신선한 삶의 단계 – 인생을 바꿀 수 있습니다!
"삶의 단계"라는 말을들을 때 어떤 그림이 떠오릅니 까?
stepladder?
아니면 극장?
당신이 대부분의 사람들과 같다면 그것은 사다리이거나 다른 계단 모양의 이미지 일 것입니다. 프로이드, 피아제, 에릭슨과 같은 후대의 훌륭한 인간 전문가들로부터 연구원들은 인간의 삶의 과정이 사람들이 지나가는 일련의 점진적 "상위"단계로 가장 잘 이해한다고 말했습니다 을 통하여.
나는 극장 이미지를 선호하며 여기에 이유가 있습니다. 저는 인간이 우리의 발전을 창조한다고 믿습니다. 그것은 우리에게 일어나는 어떤 것이 아닙니다. 그리고 우리가 그것을 만드는 방법은 우리가 성장할 수있는 단계를 만드는 것입니다. 그래서 나에게 발달 단계는 집, 학교, 직장, 곳곳에 우리가 설정할 수있는 공연 공간과 같습니다. 저는 여러 해 동안 제가 만들었던 많은 발달 단계 중 하나에 대해 말씀 드릴 것입니다.
우선, "환경"이란 단어가 나에게 어떤 의미인지 말해야합니다. 일반적으로 상황이 발생하는 장소, 위치, 배경 또는 상황을 나타냅니다. 예를 들어 아동 발달 연구에서 특정 환경 요인이 가속화되고 다른 요인이 "정상적인"발달 과정을 지연 시킨다는 주장이 제기됩니다. 책으로 가득 찬 집은 조기 문해력 개발을 촉진합니다. 폭력적인 환경에서 성장하는 것은 어린이가 지나치게 공격적이거나 폭력적 일지에 대한 좋은 예언자라고합니다. 환경에 대한 이러한 이해는 개발이 우리에게 일어나는 관점과 함께 진행됩니다.
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나는 환경에 대해 다른 이해를 가지고있다. 그것은 우리가 개발에 미치는 영향에서 우리 자신을 발견하는 것이 아닙니다. 아닙니다. 사람들이 함께 만드는 삶의 공간 또는 무대입니다. 환경은 상황보다는 활동입니다. 그것은 개발되고있는 사람들의 분리 할 수없는 부분으로 창조되고, 형성되고, 재구성되었습니다.
연구에 따르면 대부분의 학대는 사람들이 선택의 여지가 없다고 느끼는 것과 관련이 있습니다. 내 자신의 연구에서 초등학생들은 다른 어린이를 때릴 때 "무언가가 다가왔다", "통제 할 수 없다"또는 "선택의 여지가 없다"고 말합니다. 아이에게 그가 다른 일을 할 수 있다고 말하면서, 심지어 그에게 어떤 것을 제안한다고해도, 그 행동을 잠시 멈추게하거나 그렇지 않을 수도 있습니다. 제가 옹호하고 제가 일하는 것을 보았던 것은 아이들이 옵션을 만들 수 있도록 지원하는 것입니다. 부모님과 선생님들과 내가 할 수있는 한 많은 방법으로 나누려고하는 것들 중 하나는 아이들이 행동하고 사고하는 방법에 대한 새로운 옵션을 창안하는 것을 돕는 것이 얼마나 중요한지입니다. 좋은 선택이나 의사 결정권자가되기를 원한다면 선택과 결정을 내리는 데 많은 연습을해야합니다.
다음은 발달 단계를 만드는 단계입니다. 다음 예는 뉴욕 브루클린의 Barbara Taylor School에서 발생했던 사고를 초등 학교와 관련이 있습니다 (성장 책 : School for Growth : 전통 교육 모델의 근본적 대안 ).
저스틴 (11 세)은 여러 어린 아이들과 그 맨 옆 무릎을 꿇고 옆으로 무릎을 꿇고 그의 맨손 복부 (그의 셔츠는 목에 걸렸었다) 옆에 둘러싸인 양탄자에 여전히 누워있었습니다. 성인 학습 책임자 인 렌 (Len)은 저스틴의 배꼽 위의 종이 롤을 들고있었습니다. 현장과 아이들의 열정적 인 관심에 휩싸여 나는 무엇이 일어나고 있는지 물었습니다. "우리는 수술을하고 있습니다."라고 그들은 말했습니다. "미숙아를 외과 적으로 제거한 것"이라고 나에게 말했다.
그날 늦게 저스틴과 렌 (Justin and Len)은 앨리스 (Alice, 8 세)와 다른 학습 감독 줄리아 (Julia)가 만든 서커스 장면에서 광고 중단을했습니다. 렌과 저스틴은 걷는 무대에 입장했습니다. 렌은 "저스틴, 당신은 오늘 당신의 언어 치료사에게 가지 않을 것입니다."저스틴은 그의 궤적에서 멈추고, 소리 지르고, 울었고, 지저분한 화를 내며 땅에 떨어졌습니다. Len은 잠시 청중을 들여다 보았고 마닐라 봉투에서 종이를 꺼내어 저스틴의 입을 향해 아치를 달아 "기적의 치료법 : Matchore Partz '[성숙한 부품]"저스틴 "약을 삼켰다."그는 일어 섰고 그는 렌을 다시 시작했다. 렌 : "저스틴, 당신은 오늘 당신의 언어 치료사에게 가지 않을 것입니다."저스틴이 그를 바라보며 침착하게 "오 그럼, 나는 집에 갈 것"이라고 경청했다.
