교실에서 응집력과 공감력 형성
저압 improv 게임은 실제 배당금을 지불 할 수 있습니다.
출처 : 공개 도메인
선생님으로서, 저는 학생들이 실제로 서로들을 수 있도록 종종 교실 토론을 늦추려고합니다. 우리는 과부하 된 커리큘럼과 피할 수없는 성취 기대치를 제한된 시간 안에 밀어 넣는 언론의 보도로 “강탈범”에 쉽게 빠질 수 있습니다. 학생들은 종종 듣지 않고 서로 배우는 것보다는 “수업 참여”에 대한 좋은 포인트를 얻기 위해 다른 학생과 교사에게 반응하거나 인상을주기 위해 듣기 만합니다.
젊은이들이 공감 능력을 강화하기를 희망하는 사람들은 학생들이 함께 듣고 함께 일할 수있는 기회를 만들어 배당금을 지불 할 수 있습니다. 교실에서 진정한 학습 환경을 만들려고한다면, 학생들 사이의 응집력과 공감을 발전시키는 데 도움이됩니다.
- 너의 남자 친구는 너를 위해 완전히 틀리다.
- 우리 아이는 끊임없이 문제에 빠지게됩니다. 부모는 무엇을 할 수 있습니까?
- “침입 종 Denialism”의 비난은 결함이있다.
- 투영, 경계 벽의 빌딩 블록
- LGBTQ 사람들을위한 인간형 인체 의료
그래서 저는 Improv 교육을 통해 배운 게임을 사용하여 제 자신의 강의를 실험했습니다. 교실에 응집력있는 학습 커뮤니티를 구축하는 데 도움을주기 위해 교사가 주제에 상관없이 사용할 수 있다고 생각하는 대화식 저압 간단한 게임입니다. 나는 그것이 다른 학년과 과목에 적응할 수 있다고 생각합니다. 이 아이디어는 진행 중입니다. 그래서이 게임이 여러 학년의 교실 교사들에게서 얼마나 잘 작동하는지에 대한 피드백을 환영합니다.
처음에는 회의적 일지 모르지만, 아래에 나와있는 말로 호기심을 불러 일으킬 수 있기를 바랍니다.
Proverbs 게임에 오신 것을 환영합니다.
“잠”게임은 종종 즉흥 훈련에 사용됩니다.
여기에 관련된 내용이 있습니다 : 학생들은 교실에서 평소와 같은 좌석 배치를 유지합니다. 원, 테이블 주위, 행. 한 학생은 속담의 첫 단어로 시작합니다. 학생들은 서클이나 테이블 또는 행을 계속 돌아 다니며, 한 번에 한 단어 씩 추가합니다 (교사도 참여할 수 있습니다).
믿거 나 말거나, 속담이 끝나면, 반원이 그것을 깨달을 것입니다. 전체 경기는 5 분 이상 걸릴 수 없으며 수업은 수작업으로 진행될 수 있습니다.
감각을 그만하라.
몇 가지 예를 들기 전에 “두 가지 잘못은 옳지 않습니다”또는 “미안한 것보다 안전합니다”와 같은 전통적인 속담을 찾고 있지 않다는 것을 강조하고 싶습니다. 오히려 우리가 원하는 것은 상상력이 풍부한 것입니다 덜 의미있는 것이 아닌 직접적인 잠언, 대안적인 해석이 가능하고 쾌활한 에너지와 창조적 사고의 수준을 높입니다.
내가 처음이 게임을 할 때 아이디어를 소개 할 때 (그리고 나는 항상 그것을 “운동”이라기보다 “게임”이라고 부릅니다), 학생들은 물론 약간 불안하고 확신이 없습니다. 그래서 처음 몇 “잠언”은 조금 형식적이고 찌그러 질 수 있습니다. 학생들은 자신에게 기대되는 것을 알아 내려고 노력합니다. “정답”이 없다고 말하면 엄청난 안도감이 생길 수 있으며, 중요한 것은 개발 속담에 무엇이든지 추가 할 수 있다는 것입니다. 당신의 상상력을 자유롭게 사용하고 위험을 감수해야합니다.
요즘 대부분의 강의는 선생님과 함께하며 학생들의 듣기 실력을 키울 수 있도록 돕기 때문에 학생들이 더 잘 듣고 관련 될 수 있습니다. 아이러니하게도, 그 목표는 내가 함께 일하는 교사 그룹에 있습니다. 듣고 습관을 유지하는 습관을 개발하는 방법은 무엇입니까? 그것은 잠들기 게임이 들어오는 곳입니다. 첫날이 끝나면 모든 수업을 시작합니다.
물론, 제가 이것을 처음 제안 할 때 (보통 수업의 둘째 날에) 제가 의미하는 것과 일어날 일에 대해 약간의 불확실성이 있습니다. 우리가 처음으로 잠언 게임을 한 때의 세 가지 격언의 예가 여기에 있습니다.
첫날 게임 속담
- 고양이가 강압하에 빠져 나갈 정도로 보라색으로 느껴지면 재채기를 할 것입니다.
- 우리가 잘 들어야한다는 것을 감안할 때, 우리는 분명히 우리의 사랑을 큰 소리로 말할 것입니다.
- 자신의 감정이 고양이와 같지 않고 순간적으로 충분하지 않기 때문에 판단하지 마십시오.
독자 여러분, 첫 번째 반응은 다음과 같을 수 있습니다. 잠언은 처음에는 선형적이고 논리적 인 프레임에서 볼 때 그렇게 보일 수 있지만 더 깊은 의미가 있습니다. 우리는 위험을 감수하고 독창성을 기르고 서로의 말을 듣고 함께 보상하기를 원합니다. 그래서 어리 석음은 반원들에게 상자 밖에서 생각하고, 실수를 걱정하지 않으며, 과제를 가지고 놀 수 있도록 허락합니다.
