더 똑똑해지기위한 6 가지 방법

우리가 코스타리카 열대 우림에서 배운 것들.

하워드 가드너 (Howard Gardner, Gardner, 1983)의 책 “마음의 프레임 (Frames of Mind)”이 출판 됨으로써 단 한 종류의 지능이 있다는 생각이 들었다. 가드너는 한 가지 종류의 정보만으로 모든 것이 들어 맞는 것이 아니라 똑똑한 방법이 여러 가지가 있다고 주장했다. Gardner에 따르면 적어도 8 가지 지능 또는 IQ가 있으며 목록이 계속해서 증가하고 있습니다. 비슷하게 패턴 스마트가되는 방법은 여러 가지가 있다고 주장 할 수 있습니다. 이러한 가능성은 사람, 숫자, 단어, 그림 및 자연의 패턴을 인식하는 기술을 포함합니다. 이 스마트들은 가드너의 여러 가지 지능과 연결됩니다.

실제로 이러한 서로 다른 지능 또는 지능은 별개의 것이 아니라 우리 각자의 정신, 마음 및 신체를 형성하는 고유 한 조합으로 통합되어 있습니다. 우리는 매일 세상을 발견하고 해석하기 위해 매일 모집합니다. 그러나 유전학 및 / 또는 환경 적 이유 때문에 우리 각자는 다른 사람들보다 하나 이상의 현명한 사람들에게 호의적이거나 탁월합니다. 기자는 말로 패턴을 인식하는 데 뛰어나고 엔지니어는 패턴을 숫자로보고 심리학자는 사람 패턴 등을 봅니다.

하나 이상의 지능을 능가하는 능력은 초등학교 때 종종 나타납니다. 예를 들어, 수학은 일부 학생들에게 쉽고, 다른 사람들에게 편지를 쓰고, 다른 사람들에게 지도력을줍니다. Gardner는 훈련을 통해 심리학자 였기 때문에, Frames of Mind의 의도 된 대상은 심리학자들이었습니다 (Gardner, Frames of Mind, 1983). 나 자신과 같은 교육자는 교실에 맞는 것을 보았으며 이론을 적용하는데도 관심이있었습니다.

여섯 명의 학생들과의 18 일간의 야외 여행에서 나는 코스타리카의 열대 우림을 연구하기 위해 다양한 현명한 접근법을 사용했습니다. 하루가 끝날 무렵 학생들과 나는 우리가 개별적으로 흠뻑 젖은 관찰을 공유하기 위해 “스펀지”세션을 만들었습니다. 정보의 엄청난 양이 너무 많아 한 사람이 흡수 할 수 없다는 것을 알고, 우리는 서로에게서 배우고 서로 가르치기 위해 그룹의 힘을 사용했습니다. 우리의 다른 지능, 경험 및 해석 할 이해 관계를 풀어 냄으로써 우리는 우리가 혼자 가질 수 있었던 것보다 더 깊게 함께 코스타리카 열대 우림의 매혹적인 생태계를 발견했습니다.

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Tracey의 한 학생은 열대 우림에서 자생하는 집 주변에 관상용으로 사용 된 꽃을 발견하여 놀랐습니다. poinsettias, 히비스커스, 및 heliconia를 포함하는 꽃은 모국에서 이상하게 보였습니다. Tracey는 또한 꽃이 만발한 여러 꽃 가운데 공통된 특징을 발견했습니다. 그들의 꽃잎은 종종 붉은 색으로 착색되었다. 이유를 이해하는 데 오랜 시간이 걸리지 않았습니다. 적색을 볼 수있는 특별한 능력 때문에, 정글의 수분 매개자 인 벌새들은 격렬하게 붉은 색으로 끌립니다.

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출처 : Usplash의 호의

한 번의 스펀지 세션 동안 롭은 자신의 경험을 공유하기를 열망했습니다. Rob은 이전의 체조 선수 였고 실험 학습이나 학습을 선호했습니다. 그는 자신의 운동 감각 기술을 사용하여 100 피트짜리 초본 포도 나무를 물들이게하여 신 나무의 캐노피에 이르게했습니다. 그가 햇빛에 잎 레이어의 그늘을 통해 붙어 때, 그는 캐노피 상단에 걸쳐 활발하게 날려 뜨거운 건조한 바람을 발견 놀랐습니다 어둡고 습기가있는 환경에 선명한 대조는 단지 몇 센티미터 아래에 존재 천개. 그는 캐노피가 세계에서 열대 야생 생물의 가장 풍부한 다양성을 뒷받침하는 두 개의 예리한 대조적 인 세계를 구분한다는 사실을 알기 위해 흥미를 느꼈습니다.

뎁은 열대 우림의 소음을 녹음하기 위해 음악적 관심을 끌었습니다. 배경 화면, 새도우, 새들의 멜로디와 울창한 단풍 때문에, 그 소리를 만들어내는 생물을 식별하는 것은 불가능했습니다. 동물이 활동적이었던 밤낮으로 사운드 패턴이 리듬감있는 방식으로 변화하는 방식을 추출하는 것이 가능했습니다. 우리는 아침에 고함 원숭이의 영토 노래, 정오에 열매와 싸우는 큰 부리 새 조류의 잡동사니와 저녁에 나무 개구리의 구애를 요구했습니다.

Eric은 각 언어의 기술을 사용하여 각 슬라이드의 기록과 스폰서 세션의 성적표를 기록한 포괄적 인 저널을 보관했습니다. 우리가 돌아 왔을 때, 그는 우리의 이야기를 다양한 열정적 인 관중에게 이야기했습니다. Bob은 시각적 기술을 사용하여 영화 여행을 기록했습니다. 그는 높은 기준에 부합하는 사진을 찍기 위해 수백 장의 사진을 찍었습니다. 그는 이상적인 초점 심도와 공간 범위를 달성하기 위해 이미지를 프레이밍하는 데 최대 1 시간을 소비합니다.

Brian은 스폰지 세션을 종종 열대 우림과 같은 독특한 환경을 보호하기위한 환경 정책 및 책임에 대해 질문하는 포럼으로 사용했습니다. 그는 자신의 대인 관계 강점을 활용하여 환경 문제에 대한 자신의 관점에 대해 코스타리카 원주민과의 대화를 나눔으로써 세션을 풍성하게 만들었습니다. 열대 우림의 멸망에 동정적 인 태도에도 불구하고 생계를 유지하고있는 대부분의 원주민들은 나무를 심기 위해 산림을 수확하거나 농사를 지우는 데 의존했다. 외국인들이 그들에게 관리 방법에 대해 자문하고 있다는 사실에 분개했다. 문제의 양면에 대해 알기 위해 때때로 다른 사람들의 구두를 걸어야 할 필요가 있음을 상기 시켰습니다.

스폰서 세션에서 샘플링 한 결과, 6 명의 학생들은 각각 열대 우림을 관찰했지만 각각 다른 패턴을 보았고이를 다르게 해석했습니다. 모든 관점은 독특했고, 함께 연결될 때 그 부분보다 더 강력한 생태 지식의 모자이크를 만들었습니다. 우리 모두는 6 배 더 똑똑해졌습니다.

참고 문헌

Gardner, H. (1983). 마음의 프레임 . 뉴욕 : 기본 서적