초등 학교에서의 필기 교육은인지 심리학과 신경 과학에 대한 연구로부터 많은지지를 얻고 있습니다. 일부 주의회에서는주의를 기울여 초등 학교 커리큘럼에 필기를 다시 의무화하고 있습니다. 똑똑합니다. 필적은 필자의 아이들의 문맹 퇴치 및 학업 개발을 지원합니다. 여기에 연구가 "왜"와 "어떻게"그것을 가르치는 것에 관해서 지금 말하고있는 것이 있습니다.
왜? #1. 필체 작성은 아이들이 두뇌에서 읽기 회로를 개발하도록 도와줍니다.
아이들이 읽기를 배우기를 원한다면 유치원부터 필기를 가르쳐야합니다. 두뇌 스캐닝은 원고에서 필기가 미취학 아동이 자신의 편지를 배울 수 있음을 보여주었습니다 (James & Englehardt, 2012). 그렇게함으로써 편지를 인쇄하는 것을 배우는 어린이는 독서의 기초가되는 신경계를 설정하고 있습니다. 방법? 인간의 두뇌에서 몇 가지 독서와 필기를 공유하는 독특한 신경 시스템 또는 네트워크를 연결함으로써 (James & Englehardt, 2012). 아이들이 능숙하게 읽는 두뇌를 개발하도록 돕는 데 필수 불가결하다고 손으로 생각해보십시오. 그렇기 때문에 필기 교육을 포기한 학교가 그것을 다시 가져와야합니다.
왜? # 2. 필체 작성은 작가와 철자를 더 잘 만들고 독서와 학문적 성공을 예언합니다.
필기는 벽에 있습니다. 연구에 따르면 손으로 쓰는 법을 배우는 것은 철자 능력과 작문 구성을 향상시키는 데 핵심적인 요소입니다. 초보자는 필기 경험을 통해 편지 학습을 용이하게하고 (James, 2010, Longcamp 외., 2005), 문자 학습은 읽기, 쓰기 및 철자의 기초가되는 신경 시스템을 구성 할뿐만 아니라 나중에 읽는 성공의 주요 예측 요소입니다 James & Engelhardt, 2012, Piasta & Wagner, 2010). 또한 필체에 익숙해지면 의미를 만들기위한보다 복잡한 작문 기술에 대한 자녀의 마음을 자유롭게 할 수 있습니다 (Dinehart, 2015). 현재 필적 연구의 상당 부분은 학업 성취에 대한 즉각적인 이득과 지속적인 혜택을 보여줍니다. 초등학교와 중학교 에서조차도, 초록 필기체로 쓰는 법을 배우면 스펠링과 작문 기술이 향상된다는 연구 결과가 있습니다 (Berninger, 2015). 테이크 아웃? 일일 커리큘럼에 시간을 할애 할 가치가 있으며 필기 학습을위한 교육 투자에 가치가 있습니다.
왜? #삼. 필기는 어린이와 어른 모두를 더 똑똑하게 만듭니다! 그 랩톱을 닫으십시오!
유치원에서 필기를 배우는 것이 컴퓨터의 글자를 배우는 것보다 낫습니다. 연구 결과에 따르면 키 입력이 아닌 인쇄물의 필기는 유치원생의 시각 장애인 읽기 시스템에서 시각적 인 시스템으로 이어집니다 (Stevenson & Just, 2014). 한 연구에서 연구원은보다 효율적인 신경 처리와 높은 기술과 능력을 신호로 나타내는 높은 필적 품질과 관련하여 회색 물질의 부피와 밀도를 발견했습니다 (Gimenez 등, 2014). 게다가 고학년 학생들이 작문에 능통하지 않을 때, 작문 기술은 자긍심, 성적, 시험 점수와 함께 어려움을 겪습니다 (Stevenson & Just, 2014).
어른들도 손으로 쓴 것이 학습을위한 키보드 조작보다 낫습니다. 퍼블릭 라디오 인터내셔널 (Public Radio International)의 마크 솔링거 (Marc Sollinger)는 프린스턴 대학 (Princeton University)에서 Pam Mueller의 주목할만한 연구 결과를 발표했다. Sollinger는 필기체를 옹호하고 랩탑 작가를 "랩탑 닫기!" 뮬러 (Mueller)의 주목할만한 실험 결과에 따르면 랩톱에서의 타이핑은 정보를 기억하고 합성하는데 훨씬 덜 효과적이었다. 이 강사 – 축 어적 노트북 노트는 시험을 위해 공부하거나 정보를 검색하기위한 길이가 아니 었습니다. 글씨를 쓰는 것만으로 (미취학 아동 및 유치원생과 마찬가지로) 키보드를 배우는 것보다 키보드를 배우는 것이 더 낫습니다.
방법? # 4. 교사 모델링으로 시작하십시오.
예시적인 유치원 교사이자 연구원 인 Eileen Fledgus, Isabell Cardonick, 그리고 저는 연구를 종합하고 유치원과 1 학년 교사에게 편지 학습과 글쓰기를위한 교사 모델링의 이점을 보여주는 30 년 이상 동안 일했습니다. 아이들이 자신의 이름을 쓸 수없는 유치원 교실에 올 경우에도 이야기를 그리거나 정보를 그려주고 몇 달 안에 의미있는 작품을 작 성합니다 (Feldgus, Cardonick, & Gentry, 언론 보도). 이제 우리의 기술은 신경 과학과 심리학 연구에 의해 뒷받침됩니다 (Puranik & Alobaita, 2012; Puranik, & Lonigan, 2011; Puranik, Lonigan, & Kim, 2011).
