우리 사적인 이야기를 나누는 이유
투쟁에 대한 승리의 결론이 아무데도 보이지 않는 경우에도 사람들은 왜 개인적인 이야기를하고, 낯선 사람들에게 말합니까? 왜 내일 이야기가 오늘보다 더 나을 것 같지 않은지 이야기를 들려 주는가?
지난 주에 나는 딸의 학교에서 동창회를 열었습니다. 재학생 모두는 "다양한 학습자"였는데, 이는 고등학교에 다닐 때 IEP 또는 504 계획을 통해 지원을 받았다는 것을 의미합니다. 케이스 매니저와 나는 그들을 다시 초청하여 현재의 학생과 부모님들과 함께 그들의 후기 고교 경험을 나누었습니다. 동문들이 자원하여 시간을 보냈기 때문에, 나는이 자기 선택 그룹이 공통적 인 이야기를 공유 할 것으로 기대했다. 그들은 대학 환경으로 들어가는 몇 가지 도전에 직면했을 것이고, 몇 차례의 좌절을 겪었을 것이며, 학습 곡선을 통해 성숙되어 자신을 선호하게 만들었다. 전공을 졸업하고 6 년 이상 졸업 한 학생들은 성공적인 입학 및 현재 직장에 대한 의견으로 결론을 맺습니다. 독립성을 지원할만큼 만족스럽고 보수적 인 직업입니다. 어쨌든 이들은 돌아와서 역경을 극복 한 그들의 이야기를 우리에게 이야기하기로 결정한 동창들이었습니다. 학생들의 학업 성취도를 통해 학교와 청소년기를 통해 고군분투하고있는 부모님 들께서는 우리의 자녀들의 삶이이 서사를 따라갈 것이라는 것을 알게 될 것입니다. 내 기대 였어.
그 대신 우리는 정신 건강 문제, 자폐증 및 심각한 ADHD로 성인에 관한 가장 무서운 통계를 반영하는 패널을 발견했습니다. 확실히 동창생 중 일부는 대학에서 정체성을 발견하고 좋은 직장에 정착했으나 대다수는 물질 남용 및 / 또는 쇠약을 약화시키는 데 어려움을 겪고 있습니다. 대부분은 여전히 부모와 함께 살며 일자리를 보유하고 있다면 풀 타임 일을하지 않습니다.
20 대 중반의 한 남자가 가장 격렬한 이야기 중의 하나를 말했습니다. 그는 고등학교에서 양극성 장애로 진단 받았다. 대학이 잘 안 됐어. 그는 수년간 자신의 진단에 어려움을 겪어 왔으며 지금은 "급진적 인 수용"이라고 부르는 곳에 도달했습니다. 내가 지금하고있는 일에 대해 물었을 때, 나는 직업을보고 할 것을 기대했습니다. "나는 매일 낮잠을 자고있다. 나의 약은 나를 졸 립니 다. 그래서 나는 매일 낮잠에 든다. 낮잠은 좋다. 나는 받아 들인다. "
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왜이 졸업생들은 돌아 왔습니까? 그것들은 내가 간절히 원하는 성공 사례가 아니었다. Grinch가 크리스마스 아침에 Whoville에서 노래하는 Whos를 들었을 때와 마찬가지로 나는 수수께끼와 수수께끼를 겪어 왔습니다. 이 졸업생들의 삶은 외부에서 패키지, 상자 및 가방을 잃어 버리게됩니다.
