1 년차 대학생부터 노련한 전문가까지 모두와 함께 일하면서 알아 차 렸던 주제를 나에게 알려주고 싶었습니다. 간단히 말해서 : 그들은 너무 빨리 생각하기를 멈 춥니 다. (너무 빨리 멈추는 것은 생각하거나 행동하는 것을 의미 할 수 있습니다.이 글에서는 생각에 집중할 것입니다.)
사람들이 너무 빨리 생각을 멈추게되면, 그들은 더 적게 배우고, 나쁜 윤리적 인 결정을 내리고, 나쁘게 가르치고, 무수한 다른 나쁜 결과를 경험하는 경향이 더 커집니다. 반사적 사고, 협의 또는 지연으로 인해 조치를 취하기까지 몇 분 (또는 심지어 수 초)이 걸리는 경우가 있습니다. 한 가지 의미에서, 교육은 학생들이 더 잘 생각할뿐만 아니라 더 많이 생각할 수 있도록 돕기 위해 노력합니다.
너무 빨리 멈추는 주제는 경제학자들이 생각한 것보다 오히려 사람들이 실제로 생각하는 방식으로 노벨 경제학 상을 수상한 탁월한 심리학자 Daniel Kahneman (2011)의 두 가지 개념과 관련이 있습니다. 그의 첫 번째 개념은 시스템 1 과 시스템 2 를 생각하는 두 가지 유형의 사고에 관한 것입니다. 시스템 1 사고는 자동적이고 반사적이며인지 적 편향과 실수의 영향을받습니다. 시스템 2 사고는보다 반영적이고 노력이 많습니다. 너무 빨리 멈추는 것은 System 2에 내재 된 재확인없이 System 1 사고를 사용하는 것과 관련이 있습니다.
Kahneman의 두 번째 개념은 대체입니다 . 인간은 어려운 질문에 직면했을 때보다 쉬운 질문을 대신하는 경향이 있습니다. “어려운 질문에 대한 만족스러운 대답을 빨리 찾을 수 없다면, 시스템 1은 관련된 질문을 쉽게 찾고 대답 할 것입니다”(Kahneman, 2011, 97 쪽). 그런 다음 어려운 질문에 대한 답을 쉬운 대답으로 대체합니다. 예를 들어, Kahneman은 학생들에게 지난 달에 있었던 날짜 수를 추정하도록 요청받은 연구를 설명합니다. 그런 다음 그들은 “요즘 얼마나 행복합니까?”라고 물었습니다. 두 답변은 높은 상관 관계를 보여주었습니다. 학생들은 본질적으로 “날짜”질문에 대답하고 그것을 “행복”질문에 대한 대답으로 사용했습니다. 자신의 행복을 평가하는 데 너무 빨리 멈췄다 고 말할 수 있습니다. (학생들이 그 두 가지 질문을 역순으로 질문했을 때 그 대답 사이에 상관 관계가 없었습니다!)
나는 처음으로 심리학에서 거대한 4+ 시간 선다형 면허 시험 인 EPPP를 공부하는 사람들과 일하는 것을 너무 빨리 그만 두는 경향을 발견했습니다. 테스트를 위해 공부하는 사람들이나 실패한 사람들은 일반적으로 자신과 나에게 다음과 같이 말합니다. “나는 항상 두 가지 대답으로 나뉩니다. 그리고 나는 항상 틀린 것을 골라냅니다!”그리고 그것은 사실입니다! 질문에 대답하는 데 필요한 정보에 대해 생각을 멈추고 “어느 대답이 그럴듯하게 보입니까?”또는 “다음 질문으로 가장 빨리 이동하여 불안감을 줄일 수 있습니까?”라는 쉬운 질문을 대체했습니다.
비슷한 현상이 1 년차 대학생들이 객관식 문제에 답하는 경우 발생합니다. 쉽게 이해할 수있는 질문은 “내가 처음으로 대답하는 대답은 무엇입니까?”라는 질문에 더 많은 질문을 던져야합니다. “질문하는 질문에 대답하는 데 도움이된다는 것을 어떻게 알 수 있습니까?”
일반적으로 학생들이 시험 문제에 답할 때, “올바른 대답은 무엇이겠습니까?”와 같은 시스템 1 질문을합니다. 오히려 시스템 2에 “내가 무엇을 알기를 요구하고 있습니까? 그리고 그 질문에 대해 내가 도울 수 있다는 것을 어떻게 알 수 있을까? ”
윤리 강좌에서 대학원 학생들은 종종 “이 상황에서 내가해야 할 일이 무엇인지 알고 싶다”라는 질문에 더 많은 질문을 던지기 시작했습니다. “올바른 행동 과정을 평가하는 데 어떻게 생각해야합니까?” 학생과 전문가 모두에게 내가 알아 차리는 몇 가지 다른 암묵적인 질문 쌍 :
쉬운 : “이 상황에서 윤리적 인 딜레마가 있습니까?”
노력 : “상황의 윤리적 측면은 무엇입니까?”
쉬운 : “윤리적 원칙이나 표준이 내 행동을 정당화하는 것은 무엇입니까?”
노력 : “윤리적 인 원칙, 표준, 덕목 및 다른 가이드가 상황을 평가하고 그것에 대한 나의 반응을 도울 수있는 것은 무엇입니까?”
“법이 뭐라고하니?”
노력 : “내가 법에 복종 할 것이라는 점을 감안할 때, 나의 개인적이고 직업적인 윤리가 내게 말해주는 것은 무엇이며, 어느 정도까지 겹쳐 지는가?”
다음은 사용 가능성이있는 사람들과 함께 알아볼 수있는 몇 가지 다른 것들입니다.
대학 2 학년 (때로는 후배 또는 고령자) :
쉬운 : “내가 전공해야 할게 뭐야?”
노력 : “대학을 최대한 활용하려면 어떻게해야합니까?”
등록시 대학생 :
쉬운 : “어느 과정이 내 일정에 부합하고 요구 사항을 충족합니까?”
노력 : “어느 과정을 통해 내가 대학에서 배워야 할 것을 배울 수 있고, 내 연수 과정에 적응할 수 있으며, 합리적인 시간에 졸업 할 수있게 해 줄 수 있습니까?”
대학 교수 :
쉬운데 : “오늘 수업에서 내가 무엇을 다루어야합니까?”
노력 : “오늘 학생들은 어떤 기술을 연습하고 향상시켜야합니까? 그리고 어떻게하면 도움이됩니까?”
블로거 :
Easy : “내 할당량을 어떻게 만듭니 까?”
노력 : “유용한 것을 어떻게 쓸 수 있습니까?”
마지막으로 우리는 잊을 수 없습니다.
정치가 :
쉬운 : “나는 어떻게 다시 선출 되나?”
노력 : “내가 어떻게 다스 립니까?”
너무 빨리 멈추거나 대체 할 다른 사례에 대해 생각해 볼 수 있습니까?
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참고 문헌
Kahneman, D. (2011). 생각하고, 빠르며 느립니다. New York, NY : Farrar, Straus 및 Giroux.
