 강력한 "기억"을 가지고 있습니다.
우리는 미래에 실수를 저지르기위한 정보 (시정 피드백)를받을 때 우리의 실수와 다른 사람들의 실수로부터 가장 많은 것을 배웁니다. 이것은 사고와 경험에 반응하여 변화하는 뇌의 신경 재생 능력의 일부입니다.
어머니의 날을 쓰지 않아서 급우 앞에서 아이를 꾸짖는 선생님에 관한 강력한 이야기에 의해 신체 조직을 통해 뽑아 진 금속 이야기 (교사는 어머니가 양육권이나 방문 권리가 없다는 것을 모르기 때문에 심각한 아동 학대에 이르기까지), 이러한 실수에 대해 듣는 것은 독자에게 강한 기억을 남기고 미래에 유사한 실수를 예방합니다.
아이들은 학교에서 안전 할 필요가 있습니다.
두뇌는 감정이 개인에게 직접적으로 일어나는 일로 인해 야기되지 않는 경우에도 강한 감정과 관련하여 만들어진 기억에 특별한 내구성을줍니다. 예를 들어 사람들이 처음 착용했을 때, 착용하고있는 사람, 함께있을 때, 그리고 그들이 무엇을하고 있었는지와 같은 재앙적인 사건에 대해 처음 들었을 때 감각을 통해 들어오는 여러 가지 이상한 세부 사항을 기억하는 "플래시 전구"메모리 현상이 그 예입니다. 9/11 사건에 대해 들었습니다.
아이들은 학교에서 스트레스가 심한 경험을 할 때이 강력한 "플래시 전구"추억을 개발합니다. 아이들에게 교사 관련 embarassment의 에피소드는 매우 감정적 일 수 있습니다.
학생들이보고 한 가장 큰 학교 공포는 급우 앞에서 어떤 종류의 실수 나 저조한 수행으로 인해 견책을 당합니다. Embarassing 오류 또는 부정적인 관심은 잠재적 인 실수의 위험을 줄이기 위해 두뇌가 참여를 피하는 방법을 배우기 때문에 학생들의 학습 잠재력을 감소시킵니다. 어린이들은 스트레스를 받았을 때 뇌가 작업 기억력, 문제 해결 능력 및 정서적 자제력을 현저하게 감소 시키므로 당황하거나 화가 나면 학습 능력이 감소합니다.
아이들은 학교에서 안전하게 느끼고 강한 부정적인 감정적 인 경험으로부터 보호받을 필요가 있습니다. 어린 두뇌는 특히 자신이 전두엽 피질에 집행 기능을 구축하지 않았기 때문에 강력하게 부정적인 경험을 기억하는 경향이 있습니다. 왜냐하면 나중에 자신이 전두엽 피질을 경험하게하여 나중에 다른 사람들의 부정적인 반응으로 느끼는 죄책감을 깨닫게 해줍니다. 그들의 잘못이 아닐 수도있다.
교사의 이야기를 나누십시오.
교사가 실수로 어떤 실수를했는지에 대한 이야기를 나눌 때, 당시와 미래에 강하게 영향을 미쳤다면 다른 사람들이 이러한 실수로부터 배우는 것을 도울 수 있습니다. 이 경우에 반영되고 선생님이 가져야 할 대안에 관해 조언이 있으면 함께 전달하십시오.
선생님은 자녀를 도우 려하며 교사가 저지른 실수에 대해 읽는 것이 도움이되기 때문에 선생님의 행동이나 행동의 결과로 얻은 부정적인 경험, 특히 당신을 화나게하는 경험에 대해 글을 남기십시오. , 좌절 시키거나, 당시에 그들이 불러 일으킨 굴욕을 다시 불러 일으킨다.
우리가하는 일을 더 잘하기 위해 노력할 때, 학생들의 학업 적, 사회적 및 정서적 성장을 돌보는 데 헌신적 인 교사는 가장 헌신적이고 동기 부여가 높은 학습자입니다.
