학생들을 상대하기위한 두 가지 빠른 원리
우리 대학교에서, 우리는 학기 중반 지점을 지난 것입니다. 제가 학기의 시작을 기억하지 못하고 끝을 상상할 수없는 지점입니다. 학생들은 POT 서류 및 기타 과제물을 꾸준히 작성하지 못하게하고, 등급을 매기는데 난 정신이 없습니다. 이제는 몇 가지 중요한 덕목을 상기시켜 내 동기 부여를 강화할 때입니다 (예를 들어 Hawking, Curlin, & Yoon, 2017의 최근 기사 참조).
이 피로한시기에 학생들과 상호 작용할 때, 나는 아드레날린 주사보다 더 많은 연민과 근면, 정중함이 필요합니다. 다음과 같은 두 가지 방법으로 촬영할 수 있습니다.
부주의 한 감성적 상호 작용의 원리 (최고의 중기 평가 반응 이야기)
지난 주에 나는 중급 과정 평가를 내 학생들에게 맡겼다. 결과에 대해 이야기를 나누었을 때 (약간 좋았지 만 약간의 비틀기가 있었음), 나는이 이야기를 그들에게 전한다.
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수년 전에 인트로 사이코 (Intro Psych)의 큰 섹션에서 학생들은 중간 평가에서 "나는 당신이 수업에서 얼마나 열정적 일 수 있는지 이해하지 못합니다."라고 적었습니다. 나는 그 반응을 사랑했습니다. 물론 그러나 나는 축하하는 것 이상의 것을했다. 다음날 수업에 대한 의견을 읽고 다음과 같이 말하면서 대답했습니다.
대학이나 대학원에 다닐 때, 나는 내 인생을 바꾼 교수와 상호 작용을 경험했습니다. 이러한 상호 작용 중 일부는 교실에있었습니다. 일부는 수업을 빠져 나갔다. 또한 교수님이나 나는 그 상호 작용이 언제 일어날 지 예측할 수 없습니다. 우리 중 하나 또는 둘 모두가 당시 상호 작용의 중요성을 인식하지 못했습니다.
여러분 중 한 분이 나와 대화하여 인생을 바꿀 수 있습니다. 하지만 여기에 문제가 있습니다. 나는 학생이 누구인지, 또는 상호 작용이 발생할 것인지를 모른다. 따라서 학생들과의 모든 상호 작용을 그 순간 중 하나 일 수 있다는 생각으로 다뤄야합니다 .
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나는 매 학기 초, 그리고 부스터가 필요할 때마다이 아이디어에 "예방 접종"을합니다. 현재의 학생들과 이야기를 나누는 것은 나에게 원칙을 상기시키고, 대학은 단지 빈 운동이 아니라는 것을 우리 모두에게 알려줍니다.
반사적 반응의 원리 (수정 된 차고 판매 사인의 이야기)
한 토요일 오후, 수년 전, 차고 세일 때 포스터를 보았습니다. "언젠가는 내 강아지가 내가 생각하는 사람이되기를 바란다!"나는 즉시 내가해야 할 일을 알고있었습니다. 그러나 개를 사거나 포스터를 사지 않고 월요일 아침에 내 사무실로 가서 "내 학생이 내게 있다고 생각하는 교수가 있다면 어떻게해야합니까?"
그 후 내 사무실 게시판에서 "Do not Panic"기호 바로 아래에있었습니다 (도움이됩니다!). 나는 그 표시를 공개적으로 보여 주며 나에게 책임을 묻는다.
이 원칙과 그 응용 프로그램이 실제로 작동합니까? 내 학생들에게 광고하는 것이 정말로 도움이됩니까? 나는 모른다. 내 학생들에게 물어봐야 할 것입니다. 그러나 나는 이것을 믿습니다 : 내가 일하기를 좋아하는 이유 중 하나는 어제보다 오늘 그 일을 조금 더 잘 실현하려고 다시 시도하는 것입니다.
© 2017 by Mitchell M. Handelsman. 판권 소유