저스틴은 바버라 테일러 학교 (이 사건 이전 약 3 개월)에 입학 할 때까지 장애가있는 것으로 진단 받고 특수 교육 학교에 다녔다. 그의 부모님은 저스틴과 같은 어린이들에게서 종종 듣는 것처럼 그가 "고원에 이르렀다"고 걱정했고 그는 더 이상 발전하지 못하고있었습니다. 저스틴은 바바라 테일러 학교의 스태프와 학생들이 저스틴과 함께 열심히 노력하여 성질이 오래 지쳤습니다.
저스틴은 연기자입니다. 우리 모두는. 공연은 우리가 배우고 발전하는 방법입니다. 유명한 러시아 심리학자 레브 비고츠키 (Lev Vygotsky) *는 1920 년대에 우리에게 그 길을 말했습니다. 우리를 넘어선 일 (즉 그 순간 만)을 수행하는 것입니다 – 우리가 어렸을 때 우리는 어떻게 해야할지 모르는 다양한 것들을하는 법을 배웁니다. 비고츠키는 아기가 수행하는 과정을 통해 어떻게 언어를 말하는 사람으로 변화시키는지를 생생하게 묘사했다. 그들이 창조적으로 다른 이들을 모방 할 때, 그들은 동시에 자신이되고 있습니다. 공연은 "우리가 누구인가"를 취하고 새로운 것을 창조하는 방법입니다.이 경우 새로운 스피커는 "다른 하나"를 통합하는 것입니다.
그러나 우리가 문화적, 사회적 적응으로 나아가는 과정에서 우리는 지속적으로 발전 할 수있는 길을 열어야합니다. 우리가 배운 것 (공연을 통해)이 일상화되고 행동으로 강화됩니다. 우리는 더 이상 우리 자신의 새로운 공연을 계속 만들어 내지 못하는 역할을 수행하는 데 너무 숙련되어 있습니다. 우리는 "이런 종류의 사람"으로 정체성을 형성합니다. 즉, 어떤 일을하고 어떤 방식으로 느끼는 사람입니다. 우리 중 대부분은 "우리가 누구인가"에 대해 "사실"이 아닐 것이라고 생각합니다.
저스틴의 정서적 발달은 멈췄다. 그는 어떻게해야 하는지를 반복해서 알았습니다 : 화를 내십시오. 우리 중 대부분과 마찬가지로, 그는 좌절, 변화 또는 실망에 대한이 특별한 정서적 반응이 자신과 다른 사람에 의해 구성되었다는 것을 알지 못했습니다. 어떠한 이유로 든 그 계획이 바뀌 었다는 것을 듣거나 할 수있는 무한한 것이 있다는 것을 (어떤 이유로 든 그럴 수는 없었으며) 할 수 없었습니다.
그의 저음과 울화 이외의 것을 모두 저스틴이 수행 할 수있는 환경을 조성하면 감정적 인 사회적 성장을 다시 시작할 수 있습니다. 무대를 만들고 성과를 창조하면 저스틴의 위치와 소위 감정적 인 상태와의 관계가 바뀌어 다른 사람들과 함께 새로운 감정적 인 삶의 형태를 창조 할 수있게됩니다. 변화된 환경을 만듭니다 (이는 그와 다른 사람들과 불가분의 관계입니다). 저스틴이 성질에 대한 화를내는 것과 성격에 화를 나게하는 전형적인 행동의 차이는 발달과 발달 사이의 차이입니다.
발달 단계 는 발달 단계보다 인간 발달의 특성을 나타내는 것으로 보인다. 그리고 성능에 대한 발견과 개발을위한 단계 창조의 개발 가치가 도약하고 있습니다. 아동 및 청소년을위한 프로그램의 수는 현재 너무 많아 계산할 수 없습니다. 젊은 사람들이 너무 자주 진단되어 부정적인 측면에서 확인되는 우리 문화에서는 그들이 수행 할 수있는 공간을 만들고 공연을 통해 그들이 원하는 사람과 방법에 대한 새로운 옵션을 만들 수 있습니다.
* 레프 비고츠키 (Lev Vygotsky)는 심리학의 방법과 인간 발달과 학습에 대한 발견에 도전 한 1920 ~ 30 년대의 소련 심리학자 중 한 사람입니다. 그는 가르치고, 배우고, 개발하는 것에 대한 진정한 혁명적 인 생각을 우리에게주었습니다. 그것들은 개별화 된 내부 정신 과정이 아닌 사회 문화적 역사 활동입니다. 학습은 "발달의 꼬리에 올라 타지"않는다. 아이들은 "그들보다 더 큰 머리를 수행"함으로써 배우고 발전합니다.
