좋은 성적을 받기 위해 과제를 읽는 학생은 외적으로 동기 부여를 받고, 학년에 대해별로 신경 쓰지 않는 학생은 본질적으로 동기 부여를 받았다고 자주 들었습니다. 비슷한 언어가 운동 선수, 전문가 및 모든 사람의 행동을 묘사합니다. 일반적으로, 내재적으로 동기를 부여받는 것이 좋으며, 가벼운 것으로 고소되거나 끈질기가 없어지는 것이 바람직합니다.
내재적 동기 부여와 같은 것은 없습니다.
행동을 유지하는 강화 결과 또는 일정을 확인할 수있을 때 외래 표기를 사용합니다. 보강 결과 또는 일정을 확인할 수없는 경우 고유 라벨을 사용합니다. 그것은 간단합니다.
소다 기계와 관련하여 아무도 아무것도 내재적 인 동기 부여로 분류되지 않습니다. 그 사람은 즐겁게 슬롯으로 숙소를 먹일 수 있고, 메커니즘에 떨어지는 동전의 소리를 시적으로 묘사 할 수 있으며, 분기가 끝날 때마다 엑스터시의 댄스 서클을 부를 수 있습니다. 우리는 그녀가 소다를 원한다는 것을 알고 있습니다. 그러나 학교에 책을 읽고, 책을 읽으며, 룸메이트와 잘 쓰여진 구절을 공유하고 책 자체를 소중히 여기는 사람은 성적에 대해별로 신경 쓰지 않는다는 좋은 증거가있을 때 본질적으로 동기 부여를받는 것처럼 보입니다. 다른 강화제를 찾기보다는 내부 설명 (그녀는 학습을 좋아함)을 발명합니다.
보강 일정도 중요합니다. 누군가가 슬롯 머신에 4 분의 1을 놓는다면, 그는 무작위로, 그리고 종종 지속적 행동을 창출하기에 충분할 때까지, 크게 또는 최소한으로 보상을받을 것입니다. 소다 기계는 거의 매번 소다를 제공합니다. 그가 카지노에 들어가서 슬롯 머신에 1 달러를 넣었을 때 아무 것도 나오지 않는다면, 그는 단지 $ 100,000의 지불금을 잃어 버렸을지라도 너무 화가 나지 않을 것입니다. 그 다음에 소다 기계로 걸어 가서 1 달러를 쏟아 부으면 아무 일도 일어나지 않을 것입니다. 기계를 쾅 부딪쳐 발로 찰칵 소리를 내며 코인 리턴 레버를 여러 번 당깁니다. 행동이 지속적으로 강화되면 멸종은 빠르며 좌절감을 느낍니다. 그렇기 때문에 새 셔츠 나 똑똑한 발언을 알지도 못하면서도 당신의 배우자보다 더 빨리 당신의 배우자에게 화를 낼 수 있습니다. 카지노에서와 같이 행동이 간헐적으로 강화 될 때, 시도를 멈추기 전에 (멸종 속도가 느립니다) 많은 실패가 발생하며 좌절보다는 절망이나 갈망으로 더 많은 경험을합니다.
이 상황을 알지 못하는 사람은 기계에 무엇이 있든간에 불 휘발성 소다 기계의 사람을 기술 할 것이며 사람이 기계에서 아무 것도 기대하지 않는 것처럼 본래부터 동기 부여 된 슬롯 머신의 사람이라고 기술 할 것입니다.
스키너 (Skinner)에 따르면 우리가 보강자를 식별 할 수없는 주된 이유는 보상을 받기 위해 잡히지 않기 때문입니다. Goffman과 Keith Johnstone은 어린이가 피할 수없는 것이기 때문에 품위가 없다고 말하고 성인은 상태 향상 (Johnstone)을 받거나 어린이가 할 수없는 방식으로 행동함으로써 오명을 피할 것입니다 (Goffman). 아이들은 디저트를 통해 저녁 식사와 늑대를 통해 케이크를 응시합니다. 그들이 어리둥절 할 경우 성인은 얼굴을 잃는다. 저녁 식사에서 우리의 동기를 가장하는 상호 합의의 이름은 "테이블 매너 (table manners)"입니다. ( "테이블 매너"는 또한 식사를 다른 사람들에게 더 맛있게 만드는 행동을 의미합니다.)
내재적 동기의 개념에 대한 주된 문제점은 교사가 기술을 개발하기 위해 할 일이 많지 않다는 점입니다. 주로이 개념은 교사들로 하여금 그들의 행동을 강화시키는 것을 드러내는 학생들을 수치스럽게 만듭니다. 그러나 교사가 어떤 강화자가 효과적인지를 안다면 나중에 학생들을 돕게 될 기술의 근사치에 의존하는 보강을 마련함으로써 지식을 사용할 수 있습니다. 아니면 선생님이 제어 할 수있는 보강재를 만들기 위해 공을 패스 (예 : 우승)하는 것으로 연결하여 조건부 보강자를 만들 수 있습니다.