2010 년 7 월 말, 국제 침략 연구회 (ISRA)는 미국 코네티컷 주 Storrs CT에서 XIX World Meeting을 개최했습니다. 몇몇 세션에서 연구자들은 최근의 연구에서 미디어 폭력과 공격적인 행동 사이의 인과 관계가 최근 몇 년 동안 의문을 제기하고 있다는 사실에 놀라움을 나타냈다. 동시 적으로, 회의가 끝난 지 3 일 만인 맨체스터 인근 맨체스터 (Manchester)에서 또 다른 비극적 인 일터 폭력이 발생했다. 해고에 직면 한 노동자는 분명히 그의 점심 가방에서 일할 권총을 가져 와서 10 명의 회사 및 노조 간부와 동료를 쐈다. 자신뿐만 아니라 8 명을 살해했다.
미디어 폭력의 영향은 1960 년대에 시청 폭력과 공격적인 행동 사이의 연관성을 시사하는 상호 관련 연구가 실제로 폭력 장면이 화난 사람에게 공격적인 행동을 일으킬 수 있다고 제안한 실험에 의해 조사되었을 때 뿌리를두고 있습니다. Surgeon General의 보고서는 텔레비전 폭력에 대한 노출과 공격적인 사이의 인과 관계가 완만하다는 결론을 내렸다.이 연구는 1970 년에 미국 외과 의사 사무실의 지원을 받아 시행 된 후반 현장 실험과 조사에서 피할 수 있었다. 이러한 관계가 공격적 일 수있는 어린이들에게는 더 강할 수 있음을 보여줍니다. 이 기본 결론은 수년에 걸쳐 현저하게 잘 나타났습니다. 1982 년 국립 정신 건강 연구소 (National Institute of Mental Health)는 많은 연구에서 얻은 증거의 수렴이 방송 된 폭력이 실제로 아이들의 공격적인 행동을 일으킨다는 개념을 압도적으로지지한다고 결론 지었고 미국 소아과 학회 (American Academy of Pediatrics)는 2001 년에 미디어 폭력에 노출되면 어린이 및 청소년에게 심각한 건강 상 위험이 있습니다. 역설적이게도, 1975 년 이후 미디어 폭력과 침략 간의 인과 관계에 대한 신뢰가 높아지면서 뉴스 매체의 관계에 대한 관심이 줄어 들었습니다. 아마 그것은 오래된 이야기가되었습니다. 동시에 그 관계를 묻는 저서들은 아무리 어리석은 사람이라도 뉴스가되었습니다. 사람이 개를 물었습니다.
최근에 폭력이 침략의 원인이라는 결론에 폭력적인 비디오 게임으로 확대 될 수 있는지 여부에 대해 의문을 제기하고 있습니다. 이는 현재 미성년자 입법 및 기타 미성년자 판매 제한 및 표시와 관련된 법적 절차로 인해 관련성이 있습니다. 그러나 아이오와 주립 대학의 크레이그 앤더슨 (Craig Anderson)의 종합적인 2010 메타 분석 리뷰와 심리학 게시판에 발표 된 동료들은 폭력적인 비디오 게임이 공격적인 생각, 감정 및 행동을 크게 증가 시킨다는 결론을 내 렸습니다. 공감 적 감정과 친 사회적 행동을 감소시킨다. 남녀 시청자 모두 이러한 결론은 ISRA 회의에서 발표 된 여러 연구의 결과에 의해 뒷받침되었습니다. 여기에는 미국, 독일 및 싱가포르에서 진행된 종단 연구가 포함됩니다. 미디어 폭력 효과가 비디오 게임에도 적용된다는 것이 분명해 보입니다.
미디어 폭력 문제는 다른 사람들과 호환 가능한 가치와 목표를 갖고있는 사회 과학자와 언론인들 사이에서 발생하는 경향이 있습니다. 예를 들어, 자유로운 표현을 중요시하는 사람들은 폭력적인 미디어 내용이 검열 될 수 있으며 검열을지지하는 사회 과학자는 거의 없다는 것을 염려합니다. 그러나이 논쟁을 새로운 시각에서 바라 보는 것이 가능할 수 있습니다. 이는 미디어 폭력이 정서적 교육을 제공 할 수있는 방식으로 고안되고 제시 될 수 있으므로 잠재적으로 사회적 혜택을 누릴뿐만 아니라 호기심, 흥미 및 흥분을 자극 할 수 있음을 나타냅니다. 시청자.
침략의 사회적 학습 이론은 아이들이 모방하는 침략 모델에 노출되기 때문에 공격적이라고 배웁니다. 그러나 ISRA 회의에서 몬트리올 대학 (University of Montreal)의 리차드 E. 트렘 블레이 (Richard E. Tremblay)는 대부분의 어린이들에서 신체 침략의 빈도가 처음 2 1 / 2 ~ 3 / 1 년 동안 증가하고 감소한다는 증거를 인용했다. 이것은 정서 발달 단계에서 나의 동료가 개발 한 동료 애정 시스템의 개념에 반영된 동물 연구와 일치합니다. 이것은 동료들과 의사 소통하고 상호 작용함으로써 부분적으로는 대부분의 미취학 아동이 명백한 신체적 침략을 사용하지 않기 위해 침략을 규제하는 법을 배웁니다.
다른 한편으로, 소수의 아동에서 높은 수준의 신체적 침략이 이후의 형사 및 반 사회 행동의 중요한 예측 자라는 것은 의심의 여지가 없으며 침략 모델에 가장 취약한 아동 일 수 있습니다. 폭력적인 매체에 가장 부정적인 영향을받는 경향이있다. 사회인지 모델은 폭력적인 미디어가 침략에 미치는 영향이 적대적인 해석에 영향을 미침으로써 부분적으로 작용 함을 시사한다. 공격적인 콘텐츠의 미개발 된 잠재력을 이용하여 시청자가 화난 감정에 라벨을 지정하고, 이해하고, 규제하고, 전달할 수 있도록 가르쳐줌으로써 공격적인 노출과 적대적인 해석 간의 관계를 타겟팅 할 수 있습니까? 적대적인 행동을하는 것을 피하기 위해? 미디어 폭력은 시청자가 적극적으로 건설적인 방식으로 대응할 수 있도록 가르쳐 줄 수 있습니까?
이와 같은 질문은 미디어 실무자뿐만 아니라 연구자들에게도 흥미로울 것이며, 폭력적이고 명백하게 반사회적 인 내용을 prosocial 방식으로 제시 할 가능성은 간과해서는 안됩니다. 비디오 게임과 가상 현실의 교육 잠재력은 엄청나 다. 감정적 인 교육자로서 특별한 약속이있다. 그러나 이러한 잠재적 인 응용 프로그램에서 시청자의 나이와 관련 메시지 적합성을 염두에 두어야합니다. 적절하게 라벨을 부착하고 폭력적인 비디오 게임의 판매를 미성년자에게 효과적으로 제한하는 것은 적절한 방침입니다. 현명한 사람은 오래 전에 그것을 넣어 :
"… 입법자는 공공 테이블에 앉고 강한 와인을 마시는 나이가되기까지 젊음이 iambi 나 코미디의 관객이되는 것을 허용해서는 안된다. 그때까지 교육은 그러한 표상의 악영향에 맞서 그들을 무장시킬 것입니다. "
아리스토텔레스, 정치. 제 7 권, 17 장. RE Tremblay, "발달, 후성 유전학 및 예방의 발달 기원"국제 XIX 세계 침략 연구회 (Storrs, CT, USA)의 총회 연설. 2010 년 7 월 27-31 일
