아이들을 돌보는 것은 성인의 일이지만 발달 수준에 따라 적절한 경계를 정하고 교육하고 사회화해야합니다. 어린이들이 사회적 환경에서 성인의 행동 규칙에 위배되는 행동을 할 때, 우리는 그 어린이가 잘못 행동했다고 말한다. 그러나 그것은 복잡한 어린 시절의 행동과 사회의 일반적인 규칙에 부합하는 특정한 어린이의 행동을 형성하는 방법을 설명하지 못합니다.
초기의 세기에 대부분의 사람들은 모든 어린이들이 어른들을 "무시"하고 "처벌해야"했기 때문에 잘못 행동했다고 믿었습니다. 어린이들이 심각하게 처벌을 받으면 어린이들이 규칙을 준수 할 것이라고 믿었습니다. 종종 충분합니다. 그것은 억지력 일 것입니다. 매우 단순한 설명이었습니다.
외상, 장애, 사회적 미성숙, 아동 학대, 가정 폭력, 또는 아동 행동 문제의 근원 인 빈약 한 역할 모델에 대한 고려는 없었습니다. 또한이 쟁점에서 발생하는 행동이 행동 변화 및 가족 치료에서 훈련받은 전문가, 심리학자, 정신과 의사 및 사회 복지사와 같은 행동 건강 전문가에 의해 다르게 취급되어야 할 수도 있다는 사실에 대한 고려가 없었습니다.
오늘날, 청소년은 범죄 행위에 대한 형사 사법 또는 행동 건강 문제가 필요한지, 특히 침략이 포함될 때 청소년 행동 문제가 필요한 청소년인지에 대한 의견이 분분합니다. 그러므로 다른 직업들은 그들의 훈련과 전문적인 규범에 따라 어린이들이 문제를 행동하게하는 다른 접근법을 가지고있다. 우리가 학교에서 아동의 행동 및 사회 건강을위한 지속적인 예방 적 행동 건강 개입의 보편적 인 시스템을 갖기 전에는 항상 두 가지 접근법이 필요할 수 있습니다.
학교 자원 관리자와 수갑은 아동의 잘못 행동에 대한 형사 사법 접근법입니다. 형편없는 자녀들은 종종 충분히 가혹하고 충분히 두려워하고 행동을 바꾸게됩니다. 아이들에게 수갑을 사용하는이 주제에 관한 첫 번째 기사는 https://www.psychologytoday.com/blog/stop-the-cycle/201205/would-you-han…입니다. 학교에서 인디애나와 조지아에서 6 살짜리 수갑을 채우는 것에 관심이있었습니다. 이 상황도 마찬가지입니다.
오늘날 대부분의 학교에는 모든 사람들을 안전하게 지키기 위해 학교 자원 관리자가 있습니다. 그거 좋네. 그러나 많은 학교는 장기적으로 아동의 행동을 변화시키는 데 도움이되는 충분한 행동 건강 자원을 학교에 가지고 있지 않습니다. 침략의 위험에 처해 있으며 따라서 자기 나 다른 사람들에게 위험 할 수있는 어린이들은 매일 학교에서 행동 중재를 포함 해 집중 치료가 필요하며 가족 개입이 필요합니다. 이것은 전문 분야입니다. 교사는이 일을하도록 훈련받지 못했습니다. 그러나 아동 및 청소년 정신 건강 진료소와 학교를 결합하여 학교를 기반으로 한 정신 건강을 만들어 특수 부양 자녀에게 서비스를 제공 할 수 있습니다. 이것은 매일 아이들이있는 곳으로 리소스를 이동시키는 것만으로 추가 세금을 요구하지 않습니다. 이것은 아이들이 연기 단계에 도달하지 못하게하거나 그들이 화가 나서 통제 불능 상태가되는 것을 막을 수 있도록 도와줍니다.
그럼 예를 들어 봅시다. 아이가 집에서 학대 당하고 있습니다. 그는 학교에 다니고 화가납니다. 그러나 그는 당황하지 말고, 학교 생활을하기로되어 있습니다. 그는 행동을 시작합니다. 그는 징계를 위해 교장실로 보내집니다. 이것이 문제가 심한 어린이 인 경우, 그는 사무실에 도착할 때까지 통제가 불가능할 것입니다. 그는 자원 책임자가 수갑을 채웠다. 그는 다시 온통 충격을 받고 세상은 아이들에게 안전한 장소가 아니라는 결론을 이끌어냅니다. 왜이 아이들을 정신 건강 시스템이 아닌 법 집행 시스템에 보내고 있습니까? 그들은 잘못 행동하고 있기 때문에? 그것은 단순한 대답입니다.
아동 행동 문제에 대한 다른보다 효과적인 접근법이 있습니다. 그러나 어린이의 행동을 형성하기 위해 우리는 만성적 인 잘못 행동에 대한 단일 에피소드뿐만 아니라 경증부터 중증의 어린 시절의 잘못 행동이 있음을 이해해야합니다. 아이들이 우리의 바램과 반대되는 행동을하는 또 다른 이유와 행동을 바로 잡는 다른 해결책이 있습니다. 온화한 처벌 유형 규율은 자기 통제를위한 전제 기술과 다른 사람의 관점에서 사물을 매우 짧은 시간 동안 만 볼 수있는 능력을 갖춘 비 외상을 입은 아이들에게만 효과가 있습니다. 사회 규범과 기술 습득 및 가정에서 안전한 어린이 교육 만이 고위험 아동의 행동을 장기간 변화시킬 것입니다. 외상을 입은 아이들과 정신 질환을 앓고있는 아이들은 그런 기술이나 상황이 없습니다. 그들이 할 때까지, 당신은 연체 기간 동안 그들의 행동을 바꿀 수 없습니다.
13 세 미만 어린이의 만성적이고 심각한 행동 문제의 경우 가족을 동반하는 집중적 인 행동 중심의 개입이 성공을 달성하기 위해 종종 필요합니다. 일주일에 한 번 "대화"치료는이 어린이 그룹에게는 효과적이지 않습니다. 또한 그와 같은 부드러운 나이에 문제가 나타나면 어린 시절 효과적인 개입이 이루어지지 않는 한 종종 가족 어딘가에서의 외상 이력이나 심한 정신 질환 및 행동 장애와 침략의 평생의 궤도를 보게됩니다.
학교 기반의 행동 건강 만이 초등학교 아이들의 수갑을 대체 할 수있는 유일한 방법은 아니지만, 확실히 올바른 방향으로 나아가는 단계입니다. 그것은 우리가 원하는 결과에 달려 있습니다. 즉각적인 문제 해결 문제를 해결하고 싶습니까, 아니면 문제의 근원지로 풀고 싶습니까? 수갑은 즉각적인 문제를 해결하고 아동과 그 가족을위한 집중 행동 건강 서비스는 문제의 근원을 해결합니다.
