아마도 심리학에서 자연의 몇 가지 법칙 중 하나에 해당하는 것을 확립 한 가장 계몽적인 심리 실험은 실험실 쥐의 처벌과 관련이 있습니다. 간혹 레버를 누르는 것에 관심이있는 쥐를 간헐적으로 보강하여 조절 루틴을 설정합니다. 루틴을 설정 한 후에는 쥐가 관심을 가질만한 모든 결과로부터 레버를 벗기고 쥐는 레버를 100 번 (처음에는 많이 그리고 시간이 지나면 조금씩) 누르십시오. 그러면 포기하고 레버에 대한 모든 관심을 잃게됩니다 . 이제 레버 가압에 관심을 갖도록 수량화 할 수있는 방법을 알았습니다. 100 회의 프레스가 멸종되었습니다.
이제 루틴을 설정 한 후에 아무 것도하지 않고 레버를 누르는 것에 대해 쥐를 처벌합니다 (예를 들어, 레버에 전기를가함으로써 충격을 가함). 이전과 마찬가지로 모든 관련 결과로부터 연결을 끊습니다. 잠시 동안, 당신에게 충격을 주었던 램프를 피하는 것처럼, 쥐는 레버를 피합니다. 잠시 후, 충격과 레버 사이의 연관성이 사라지고, 쥐는 레버를 다시 시도하여 더 이상 충격이 없다는 것을 알았지 만, 이전처럼, 그것을 누르는 것과 관련된 어떠한 보강도 존재하지 않습니다. 레버를 몇 번 누르십니까? 이전처럼 100 번. 이번에는 조심스럽게 천천히 진행 한 다음 빠르게 진행 한 다음 멸종으로 옮깁니다.
이 현상의 신뢰성은 처벌이 처벌 된 행동에 참여하는 경향을 변화시키지 않는다는 것을 보여줍니다. 대신, 그것은 사람이나 쥐가 처벌의 원천을 피하기를 원하게 만듭니다. 아이가 지켜지지 않는다고 생각하자마자 (어떤 상황에서 상황이 다르게 보자 마자), 행동에 참여하는 경향은 스스로를 재확인 할 것입니다. 처벌받은 아이들은 부모님의 배후에 처벌되거나 대학에 들어가 자마자 처벌됩니다. 물론, 나는 당신이 그 사람이 항상 감정을 느끼고, 불안, 마비, 증오 (처벌이 만들어내는 감정)의 우산 아래에서 행동을 영구적으로 억제 할 수 있도록 전체주의 국가를 준비 할 수 있다고 생각합니다. 그러나 그때조차도 처벌 된 행동에 참여하려는 경향 (또는 욕망)은 변하지 않을 것입니다.
물론 때로는 처벌이 필요합니다. 예를 들어, 아이가 바쁜 거리로 달려 나가는 것을 막을 때처럼. 그러나 당신이 그것을 고집하고 싶다면 거리를 달리는 것과 경쟁하는 행동 (빛을 멈추고 기다리는 것과 같은)을 강화해야합니다. 혼자 처벌을받을 수는 없으며 자녀가 함께 있지 않을 때 아이들이 거리로 뛰어 들어갈 것입니다.
그렇다면 왜 우리는 어린이들을 처벌합니까? 우리는 크게 두 가지 이유에서 그렇게합니다. 첫 번째는 그렇지 않더라도 처벌이 효과가있는 것처럼 보입니다. 그 아이는 당신의 면전에서 금지되어 있기 때문에, 당신이 부재중에 저지 될 것이라고 생각하기 쉽습니다. 형벌은 도덕성이 아니라 공손함을 가져옵니다. 따라서 금지되고 순종하는 어린이는 부주의하게 (순종하는 자녀를 보완하는 종류의 부모에게) 순종적으로 행동함으로써 부모의 징계 적 행동을 부주의하게 강화합니다.
어린이를 처벌하는 두 번째 주된 이유는 우리가 그들에게 화를 내기 때문입니다. 분노는 분노를 강화하는 대상에 대한 손상을 찾는 정서적 인 상태입니다. 통제받지 못하고 불순종 한 아이들은 모두를 화나게하고 대부분의 사람들은 그 시간을 많이 화나게합니다. 처벌은 부모를 화나게하거나 화나게하고, 눈물과 표정은 부모가 분노 할 때 강화자가됩니다. (대부분의 부모에게 너무 많은 피해를 입히는 것은 혐오 스럽습니다.) 우리가 침략에 대해 너무 혼란스럽지 않으면 우리는 자녀들의 분노를 인정할 수 있고 우리가 화를 내지 않고 척하는 대신에 건설적인 적용을 할 수 있습니다 그것은 처벌로 느슨합니다. 대신에 우리는 우리가 우리 아이들에게 화를내는 것이 아니라, 우리가 단지 그들을 가르치고 있다는 것을 생각하도록 속이고, 우리는 우리가 즐기고있는 것을 인식하는 것에 대해 나쁘게 느끼지 않고 처벌로 그들을 해치는 것을 즐깁니다.
