생각의 실험 : 독서가 학습입니까?
독서는 단순한 학습 이상의 다중 요인인지 기술입니다.
출처 : Shireen Jeejeebhoy
독서는 배우고 있습니까? 독서의인지 적 측면이 실제로 학습과 집중인가? 뇌 손상으로 인한인지 문제 만이 독서와 관련이없는 쟁점을 배우고 있습니까?
전적으로 학습 문제 일 경우, 논리적으로 나는 독서와 관련하여 어떤 종류의 학습으로도 같은 종류의 문제를 겪게 될 것입니다. 학습이 문제라면, 학습 양식은 결과에 아무런 영향을 미치지 않아야합니다. 따라서 독서력을 회복하기 몇 년 전부터 제 독서와 제 독습을 비교합시다.
물리 치료사가 새로운 운동을 가르쳐 주었을 때, 그는 그것을 보여 주었고, 운동을 유도하고, 육체 운동을 관찰하고, 실수를 반박했습니다. 나는 새로운 운동을 배우는 데 문제가 없었다. 이제는 근육 기억이 정신 기억과 같지 않다는 것과 신체 운동을 배우는 데는 다른 종류의인지가 필요하다는 것을 말할 수 있습니다. 따라서 그것을 독서와 비교할 수 없습니다. 그러나 10 년이 넘는 내 뇌 손상 후, 나는 걸을 때 의식적으로 걸을 생각을했습니다. 밖에서 나는 정상적으로 걷는 것처럼 보일지 모르지만, 내 머리 속에서 나는 계속 움직이고, 내 오른쪽 다리를 앞쪽으로 움직이고, 앞으로의 움직임을 계속하고, 앞쪽으로 움직이며, 뒤로 움직이기 시작했다. 인도. 나는 내가 어떻게해야하는지 스스로에게 말할 수 있도록 걸을 수있는 방법을인지 적으로 기억해야했다. 근육 기억은 의식 기억 후 나온다. 나는 얼마나 많은 의식적인 사고가 내 걷기가 자동화 될 때까지 걷는 간단한 육체적 인 행동으로 갔는지 알지 못했다. 자동 성은 뇌가 기술을 습득 할 때 발생합니다.
그래서 네, 근육 운동에 임베딩되기 전에인지 적 운동을인지 적으로 배워야 만했습니다. 물리 치료사에게서 배우기 위해서는 집중할 수 있어야했습니다.
어느 쪽이든 문제는 없습니다.
나는 내가 그것을 배운 후에 새로운 운동을하지 않으면 1, 2 주 후에 기억이 약화된다고 말할 것입니다. 그러나 그 퇴색 시간이 비정상적으로 짧다고 나는 믿지 않는다.
그러나 육체적 인 배우는 것이 정신과 다른 야수라고 가정 해 봅시다. 독서를 구어를 통해 학습과 비교해 봅시다. 내 신경 담당 의사가 플래시백을 할 때 “2014 년이야”라고 말하면서 지시를 받았고 아무리 많은 달이나 몇 주 또는 며칠의 플래시백이 발생 했더라도 그 지시를 잘 회상했습니다.
그러나 그것은 간단한 지시입니다. 그가 나를 위해 그것을 쓴다면 나는 그것을 지켰을 것입니다. 흠. 필자는 잊어 버렸기 때문에 계속해서 읽어야 한다.
복잡한 말한 지시 또는 질문은 어떨까요? 내 신경관 의사가 처음 5 ~ 6 년 동안 그를 보면서 나에게 질문을했을 때, 나는 그것을 유지하는 데 어려움이있었습니다. 그러나 그것은 제가 그에게 관심을 기울이지 않았기 때문에였습니다. 내가 충분히주의를 기울 였을 때, 내가 적어 놓지 않은 숙제를 나에게 줄 때처럼, 나는 그것을 기억할 것이다. 나는 또한 그가 내게 배우기를 원하는 것을 배우면서 그의 추리를 따르는 데 아무런 문제가 없었다.
객관적인 테스트로 측정 한 나의 집중력은 탁월합니다. 제 나이와 성별의 정상적인 사람보다 훨씬 뛰어 났지만, 말하고 있고 듣고 이해할 수있는 사람에게주의를 기울이는 것이 훨씬 쉽습니다. 나는 입술이 움직이는 것을보고 몸의 언어를 보며 , 내가 배웠던 모든 전략과 심리학자의 조언을 통해 편안하고 집중된 장치를 사용하여 페이지 또는 화면의 텍스트에주의를 기울이는 것보다 주의. 그 문제는 독서에 독특합니다 집중과 학습 문제가 아닙니다.
흐름은 어떨까요? 배우려면 흐름에 있어야합니까? 아니요.하지만 주변 환경에 대한 모든 인식과 굶주림과 같은 육체적 욕구를 잃을 때까지는 좋은 소설로 탈출하기 위해 흐름을 따라야합니다. 좋은 소설을 읽는 것은 흐름에 있지 않으면 만족하지 못합니다. 나는 배울 때 그 흐름의 상태에 들어갈 수 없게되어 버렸고, 그것은 나를 괴롭히지 않습니다. 좋은 책을 읽으 려 할 때 그렇습니다. 나는 2018 년에 언어를 시각화하고 언어를 구사하고, 독해력을 키 웠고, 2019 년 초반까지 5 페이지를 읽으면서 연습을하기에 충분했다. 나는 좋은 것을 읽을 때 흐름이 빠져 나가는 것을 멈추지 않았다. 소설.
큰 그림은 어떨까요? 뇌 손상 후 독서를 할 때 가장 어려운 부분은 내가 읽은 개념 의 구체적인 세부 사항 을 시각적으로 보여줌으로써 큰 그림을 구성하는 것이 었습니다. 그래서 결국 조각 전체가 펼쳐져서 그것을 유지하십시오. 사실, 비주얼 및 개념을 추가하면서 이미 읽은 것을 유지하려고 시도하는 것은 과세하고 있습니다. 그러나 그것은 배우고있다! 그렇지 않니? 아니면 기억? 아니면 좀 더 복잡한인지 과정? 내 신경 담당 의사가 설명 모드로 들어가면 오랫동안 듣기가 어려워졌습니다. 나는 그에게 짧게 유지하기 위해 치료에 2 년을 말했다. 그가 그렇게 할 때, 내가 설명하는 것을 기억하려고 애쓰는 가장 큰 어려움은 그의 어휘 와 그가 단어를 사용하는 방식입니다.
나는 그의 어휘를 이해할 수있을 때 그가 나에게 말하는 것을 내 마음 속에 그림을 짓는 데 어려움이 없다. 그것은 언어 가 배우지 않는 것입니다.
나는 독서의인지 능력이 더 높다는 것은 학습과 집중이라고 말하는 것이 이분법이라고 생각합니다. 예, 학습이 필요하며 집중할 수 있다는 것은 의심의 여지가 없습니다. 뇌 손상 후 독서의 주된 문제는 독서입니다. 먼저 2015 년에이 사고 실험을했습니다. 독서를 복원하는 효과적인 방법을 찾기 위해 계속해서 인도했습니다. 그것은 독서가 2018 년 Lindamood-Bell에서 배운 청각, 시각 및 언어 시스템을 포괄하는 독창적 인 다 요인인지 기술로, 책을 들고 회복 된 독서 기술을 사용할 때마다 자신을 확인합니다. 이해력으로 그것의 페이지를 읽는 것.
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