"나는 오늘날까지도 찰스 다윈이 얼마나 많이 알고 있었는지 알지 못한다"
– 콘라드 로렌츠 (Konrad Lorenz , 1965, 인간과 동물의 감정 표현에 대한 머리말 (Charles Darwin, 1872), 시카고 : University Press of Chicago Press, p. xiii.
이번 달에는 호기심 탐구를 계속합니다. 어떻게 향상 되었습니까? 어떻게 억제됩니까? Amy, Salim 및 Brianna도 다시 방문 할 것입니다.
자녀의 관심을 어떻게 유지하고 향상시킬 수 있습니까? 비즈니스의 첫 번째 순서는 관심 영향의 중요성과 그에 수반되는 탐색 행동을 인식하는 것입니다. 이것은 관심의 영향과 결과적 행동의 존재를 인식하는 작은 단계는 아닙니다. 우리가이 과정을 볼 수 있다면 그것을 인식하고, 우리는 아동의 발달을 향상시키는 방법으로 관심을 가질 수있는 기회를 갖게됩니다.
유아 관찰 연구와 아기와 어린 아동을 대상으로 한 임상 연구는 관심의 표현이 얼마나 광범위하고 강렬한지를 보여줍니다. 이러한 탐색적이고 탐구적인 활동은 자녀가 자신과 자신의 세계에 대해 배우는 데 중요합니다. 그러나 관심은 아이의 학습과 탐색 및 적응 행동을 포함 할뿐만 아니라 … 아이의 자아와 정체성과 자부심에 대한 많은 책임도 있습니다. 따라서 그녀의 관심을 통해 아이는 세상에 대해 배우는 것이 아니라 자신이 좋아하는 점, 싫어하는 점, 좋거나 나쁨, 열정이있는 자신에 대해 배우고 있습니다.
아동의 자아 존중은 신경 학적으로 (기질) 세계로 가져 오는 것과 환경 (보호자, 외상 등)이 그녀를 어떻게 대우하는지 사이의 복잡한 상호 작용을 수반합니다. 자연과 양육. 또는 우리의 친구 Donald Winnicott이 그들을 부르는 것처럼, Maturational Processes와 Facilitating Environment (1965).
관심의 영향은 자신의 감정을 수립하는 과정에서 특히 중요합니다. 그것은 자신의 열정, 재능, 그리고 이상과 가치를 포함합니다. Tomkins는 다시 : "관심은 … 기본이다 … [Interest]는 삶과 필요한 것에 모두 도움이된다."(1962, pages 342, 345). 관심있는 것을 발견하면 주요한 상처와 부정적인 영향의 파괴력을 극복하는 데 도움이 될 수 있습니다. 두려움과 수치심과 같은 부정적인 영향은 관심의 영향과 자아 발육을 혼란에 빠뜨릴 수 있으므로 자녀의 관심과 자신과 자신의 세계에 대한 인식의 확대가 필요합니다.
그래서 우리가 어떻게해야합니까? 자녀의 이해를 어떻게 이해하고, 공유하고, 검증합니까? 훌륭한 유아 연구원 인 다니엘 스턴 (Daniel Stern, 1985)은 부모의 입장에서 이러한 검증되고 공유되는 과정의 중요성을 설명했습니다. 그의 감정 조절에 대한 개념은 아기의 감정을 이해하고 공유하고 아기에게 다시 전달하는 과정을 포함합니다. 이해의 느낌, 아기가 흥미를 느끼는 것에 대한 이해와 공유의 의미를 어떻게 전달합니까?
이러한 문제를 해결하기 위해 사용 된 한 기술은 Stanley Greenspan (1992)에 의해 개발 된 "floortime"이라고합니다. Floortime은 처음에는 임상의에 의해 문제가있는 영유아를 평가하는 데 사용되었습니다. floortime은 부모가 자녀를 더 잘 이해하고 부모와 자녀 간의 관계를 향상시키는 놀라운 방법입니다.
