야외 학습의 이점
최근의 연구에 따르면 자연은 학생의 동기와 능력을 향상시킵니다.
콜로라도 주 리드 빌에 위치한 하이 마운틴 인스티튜트 (High Mountain Institute)의 학생들은 야생 탐험에 대한 많은 지식을 습득합니다.
출처 : Courtesy : High Mountain Institute
학생들은 동기 부여가되었을 때 가장 잘 배웁니다. 그러나 동기 부여하는 방법은 다년생 한 질문입니다. 심리학 분야의 최근 연구에서 한 가지 답을 뒷받침하는 증거가 추가되었습니다. 과학 커리큘럼의 일부로 야외 교육 프로그램에 참여한 학생들은 학습에 더 많은 내재적 인 동기 부여와 유능감을 느꼈다고보고했습니다. “아이들은 실내에서보다 야외에서의 교육에 더 많은 영향을받습니다.”노르웨이의 스타방 에르 대학 (Stavanger University)의 교육 심리학자 Ulrich Dettweiler는 말한다.
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이 연구를 위해 뮌헨 공과 대학 (University of Munich)과 요하네스 구텐베르크 대학 (Johannes Gutenberg University)의 Dettweiler와 독일 연구원은 능력, 자율성 및 관련성 (또는 연결성)에 대해 학생들이 학습에 필요하다고 생각하는 3 가지 요소를 조사했습니다. (자기 결정 이론에 따르면, 이것은 학습에 동기를 부여하는 기본적인 심리적 요구이다.) 약 300 명의 학생들이 2 일간의 연구 원정을 포함하여 독일의 1 주 거주 과학 과정에 참석했다. 과정 전후에 학생들은 경험이 세 가지 기본 요구 사항을 얼마나 만족 시켰는지 평가하는 설문지를 작성했습니다. 그들은 유능하다고 느끼고 실제로 일을 잘 수행 할 수 있었습니까? 자신의 생각을 마스터하고 자신의 결정을 내리는 것처럼 자율적이라고 생각 했습니까? 그리고 마지막으로, 동료들과 교사들과의 관계는 어떻습니까?
“우리의 연구에서 능력은이 세 가지 중 가장 중요했습니다.”Dettweiler의 말입니다. “이것은 실내에서 실외로의 동기 부여 행동을 보강하는 대부분의 일을합니다. 그러나 세 사람 모두 실내보다 야외에서 더 만족 스럽습니다. “(관련성 등급은 교사와 함께 향상되었지만 야외에서 동료와는 비교되지 않았습니다.)
야외 수업 중 콜로라도의 하이 마운틴 인스티튜트 (High Mountain Institute)의 학생.
출처 : Courtesy : High Mountain Institute
이 연구는 또한 학생들을 관찰하고 과정을 마친 후 인터뷰하여 질적 인 데이터를 생성했습니다. Dettweiler는 실내 학습으로 생성 된 연결되지 않은 주제의 목록과 비교하여 야외 학습에 대한 대답에 일관성이 있다고 말합니다. 학생들은 또한 야외에서 시간을 기록 할 때 식물의 식물 이름과 같은보다 상세한 지식을 생성했습니다.
스트레스 수준도 야외에서 시간의 영향을받는 것으로 보입니다. 작년 에 환경 연구 및 공중 보건 저널에 발표 된 관련 연구에서 Dettweiler와 몇몇 동료들은 두 그룹의 어린이에서 스트레스 호르몬 코르티솔 수치를 매일 측정했습니다. 그들은 일상적으로 코르티솔 수치의 패턴에 관심이있었습니다.
정상적인 건강한 사람은 아침에 일어나서 코티솔 수치가 급격하게 상승하고 오후까지 정오와 고원까지 떨어집니다. 오후 4시 또는 5 시경에 코티솔 수치가 다시 떨어질 때까지 떨어집니다. 이 연구는 하루 3 번 학생의 타액에서 코티솔을 측정했습니다. 37 명의 학생들로 구성된 중재 그룹은 평소와 같이 인근 숲에서 학습하고 매주 학교에서 나머지 시간을 보냈습니다. 11 명의 대조군은 실내에서만 연구했습니다. 옥외 그룹은 코티솔 수치가 정상적이고 건강한 패턴을 보였으 나 실내에 머물렀던 어린이들은 오후에 코티솔 수치가 떨어지는 것을 보지 못했다. Dettweiler는 “그들은 하루 종일 스트레스 수준을 높게 유지합니다.”라고 말하면서 “아이에게하는 것이 최선의 방법은 아닙니다.”라고 말했습니다.
Dettweiler는 아이들의 두뇌에서 옥외에서 일어나는 일들을 연구하고 있습니다. 그는 코티솔의 결과와 관련 있다고 생각합니다. 그러나 그 작업은 아직 진행 중이며 아직 출판되지 않았습니다.
Dettweiler는 그의 작품 및 다른 유사한 연구의 메시지가 분명하다고 믿습니다. “아이들을 가끔씩 데려가십시오.”그는 모든 학생이 연구 중 하나와 같은 프로그램에 참여할 수있는 것은 아니지만 일관된 야외 학습 패턴이있는 한 오래 걸리지는 않는다고 말합니다. “하루 종일 일 필요는 없습니다. 정기적으로 30 분이면 충분합니다. 그것은 당신이 학습에 대한 아이들의 관심을 끄는 데 도움이 될 것입니다. ”
저작권 : Lydia Denworth 2018
사진 예의 : High Mountain Institute
참고 문헌
Dettweiler, Ulrich, et al. “야외 학습을 통한 기본적인 심리적 요구 충족에 대한 베이 즈 혼합 방법 분석과 과학 수업에서의 동기 부여 행동에 대한 영향”심리학 8 (2017) : 2235의 프론티어.
Dettweiler, Ulrich, et al. “학교에서 스트레스. 야외 및 실내 수업에서 어린이의 일주기 코티솔 리듬에 대한 경험적 암시. “환경 연구 및 공중 보건 저널 14.5 (2017) : 475.