웰빙 : 왜 그렇게 붙지 않을까요?

저는 2016 년 7 월 18 일부터 20 일까지 미국 달라스 인터 컨티넨탈에서 개최 된 국제 긍정적 교육 학교 네트워크 (IPEN) 긍정적 인 교육 축제를 기대합니다.

긍정적 인 교육은 "학생 복지에 영향을주는 긍정적 심리학에서 경험적으로 검증 된 중재 및 프로그램을 묘사하는 데 사용되는 포괄적 인 용어입니다 (White, 2014)."

David Cooperrider, Martin Seligman, Angela Duckworth, Anthony Seldon 경, Scott Barry Kaufman 및 Abdulla Al Karam과 같은 주요 사고 지도자를 포함한 매우 강력한 축제가 될 것입니다.

그러나 저는 최근에 웰빙이 교육 시스템에 집착하지 않는 몇 가지 이유를 최근에 반영 해왔습니다 (White & Murray, 2015; White, 2016).

• Beholder의 눈에는 아름다움이 있을지 모르지만 눈은 문화가 사회화되는 것을 보아라.
• 군대의 멋진 새로운 세계 수준의 병원
• 강아지와 함께 생활해서 아이들의 천식을 예방할 수 있습니까?
• 손실 후 기쁨 찾기
• 감정적 인 일과의 연결은 웰빙을 증가시킵니다 – 어떻게 그렇게?

전 호주인 올해의 정신 건강 옹호자 인 패트릭 맥기레 (Patrick McGorry) 교수는 "정신 건강은 매년 400 만명의 호주인과 50 %의 호주인에게 영향을 미친다. 우리의 평생 동안 정신 건강이 11,1200 만 명에 달한다"고 강조합니다. 절대 수면 거인 (McGorry, 2014). "

일반적으로 학교는 학생들의 복지에 중점을두고 다양한 전통적 스펙트럼 또는 3 가지 R (읽기, 쓰기, 산술)에 걸쳐 학생의 역량을 키우고 자합니다.

나의 동료이자 멜버른 대학의 Lea Waters 교수는 제 4 차 R 교육 (R의 탄력성)을 고려하도록 학교에 요청했습니다. (Waters, 2011). 그녀는 또한 청소년과 어린이의 스트레스 수준과 강도 기반의 대처 접근법 (근력 2015)에서의 스트레스 기반 육아 및 생활 만족도의 영향을 조사했습니다.

• 스펙트럼에있는 사람들을위한 영양 정보
• 3 일째 : Nicole Gibson & Australia의 Rogue & Rouge Foundation
• 과거에 오신 것을 환영합니다 (그리고 그것이 중요한 이유)
• 웃음과 용서를 통한 무조건적인 사랑의 4 단계
• "보이지 않는 보청기"의 손상 메시지

왜 그렇게 붙지 않을거야?

레아 워터 (Lea Water)는 학부모 교육자들에게 우리 학교 내의 예방 정신 건강 프로그램을 지원하는 점점 커지는 증거에 대응할 것을 촉구합니다. 이것은 학교가 웰빙 전략과 특정 교육 프로그램을 채택 할 때 달성 될 수 있습니다.

나는 학교에서 효과적으로 웰빙을 성장시키는 데 장애가된다고 주장한다.

1. 재정 – 복리 후생에 훈련 인력에게 막대한 돈을 쏟아야한다는 견해.

2. 여백 은 문해력과 수리력에서의 실제 교육의 진전과는 별개의 주제 입니다.

3. 일부 정책 수준에서 생각하거나 생각할 때, 그것은 복지 또는 다른 주제로 간주됩니다.

4. 코디 공급자 – 제한된 증거로 영향을 미친다 고 주장하는 주제에 대해 의심스러운 훈련을 제공합니다.

5. 경험주의가 앞으로 나아갈 수있는 유일한 방법으로 여겨지고 왜 복지가 교육 경험에 통합되어야 하는지를 뒷받침하는 철학적 질문을 간과하는 과학 주의.

6. 웰빙에 관한 올바른 거버넌스 토론의 중심이 아닌 예외적 인 거버넌스의 핵심 비즈니스는 효과적인 재무 및 비즈니스 의사 결정 모델 개발에 관한 것입니다.

7. 은 총알 은 교육의 모든 문제를 해결할 수 있습니다.

8. 사회 경제적 지위와 문화 교육 변화의 개선을 기대하지 않는 핑계이다.