아이디어는 아기 또는 어린 아이와 함께 10 분 또는 15 분 동안 바닥에 내려 놓고 무엇을하고도 놀고 싶은데 놀고 싶어합니다. 아마도 담요를 내려 놓거나 편안한 장소를 골라 아이가 좋아하는 장난감을 가져올 수 있습니다. 그런 다음 자녀의 단서를 따르고, 은혜로운 조수가되고, 그녀가하고 싶은 일을하게하고, 그녀가 당신에게 묻는대로하십시오. 게임을 인수하지 마십시오. 그녀를 이끌어 가자. 그녀가 블록을 가지고 놀고 타워를 만들려한다면, 괜찮습니다. 아마도 그녀는 당신에게 한 블록을 건네주기 위해 당신에게 움직일 것이고, 그런 식으로 참여할 수있을 것입니다.
두 가지 매우 중요한 프로세스가 여기에서 발생합니다. 첫째, 아기는 자신의 관심과 감정을 이해하고, 확인하고, 대응하고 있다는 느낌을 얻고 있습니다. 이것은 그녀가 자신을 더 잘 이해하고, 그녀의 현실 처리에 도움을 주며, 그녀에게 관심이있는 관계 개선 경험과 그녀에게 흥미로운 점을 제공합니다. 둘째, 자녀에 대해 배울 것입니다. 자녀는 자신이 누구인지, 자신이 좋아하는 것을 보여줍니다. 그녀가 할 수있는 일과 할 수없는 일을 보게되고, 발달상의 원인을 이해하게됩니다. 가장 중요하게, 당신은 그녀가 관심있는 것을 배우고 감사하기 시작합니다.
마지막으로,이 프로세스에 단어를 넣는 것이 도움이됩니다. "오, 이거 좋아하니? 그것은 당신이 한 일을 깔끔하게하고, 다른 하나에 맞추는 것이 었습니다. 네가 원하는 걸 할 수 있을까? 이걸 잡지? 아니면 그냥보아야합니까? "유아와 어린 아이들은 말로 표현하는 것과 소리의 음색을 이해할 수있는 것보다 훨씬 더 많이 이해합니다. 또한 유아의 감정에 단어를 넣기 시작하는 것은 너무 이르다.
floortime에 대한 아이디어는 당신의 어린 아이를 더 잘 이해하고 당신이 그녀의 감정과 관심사를 이해하고 있음을 알려주는 하나의 방법입니다. 위에서 언급 한이 과정의 또 다른 개념화는 다니엘 스턴 (Daniel Stern)이 묘사 한 "조화에 영향"이다. 스턴은 어린이의 다양한 감정과 관심사를 이해하고이를 검증하는 것의 중요성을 강조합니다. 즉, 말이나 소리의 음색 또는 이러한 신호가 들려오는 행동을 통해 어린이에게 전달합니다. 이것은 부모가 자녀를 아는 데 도움을주고 자녀가 자신을 알도록 돕습니다.
실제로 Amy, Salim, Brianna와 어떤 관계가 있습니까?
먼저 아동이 탐구하고 있음을 인식하십시오. 그녀의 관심이 영향을 받았다. 그녀의 좋은 두뇌는 사람이 원하는 것을하고 있습니다. 그러나 그녀의 행동은 오해의 소지가 있습니다. 그래서 우리는 어떻게 생각할 것인가요?
두 번째 – 프로세스를 단어로 씁니다. "정말 재미있는 거니?" "정말 흥분 되는군."
그리고 제 3의 사람은 유아를 탐색해야하고 부모가 질서와 깔끔함을 필요로하기 때문에 상황을 설정해야합니다. 이는 쉽게 수행 할 수 있습니다. 즉, 몇 가지 제한 및 구조를 설정하고 하위 방을 탐색 할 수있게하는 것이 너무 어렵지 않습니다.
