자폐증을위한 특수 교육에서의 환영의 환상

교육적 포함은 시민의 권리가 아니라 방법처럼 취급되어야합니다.

교육적 참여

출처 : igorstevanovic / Shutterstock

나의 새로운 저서 The Politics of Autism (Oxford University Press, 2018)에서 나는 특수 교육이 자폐증을 가진 어린이들에게 어떻게 실패하고 있는지를 다룬다. 우리가 노력하고 있지 않기 때문에가 아닙니다. 우리는 있습니다. 우리는 일반 교육 학생과 마찬가지로 특수 교육 학생당 약 2.25 배를 지출하고 있지만 장기적인 결과는 매우 고무적이지 않습니다. 지난 10 년 동안 특수 교육의 전체 수는 30 % 증가했으며 아동의 적격 분류로서의 자폐증 사용은 165 % 증가했습니다. 그럼에도 불구하고, 자폐증 특수 교육에 대한 지출은 자폐증을 거의 겪지 않습니다. 대부분의 자폐증은 가정에서 생활하며 성인으로서 취업 전망이 거의 없거나 전혀 없습니다. 우리는 어떻게이 아이들이 더 잘할 수 있을까요?

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특별한 관심사는 일반 교육 수업에서 자폐증을 가진 학생을 배치하는 교육적 포함 의 대중적인 사용입니다. 미국인들은 모든 종류의 포용, 성 차별 철폐, 양성 평등, 육체적 장애인을위한 공공 접근의 필요성을 받아들이지 만, 아마도 많은 시민들이 자폐증을 가진 교육적 포함은 같은 시민권의 옷에서 제외되지는 않을 것입니다. 자폐증을 앓는 많은 어린이들은 교육과 양립 할 수없는 행동이 더 많으며, 많은 교육 내용이 더 천천히 그리고 종종 일반 교육 교사의 훈련에 포함되지 않은 특별한 방법을 사용해야 만합니다.

자폐증을위한 개별 교육 계획 (IEP)을 가진 학생이 포괄적 인 교육을 받으면 자격이 부여 된 특수 교육 교사 및 특수 교육 지원이 자연스럽게 내장 된 교실 환경의 혜택을 상당 부분 박탈 당합니다. 대신 장애인 교육법 (IDEA)을 통해 일반적으로 요구되는 편의 시설 인 자폐증을 가진 학생을위한 1 : 1 보조 교사 보조원을 사용하면 포함 된 학생을 본질적으로 아주 최소한의 훈련을받은 2 학년 특수 교육으로 이관 할 수 있습니다 준 전문 교사가 일반 교육 교사가 이해할 수있게 그녀를 적용하는 동안 IEP 또는 1 : 1 보좌역이없는 일반적으로 25-30 명의 학생에게 초점을 맞 춥니 다.

포괄적 인 교육은 연대순 / 학년 수준의 교실에서 이루어 지지만 자폐증을 앓고있는 학생들은 일반 교육 동급생과 학업 수준이 비슷하지 않습니다. 간단히 말해서, 추가하지만 자폐증을 겪을 수있는 10 세의 자폐아는 네 가지 기본 수치 작업을 모두 사용하는 사전 대수 방정식에 중점을 둔 5 학년 수학 핵심 교과 과정에서 많은 것을 얻지 못할 것입니다. 그 특수 교육 학생은 ‘사이에’모든 수학을 먼저 배워야하고 보조 교사는 그를 가르치는 전문 지식이 거의 없으며 그러한 전문 기술은 자신의 직무 내용에 포함되지 않습니다. 비록 1 : 1 보좌관이 교도 공제에서 유능한 일이 생기더라도 그런 1 : 1 가르침은 동시에 선행 대수학을하는 급우들로부터 자폐증을 가진 학생을 격리시킵니다. 이 사실을 알 수 있다면 일반 교육에 참여하는 것이 IEP가있는 많은 차폐 아를 박탈하는 것이 어떻게 유익한 것으로 보여지는 특수 교육 방법뿐만 아니라 급우의 사회적 세계에 접근 하는지를 묘사 할 수 있습니다.

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동시에, 연구 결과에 따르면 혼란스런 특수 교육 학생이 포괄적으로 배치되면 일반 교육 학생들에게 부정적 ‘파급 효과’가 있다고합니다. 이러한 일반 교육 학생은 결석률이 높고 읽기 및 수학 점수가 낮을 위험이 있습니다 그들의 일반 교육 교사가 IEPs를 가진 학생들과 함께 일하면서 얻게되며, 전반적으로 행동 관리, 재시작 및 반복 지시, 느린 진행 및 전반적인 지시 시간 단축에 더 많은 시간을 보냅니다.

그 대신에해야 할 일은 특별하고 일반 교육 학생 모두에게보다 종합적으로 그리고 비용 효율적으로 이익이 될 것입니다. 첫째, 특수 교육 학생이 교사가 반 친구들을 가르치고있는 것의 ‘도달 범위’에 발달하여 보조 교사에게 의존하지 않고 자신의 일반 교육 교사가 가진 전문성에 접근하여 이익을 얻을 수있을 때만 포괄적 인 배치를 사용합니다 배우다. 둘째, 점심 시간, 휴식 시간, 간병 후, 조직 된 스포츠 및 클럽, 놀이터 및 이웃 시간 등 교육 시간 이외에 자폐증을 앓고있는 학생을위한 사회화 목표를 다룰 것입니다. 그렇게하지 않으면 특수 교육 및 일반 교육 학생 모두가 박탈됩니다. 교육 모든 부모는 자녀가받을 수 있기를 바랍니다.

참고 문헌

www.edweek.org/ew/section/multimedia/chart-us-special-education-enrollment.html

www.NEA.org/home/19029.htm

https://www.edweek.org/ew/articles/2016/09/07/studies-flag-potential-downside-to-inclusion.html