방법? # 5. 필기를 직접적이고 명시 적으로 가르쳐주십시오.
필기는인지, 지각 및 운동 기술을 동시에 사용하는 복잡한 기술입니다. 그것은 직접 지시 (Beringner, 2015; Berninger 외. 2006; Hanstra-Bletz and Blote, 1993; Maeland, 1992)를 통해 가장 잘 배웁니다.
미국의 몇몇 학교에서는 유치원과 1 학년 때 명시 적으로 원고를 가르치지 않았으며, 3 학년 초학년 초등학생에게는 초등 학교에서 필기를 가르 칠 시간이 없기 때문에 표면 상 초초를 가르치지 않았습니다. 그건 실수 야. 학교 어린이를위한 필체는 읽기, 쓰기 및 맞춤법에 도움이됩니다. 영국에서도 여전히 필요합니다. 연구에 의해 지원됩니다. 우리는 미국에서 필기 (및 영문 철자)를 가르쳐야합니다.
필기 교육에 투자하십시오. 이전 게시물에서보고했듯이 명시 적 철자 교육에 투자하십시오. 학부모, 교장, 교육위원회 위원 또는 교육 행정 담당자는 초등학교 및 초등학교에서 직접 필기 및 철자법을 사용하도록 강요합니다. 둘 다 학문적 성공을위한 21 세기 경로의 중요한 발판입니다.
손글씨를 좋아하는 거대한 연구 기지의 견본 참조
(Berninger, V., Rutberg, J., Abbott, R., Garcia, N., Anderson-Youngstrom, M., Brooks, A., & Fulton, C. 필기 및 작문을위한 Tier 1 및 Tier 2 조기 개입. Journal of School Psychology , 44, 3-30.
버 링거, 폭스 바겐 (2015) 2015 년 6 월 20 일자 포지셔닝 보고서는 오하이오 주 입법부 (OH 146 지원 연구 보고서)에 제출되었습니다.
Dinehart, LH (2015). 유아 교육에서 필기 : 현재의 연구와 미래의 함의. Early Childhood Literacy 저널 , 15 (1), 97-118.
Feldgus, E., Cardonick, I. & Gentry. R. (언론에서). 21 세기의 어린이 작문 . 로스 앤젤레스, 캘리포니아 : Hameray 출판 그룹.
Jim, Hancock, R., Pugh, K., Nagamine, M., Hoeft, F. (2014)의 문헌 [Gimenez, P., Bugescu, N. Neuroimaging은 아이들이 읽고 쓰는 것을 배우는 동안 필적의 양과 상관 관계가 있습니다. 인간 신경 과학의 국경 , 8 (155). doi : 10.3389 / fnhum.2014.00155
James, KH, & Englehardt, L. (2012). 중고 문학 아동의 기능적 뇌 발달에 대한 필기의 영향. 신경 과학 및 교육 동향 , 1 (1), 32-42.
Puranik, CS, & Alobaita, S. (2012). 유치원 아이들의 필기 표현과 필기의 철저한 분석. 읽기와 쓰기 , 25 (7), 1523-1546.
Piasta, SB, & Wagner, RK (2010). 조기 읽기 능력 개발 : 알파벳 학습 및 수업에 대한 메타 분석. 연구 분기 별 연구 , 45 (1), 8-38. doi : 10.1598 / RRQ.45.1.2
Puranik, CS, & Lonigan, CJ (2011). 낙서에서 스크래블에 이르기까지 : 취학 전 아동은 서면 언어에 대한 지식을 발전시킵니다. 읽기와 쓰기 , 24 (5), 567-589.
Puranik, CS, Lonigan, CJ, & Kim, Y.-S. (2011). 취학 전 아동의 글쓰기, 글쓰기 및 철자법에 긴급한 문맹 퇴치 기술을 제공합니다. Early Childhood Research Quarterly , 26 (4), 465-474.
Stevenson, NC & Just, C. (2014). 조기 교육에서 키 입력 전에 필기를 가르치는 이유는 무엇입니까? Early Childhood Education Journal , 42, 49-56.
Sollinger, M. (2015). 노트북을 닫으십시오. 필적은 당신을 더 똑똑하게 만들 수 있습니다. 공공 라디오 국제, 개발 및 교육 / 혁신 허브 게시 됨 2015 년 7 월 12 일. http://www.pri.org/stories/2015-07-12/close-your-laptop-handwriting-coul…
직접 철자법의 중요성에 대한 글에 대한 링크 :
독서 점수에 맞춤법 도서 연결
자녀 학교에서 철자가 필요한 5 가지 이유 – 파트 1
J. Richard Gentry 박사는 Grade 1 ~ 8 학년을 대상으로 한 Spelling Connections 의 저자입니다. Facebook, Twitter 및 LinkedIn에서 그를 따라 다니며 자신의 웹 사이트에서 그의 작업에 대한 자세한 정보를 찾아보십시오.