에이미
아기가 우유를 쏟아 부어 말할 때 "오, 이런, 어떡하지? 그러나 나는 이것이 당신에게 얼마나 흥미로운 지 알 수 있습니다. – 모든 튀김과 소음과 맛. 그러나 우리는 우유를 다 먹을 수는 없습니다. 점심을 마무리하고 액체로 계속 놀고 싶으면 욕조로 들어갈 것입니다. 헤크, 우유 쿼트는 약 1.50 달러에 불과합니다. 우유도 사용할 수 있습니다. 아주 저렴한 플레이 날짜입니다! 그래도 제대로 마시는 법을 배우기 전까지는 우유 한잔을 마시지 않아도 될 것 같아요. "이 스타일은 유아의 관심과 놀이 욕구뿐만 아니라 부모님의 깔끔함에 대한 필요성 및 주문.
살림
리본 예제를 사용하면 시나리오가 다음과 같이 재생 될 수 있습니다. "오, 패키지! 내가 고민해야한다고 고백해야 겠지만 그 리본과 그 모든 색과 움직임과 소음이 얼마나 흥미로운 지 이해할 수있다. 나는이 포장을 망칠 수 없다. 나는 그것을 다시 포장해서 해를 끼치 지 않을 것이다. . 그럼이 리본과 종이를 가져 가자. 우리는 그걸 가지고 놀 것이다. 우리는 물건을 감쌀 수 있습니다 …이 리본을 당기고 싶습니까? 여기, 활을 만드는 법을 배우고 싶습니까? "
브리아나
Cheerios의 예를 통해 상황이 이러한 방식으로 진행될 수 있습니다. "애기! 정말 재앙이에요! 네가 정말 재미 있고 중요한 일이라면 우리가 할 수있어. 네? 좋아, 근데 여기서 청소해야하고 화장실에 가자. 오래된 책을 사서 그 Cheerios를 구하십시오. 여기, 옷 벗으세요. 욕조에 데려다주세요. 그러면 우리는 Cheerios 먼지를 배수구 아래로 씻을 수 있습니다. 예, 수영복을 입을 수 있습니다. 하지만, 아니, 우리는이 책을 사용할 수 없다. 여기서 우리는 전혀 가치가없는 다른 책을 사용해야합니다. 좋아, 다 됐어? 그런 다음 Cheerios를 마음껏 즐기십시오. 올바른 장비로 올바른 장소에서 해보십시오. "
이 모든 시나리오에서 흥미와 즐거움의 긍정적 영향은 분노, 공포, 수치심에 부정적인 영향을 미치지 않습니다.
어떤 용어를 사용하든간에이 감각을 이해하고 검증하는 과정은 아동의 내면 세계를 도울뿐만 아니라 부모와의 관계를 향상시킵니다. 부모와 단단하고 건강한 애착은이 과정에 달려 있습니다. 실제로 낙관주의와 건강한 관계의 발전에서 자녀의 조기 감정을 이해하는 것의 중요성을 과대 평가하는 것은 어렵습니다.
그러나 일이 잘못 될 때 어떻게됩니까? 이러한 감정을 어떻게 오해하는지, 그리고 그 영향은 무엇입니까? 이것이 우리가 지금 당면한 문제입니다.
우리는 관심의 중요성, 그것이 어떻게 나타나는지, 어떻게 육성하는지에 대해 논의했습니다. 이제 어떻게 학습과 적응력의 결과적인 수축과 함께 관심과 호기심이 찌그러지고 squuck 되는가? 이 억제 과정은 양육뿐만 아니라 교육에서도 매우 중요합니다.
기술적으로, 저해는 부정적 영향이 자녀의 관심사, 즉 고민, 분노, 공포, 수치심, 혐오 및 혐오감을 가질 때 발생합니다. 자녀의 관심에 대한 보호자의 이러한 반응은 그 관심사를 방해 할 수 있습니다.
Virginia Demos (1994)는 좋은 예를 제시합니다 . 유아가 가위와 가위를 쳐다 보았다고 가정 해보십시오. 유아가 그들에게 다가 갈 때, 간병인은 "No-Stop!"이라고 소리 쳐요.하지만 데모스에게 뭐라고 그만 하죠? 가위에 관심이 없으십니까? 새로운 객체에 관심을 갖지 않으시겠습니까? 간병인은 아기에게 해를 입히지 않도록 돕는 역할을했지만 이해 상충을 확인하지 않았거나 안전하게 가위를 탐험하거나보다 안전한 대상으로 관심을 옮길 수있었습니다. 명령은 단순히 아니오입니다.