한 대답은 모든 사람들처럼이 동창들이 자신에 대해 이야기하는 것을 즐긴다는 것입니다. 2 명의 하버드 연구원 인 다이애나 타 미르 (Diana Tamir)와 제이슨 미첼 (Jason Mitchell)의 2012 년 연구에 따르면 사람들이 자신에 대한 이야기를 할 때 내측 전전두엽 피질, 중격 핵 (NAcc)과 복부 피질 영역 (VTA) mesolimbic 도파민 시스템의 두 부분. mesolimbic 도파민 시스템은 보상, 즐거운 감정, 섹스, 약물 사용 및 좋은 음식에 의해 활성화 된 동일한 뇌 영역과 관련된 영역입니다. 타 미르 (Tamir)와 미첼 (Mitchell)은 연구 주제가 청중들과 공유 될 것이라고 생각할 때 뇌 영역의 활성화가 증가한다는 것을 발견했습니다. 인간은 다른 종과는 달리 자신에 대해 말하고, 아마도 자기 계시를 통한 상호 관계를 장려하거나 친밀감을 높이기 위해 유선으로 연결됩니다.
그러나 내 졸업생 프로그램의 관객은 다시는이 대회 운영자를 만나지 않을 것입니다. 관계를 형성하거나 접합하는 것이 결코 아젠다의 일부가 아니 었습니다. 또 다른 설명은 내러티브에 관한 심리 연구에있을 수 있습니다. Northwestern University의 Dan McAdams에 의한 연구는 고난을 극복하고 더 큰 행복을보고하는 이야기와 생성 행동에 대한 더 큰 성향, 즉 세상을 더 좋은 곳으로 만들기위한 욕구 사이에 강한 상관 관계를 보여줍니다.
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내 포럼에서 이야기 한 이야기 만이 끝나면 사랑스러운 무지개에 이르는 보너스 스토리 원을 따라갔습니다.
그래서 나는 두 가지 실행 가능한 설명을 남겼습니다. 하나는 연사의 아젠다가 결코 내 작품과 일치하지 않는다는 것입니다. 나는 성공에 대해 듣고 싶었지만 다른 동기들로 인해 올지도 모릅니다. 사람들은 여러 가지 이유로 이야기를 전합니다. 그들은 자신의 상태를 타협하려고 노력 중일 수 있습니다. 그들은 이야기를 서술에 담아 자신의 인생 이야기에 질서 정연하게 표현할 수 있습니다. 부모님과 학생들의 피드백은 내가 처음 깨달은 것보다 훨씬 많은 것을 알았 음을 확인해줍니다. 또는 마지막으로 공개적으로 자신의 진정한 자아를 선전 할 수 있습니다. 아마 이것은 20 대 중반의 사람이 "급진적 인 수용"에 대해 이야기했을 때 의미했던 것입니다. 그는 자신을 양극으로 선언했습니다.
다른 가능성은 성공에 대한 나의 정의가 너무 제한적이어서 그들의 이야기가 승리라고 표현한다는 것입니다. 낯선 사람들 앞에 서서 용기를 소집하는 것은 삶의 내러티브의 상향 궤도에서 한 발자국 일 수 있습니다. 조나단 애들러 (Jonathan Adler) Franklin W. Olin 공과 대학 심리학과 교수는 외래 환자 104 명의 이야기를 조사한 결과 자존심 발달의 가장 강력한 예측 인자이자 웰빙 감각이 개선 된 것으로 나타났습니다 환자들은 자신들의 이야기의 중심에 스스로를 두었다. 애들러는 사람들이 자신의 삶과 회복을 통제 한 이야기를 시작한 후 기분이 나아지기 시작했다는 사실을 발견했습니다.
동창 포럼을 그만두면서 나는 그 행사를 반복하지 않겠다고 다짐했다. 너무 기분이 좋지 않아. 그러나 지난 주말 참가자들과 청중들 모두가 공유 한 답변에 나는 놀라움을 금치 못했습니다. 동문 중 일부는 자신에 대한 다큐멘터리를 촬영하고 싶어합니다. 부모 중 한 명은 고등학교 1 학년생 인 딸의 딸이 자신의 경험을 증명하고 성공을위한이 대학 – 준비 학교의 비전에 부합하지 않는 사람들의 이야기를 듣고 감탄했다고 전했다. 교사는 프로그램에 대해 열광했습니다. 그들은 왜 그들의 이야기를 말 했습니까? 솔직히 내가 알아 낸 것은 내가 알아 내야 할 것이 많다는 것입니다.