유치원을 시작하기 전의 생활 기술
천년기의 부모들은 일찍부터 자녀를 키우는 것을 시작으로 믿기 때문에 다른 아이들이 게임을하는 동안 편에 서서 떠나지 않습니다. 그들은 또한 인생 기술이 아이들이 배우거나, 놀거나, 친구를 사느냐 여부에 관계없이 아이들이 게임에 머무르는 데 도움이되는 것이라고 믿습니다. 삶의 기술은 무엇입니까? 생활 기술은 경험과 가르침을 통해 가족 안팎의 행동을 관리하는 방법입니다. 결론 : 생활 기술은 사회 – 정서적 역량을 발전시킵니다.
그러나 이러한 종류의 능력은 자연스럽게 어린이에게 돌아 가지 않습니다. 자녀가 가족에 의해 가치가있는 사회 및 공동체 규범에 따라 생활하는 것을 지켜 볼 때 시간이 지남에 따라 배우고 흡수됩니다. 그것은 당신이 유치원에 머무를 때까지 몸, 마음, 또래, 가족 및 교사 모두가 당신에게 기대하는 것에 대해 무엇을해야하는지에 관해 하루에 수백 가지의 선택을해야하기 때문에 제 2의 본성이 아닙니다. 그들은 당신과 함께하는 일상 생활을 통해 학교 생활 방법을 배우기 시작합니다. 미취학 아동에게 음식 쇼핑을 할 때, 당신은 선택을 (건강하거나 그렇지 않다고) 생각하고, 가격을보고, 항목을 비교하고, 왜이 브랜드가 아니라 브랜드인지, 상점에서 직원을 어떻게 대우하는지, 쿠키, 친구 인사, 휴대 전화 사용 등을 통해 나들이를 사회 – 정서적 역량의 진정한 교실로 만들지 여부를 결정합니다. 유치원을 시작하기 전에 아이들이 일반적으로 개발하는 기술이 있습니다.
몸 관리 – 화장실 사용, 손 씻기, 식기, 가위 및 연필로 공예 및 그림 활동을위한 간단한 도구 사용, 초보적인 키보드 기술 개발을 통해 스스로 (날씨 및 예상 활동을 적절하게 선택하기 시작하면서) 스스로 옷을 입히고 옷을 벗기십시오.
사회적 상호 작용 관리 – 놀이는 사회 – 정서적 능력을 키우는 훈련이며, 자신과 달랐거나 다른 아이들과 놀 수있는 능력은 중요한 기술입니다 (동성의 동료들에 대한 일반적인 선호도를 허용합니다). 언어 유창함 (정확한 대명사, 동사 시제)은 5 세 아이들이 세상의 작동 방식을 파악하는 데 사용하는 상상의 세계와 척척 시나리오를 표현하고 즐기고 이해하는 목표를 달성하는 데 도움이됩니다. 자신의 차례를 기다리는 능력, 행동하기 전에 생각하기, 어른과 대화하는 법을 아는 것은 유치원에서 기대되는 (그리고 엄청나게 유용한) 기술입니다.
정보 관리 – 유치원생은 적극적으로 듣고 지식을 습득하기 위해 교사의 지시를 따라야합니다. 미취학 아동보다 긴 시간 (일반적으로 두 배) 동안 단일 과제에 집중하면 (아동의 선택에 따라 더 성공적 임) 과제를보다 보람 있고 유익하게 만들 수 있습니다. 방해가 길어질수록 대처 메커니즘이 강해집니다. 인쇄 인식, 새로운 단어에 대한 굶주림, 시력 및 알파벳에 대한 지식은 조기 문해력을 요구합니다.
감정 관리 – "유치원 폭풍"이지나 가면 많은 어린이들이 5 살이 될 때까지 더 평평한 어린이가됩니다. 그렇다고해서 때때로 죄책감을 느끼거나 징계를받지 않기 위해 가끔 진실을 수정하거나 제거하지 않는다는 의미는 아닙니다. 그들은 때로는 자신이나 동료가 느끼는 것을 단어로 식별 할 수 있지만, 화가 나면 보통 어른에게서 지원과 설명이 필요합니다.
기억하십시오. 이러한 특성을 카테고리로 구분하는 것은 성장하는 어린이에게서 별개의 것이 아니기 때문에 명확하게하기위한 것입니다. 또한 아이들에게 적절한 선택권을 주면 의사 결정권자가되고 사회적으로 감정적으로 유능한 의사가 될 수 있습니다.
Kyle Pruett 박사는 Yale School of Medicine에서 아동 정신 의학의 임상 교수로 일하며 The Goddard School의 교육 자문위원, 어린 유아기 프랜차이즈 및 놀이를 통한 유치원 교육 (www.goddardschool.com)을 가르치고 있습니다.