부모는 특히 안전이 관련된 곳에서 어린이의 탐험을 방해하기 위해 두려움과 분노를 사용할 수 있습니다. "아니! 그 선을 만지지 마라! ""밖을 내다 보지 마세요! "부모님의 분노는 이해할 수 있습니다. 과도한 부정적인 영향 (이 경우 부모의 두려움)은 "너무 많이"있을 수 있으며 분노를 유발할 수 있음을 기억하십시오. 이 분노는 두려움과 함께 아이에게 전달됩니다.
부모는 종종 자녀의 관심을 방해하기 위해 혐오감을 사용합니다. 예를 들어, 어린 소녀에게는 사탕과 같은 꿀벌 벌레가 있으며, 먹는 대신에 만지고 만질 수 있습니다. 그녀는 손가락으로 그들을 짜내기 시작합니다. 그녀는 이것을 계속하고, gummi 웜은 여러 가지 색의 페이스트와 파편으로 변합니다. 어머니는 이것을보고 얼굴을 내며 다음과 같이 말합니다. "오우오,,,하고 구역질 나!"아이는 감미 벌레와의 놀이를 중단함으로써 반응 할 수 있습니다.
혐오감과 흥미 사이의 상호 작용의 또 다른 예는 반대 방향으로 움직입니다. Dr. Seuss의 Green Eggs and Ham (Geisel, 1960)을 기억하십니까? 이 책은 녹색 계란과 햄의 초기 혐오감을 설명합니다 : "나는 녹색 계란과 햄을 좋아하지 않는다. 나는 그들을 좋아하지 않는다. Sam-I-am. "점차적으로, 그러나, 관심은 나온다 :"나는 녹색 알과 햄처럼 그렇게한다! 고맙습니다! 감사합니다, Sam-I-am! "이 책은 혐오에서 관심으로 바뀌는 좋은 예입니다.
유아와 어린 아이는 방해 또는 간섭에 대한 다양한 반응을 나타낼 수 있습니다. 그녀가 떨어져 나간 작은 차를 가지고 노는 경우, 화가 나있을 수 있습니다. 그녀가 철사로 놀고 있고 갑자기 어머니가 소리를 질렀다가 그녀를 데려가 려다가 두려움을 느낄 수 있습니다. 그녀가 낯선 사람으로 밝혀지는 명백하게 친숙한 여성을 강하게 보면 그녀는 부끄러움을 느낄 수 있습니다. 그녀가 맛있는 음식에 관심을 갖게되면, 그녀는 싫은 냄새를 맡을 것입니다.
일상 생활에서 관심이 어떻게 제한 될 수 있습니까? Amy, Salim 및 Brianna를 기억하십시오 : Amy가 우유를 부어서 Salim이 패키지를 열고 Brianna가 Cheerios를 매시? 세 가지 예 모두에서 수축 반응은 다음과 같을 수 있습니다. "뭐하고 있니?! 그거 끔찍해! 넌 항상 잘못한거야! 당신이 일으키는 문제를보십시오! "이러한 종류의 대응은 행동이 바뀌어야한다는 사실을 자녀에게 알려줍니다. 당신은 집을 쓰레기로 버릴 수 없습니다. 그러나이 반응은 아기의 관심과 흥분에 대한 이해 나 검증을 보여주지 못합니다. 대신 부끄러움과 두려움의 영향이 이끌어냅니다. 이 반응은 또한 행동을 구체적으로 다루기보다는 아기의 자기 감각을 공격합니다. 마지막으로, 이러한 유형의 반응은 아기가 매우 중요한 예비 학습 활동을위한 항목을 찾을 것이라는 아이디어 인 뇌의 자극 추구 특성과 일치하지 않습니다.