본인은 이러한 8 가지 장애물을 해결하기 위해 연구원들이 다음 사항을 언급해야한다고 제안합니다. 결론은 아리스토텔레스의 시각은 번영하는 삶이 경제적 결과 이상으로 구성된다는 것입니다. 그러나 필자는 글을 쓰면서 의심의 요소를 듣는다 (White, 2016). 우리는 어떻게 교육에서 복지를 실제로 전진시킬 수 있습니까? 나는 7 단계 연구원에 대해 논쟁하며, 개업자는 해결해야한다고 주장한다. 이것들은:

1. 리더십 과 비전 독서, 글쓰기 및 산수에만 중점을 둔 교육의 기존 견해에 도전하기 위해 교육 내 시스템 및 부문 전반에 걸쳐 통일 된 목소리가 요구됩니다.

2. 거버넌스 , 전략 및 관리 교육 시스템 및 개별 학교가 전체 학교의 변화를 긍정적 인 시각으로 이끌 기 시작함에 따라 전통적인 거버넌스 구조도 발전하게됩니다. 나는 긍정적 인 거버넌스의 출현을보기 시작할 것이라고 주장한다. 이는 재무 및 감사, 위험 관리, 정책, 시스템, 구조 및 전략적 프레임 워크를 포함하여 거버넌스 모델의 강력한 전통을 유지하는 증거 기반 의사 결정 프로세스입니다. 이들은 전통적으로 적자 중심이었습니다. 그러나, 나는 지배 구조가 복지에 대한 윤리적 대응에 긍정적 인 교육 문화를 육성하기 위해 학생들과 직원의 관점에서 복지에 관한 대책을 요구하기 시작한다고 주장한다.

3. 파트너쉽 학교와 교육 시스템은 모든 사람들을위한 복지의 비전에 통일 된 정신 건강, 대학 및 비즈니스의 주요 서비스 제공 업체와의 통합 된 파트너십을 개발하는 데 집중해야합니다.

4. 측정 성공의 척도를 정의하고 변화와 지속적인 개선을 알리는 데 도움이되는 일관되고 안정적인 측정 형식.

5. 체계 전환 전 시스템에 걸쳐 복지 향상을 도모하는 데 도움이되는 역할과 책임의 사례를 명확하게 표현하는 도입, 변화 관리 및 개선 목표에 대한 접근 방식을 개발합니다.

6. 중재 (Interventions) 중재가 증거에 근거한 결과를 가져 오는 학교 간 및 학교 간 더 깊은 협력이 필요합니다. 학교 정책, 관행 및 행동 기대치에 부합하는 중대한 개입은 교육 시스템 전반에 긍정적 인 교육의 성장을 촉진 할 것입니다.

7. 긍정적 인 심리학, 긍정적 인 교육 및 복지의 혜택을 교육 전반에 걸쳐보다 폭넓게 보여줄 수있는 의사 소통의 명확한 커뮤니케이션.

웰빙 전략이 학교 공동체의 모든 구성원에게 안전하고 포괄적이며지지 적이며 존경받는 학습 및 근무 환경이되기 위해서는 예방 정신 건강 프로그램이 모범 사례의 중심이되어야합니다.

참고 문헌 :

McGorry P. (2014). 정신 건강을 염두에 두어야하는 긴급한 필요. 시드니 모닝 헤럴드.

Waters, L. (2011). 학교 기반의 긍정적 인 심리 치료에 대한 재검토. 호주 교육 및 발달 심리학자, The, 28 (2), 75.

Waters, L. (2015). 아동의 스트레스 수준과 강도 기반의 양육과 강도 기반의 대처 접근법과의 관계 심리학, 6, 689-699. http://dx.doi.org/10.4236/psych.2015.66067

White, M. & Murray, S. (2015). 학교에서의 긍정적 인 교육에 대한 증거 기반 접근법 : 학교에서의 복지를위한 전략적 틀의 구현. Springer, 네덜란드. Series Editor Ilona Boniwell., pp. 65-91. DOI 10.1007 / 978-94-017-9667-5_4

White, M. (2014). 긍정적 인 교육을위한 증거 기반의 전체 학교 전략. In : H. Street & N. Porter (Eds.), OK보다 좋음 : 젊은이들이 학교에서 그리고 그 이상에서 번성하도록 돕습니다. pp.194-198. 퍼스 : 프리맨틀 프레스.

White, M. (2016). 그것은 왜 붙지 않을 것입니까? 긍정적 인 심리학 및 긍정적 인 교육. 웰빙의 심리학 : 이론, 연구 및 실습, 6 (1), 1. doi : 10.1186 / s13612-016-0039-