어떤 반응을 보이나요? 그러한 반응은 부모의 안전과 질서에 대한 소망뿐만 아니라 자녀의 관심과 탐구 활동을 지원할 필요가 있음을 나타낼 수 있습니다. "오, 세상에, 에이미, 우유 다! 이것은 확실히 재미 있고 흥미로운 것입니다, 그렇지 않습니까? 나는 너를 사랑해.하지만 난이 혼란에 흥분하지 않아. 자, 점심을 마친 다음 액체로 놀고 싶으면 욕조에 데려다 줄거야. "아니면 :"그 포장 살림 봐! 오, 리본과 종이가 정말 재미 있다는 것을 이해합니다. 자, 상자 몇 개를 가져와 종이와 리본으로 감싸고 우리가 그걸 가지고 놀아 보자. 그러나 나는이 좋은 선물을 찢어 버릴 수 없다. "또는 :"Brianna! Cheerios와이 책 ?? 나는 이것이 깔끔하고 흥미로운 방법을 알 수있다. 하지만 정리하기가 엉망이야. 괜찮아, 사랑해.하지만 우린 적절한 장소에서해야 해. 오래된 책과 치어 리오스를 가져와 옷을 벗기고 목욕탕에 데려다 놓고이 물건들을 마음 속에 담아 낼 수 있습니다. "
이러한 반응은 에피소드와 혼란에 대한 부모의 놀람과 고통을 고려하지만 아기의 흥미와 활동의 탐구 동기에 대한 인식을 보여줍니다. 부모는 아이의 자신감을 공격하지 않습니다. 부모는 실제로 아기가 비참한 혼란없이 계속할 수있는 방법으로 활동을 설정함으로써 흥미와 학습을 장려합니다. 이자 영향은 이해되고 유효합니다. 자극 추구 및 탐색 적 충동의 수축 또는 억제는 거의 없습니다. 이 활동은 학부모가 용납 할 수있는 상황에서 수행됩니다. 파트너십, 호혜성이 있습니다.
요약
Preverbal 아기는 자극 추구, 탐구 및 학습입니다. 하나는이 흥미 – 흥분감을 확인하고 향상시키기를 원합니다. 그러나 유아의 관심과 일부 질서와 사회화에 대한 부모의 필요를 조정하는 것이 항상 쉬운 것은 아닙니다. 때로는 관심을 줄이는 것이 미묘하거나 안전상의 이유로 옵션이 없을 수도 있습니다. 따라서, preverbal child의 관심이 방해받을 수있는 다양한 방법이있다.
다음 달 뉴스 레터에서 우리는 말하는 어린이에 대한 관심의 간섭을 조사함으로써 호기심 탐구를 계속할 것 입니다.
관심있는 독자를위한 참고 문헌
다윈 C (1872). 사람과 동물의 감정 표현. Second Edition, Konrad Lorenz, 시카고 : 시카고 대학 출판사, 1965.
Demos EV (1994). 어머니 – 유아 거래와 영아의 정신 조직 간의 연결. 1994 년 5 월, 시카고 정신 분석 학회 (Chicago Psychoanalytic Society)에 발표 된 논문.
Geisel TS (1960). 녹색 계란과 햄, 수스 박사. 뉴욕 : Beginner Books (Random House).
Greenspan SI (1992). 유아기 및 유아기 : 정서적 및 발달상의 어려움에 대한 임상 평가 및 개입. 매디슨, 코네티컷 : 국제 대학 출판부.
스턴 DN (1985). 유아의 대인 관계 세계 : 정신 분석과 발달 심리학의 관점. 뉴욕 : 기본 서적.
Tomkins SS (1962). 이미지 의식에 영향 (양 I) : 긍정적 인 영향. 뉴욕 : 스프링 어.
Winnicott DW (1965). 성숙 과정과 촉진 환경. 뉴욕 : 국제 대학 출판부.
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Dr. Paul Holinger에 대하여
Holinger 박사는 시카고 연구소 (Chicago Institute of Psychoanalysis)의 전 학장이자 아동 및 청소년 심리 치료 센터의 창립자입니다. 그의 초점은 유아 및 아동 발달에 있습니다. Holinger 박사는 또한 Talking Before Babies Talk The Talk Talk 의 저자이기도합니다.