시간이 지남에 따라 수업이 성과 압박감을 덜어주고 이완 할 수있게됨에 따라 잠언은 더욱 창의적이고 재미 있고 흥미 롭습니다. 다음은 여러 번 게임을 한 클래스의 몇 가지 예입니다.
인종 및 민족 문제에 관한 독서를하고 있었던 수업의 3 가지 잠언 :
- 다양성은 개인 듣기에 천천히 움직이는 사람들에게 결코 도움이되지 않습니다.
- 그녀의 고문이하지 않았기 때문에 꽃이 만발한 적이없는 한 소녀가있었습니다.
- 종교가 아닌 인종이 섬세하게 육성되고, 목소리가이 문제를 혼란스럽게 할 때 피해야합니다.
다행히도, 이들 각각이 다양성에 대한 흥미로운 점을 발견 할 수 있지만, “요점”은 문제가 아니라는 점이 중요합니다. 클래스는 모든 사람의 호기심을 자극하고 무엇에 대한 호기심을 불러 일으키는 독특하고 흥미로운 진술로 시작됩니다. 각 사람이 말했다. 우리가 만들 수있는 것의 “의미”를 탐구 할 필요는 없었습니다 (우리가 가질 수는 있겠지만). 대신, 나는 각자가 “속담”에서 취하고 자하는 것을 숙고하게하고 우리는 수업 과제와 수업 시간에 계속 나아갑니다.
다음은 청소년 발달 및 청취 기술에 종사하는 수업의 세 가지 격언입니다.
- 야심적이 아닌 느낌은 수용하기 위해 노력하는 청소년에게 대화를 어렵고 길게 만듭니다.
- 그러나 우리의 안락함을 벗어난 대화는 환상적입니다. 그러나 문제를 해결하고자하는 열망을 결코 이룰 수는 없습니다.
- 어두운 코끼리가 불의를 피하기 때문에 자주색 고양이는 어두운 코끼리를 쫓는 자동차를 거의 피할 수 없습니다.
수업이 끝날 때까지 여러 가지 어려운 주제를 다룬 네 개의 격언
- flavorful skittles를 씹는 동안 초고층 건물을 가로 질러 뛰어 드는 것이지만 아무것도 맛 보지는 못합니다.
- 버터 롤 … 녹색 초원 … 해변 … 지금은 계절에 대한 혼란, 자기에 대한 어떤 감금을 취소하십시오.
- 그러나 내일, 우리는 부드럽게 숨 쉬고, 기분 좋게 기분 좋게 움직입니다.
- 관계는 탄력없이 되돌아 갈 수 있지만 희망을 갖고 듣기 위해 시도 할 수 있습니다.
이 마지막 예제를 고려하십시오. 수업의 끝과 함께 우리의 시간을 바라 보았을 때, 잠언은 움직임과 변화 ( “도약”, “계절”, “내일”, “되돌아 오는”)의 감각을 불러 일으킨다. 그러나, 정확한, 문자 적 의미는 요점이 아니며 이러한 잠언을 해독하는 것이 목표가 아닙니다. 나는 그들에게서 너무 많은 감각을 만들려고 시도하는 것에 대해주의 할 것입니다.
팀 창작 : 창의력 습관을 장려
오히려 학생들이 서로 의견을 나누고 함께 목표를 성취 할 수있는 기회를 제공함으로써 응집력을 형성하는 것입니다.
잠언은 팀 창작이됩니다. 결국, 당신은 자신에게 의미있는 것을 말하기 위해 앞서 말한 사람이 무엇을 말했는지에 집중해야합니다. 사실, 무언가를 스스로 찾으려면 전체 순서를 알아야합니다. 그리고 당신이 생각해내는 것은 어쩌면 장난스럽고 달랐을 것입니다.
그 목적은 로버트 스턴 버그 스 (Robert Sternbergas) 학생들이 “기존의, 때로는 자동적 인 방법으로 반응하는 것보다 신선하고 새로운 접근법으로 문제에 대응할 수있는 능력”에 의해 정의 된 발산 적 사고와 “창의성 습관”을 장려하는 데 있습니다. 잠언 게임은 학생들을 자동 또는 암기적인 방식으로 간단히 반응하는 것보다는 창조적 사고의 습관에 빠지게하여 수업을 시작합니다.
발산 가능성
반원이 만든이 속담을 생각해보십시오 :
- 사랑은 항상 무조건적인 녹색 학습은 당신이 알고있는 것에 대한 집중력입니다.
이 격언은 구두점에 따라 여러 가지 방법으로 읽을 수 있습니다. 다음은 학생들이이 속담을 읽는 세 가지 다른 방법입니다. 각각의 경우에 속담은 일종의 시가된다.
- 사랑은 항상 무조건 / 녹색 학습은 부분 / 당신이 아는 것에 집중합니다.
- 사랑은 항상 무조건적인 녹색입니다 / 학습은 당신이 알고있는 것에 집중합니다.
- 사랑은 언제나 무조건 / 녹색 학습은 당신이 알고있는 것에 집중합니다.
나중에 구두점을 추가하기 때문에 다른 사람이 읽을 때 한 사람이 읽는 동일한 속담이 매우 다른 것처럼 들릴 수 있습니다. 관점을 취하는 데있어 어떤 운동 : 두 명 (또는 세 명 이상의) 다른 사람들이 같은 단어에서 다른 의미를 만듭니다. 함께 살기에 대한 기본 포인트를 갖는 훌륭한 학습 기회는 교실에서 직접 그렇게 묘사됩니다!
격언 게임이하는 것
- 공유 된 위험으로 장난기있는 공유 작업으로 모든 사람을 참여시켜 연결을 생성합니다.
- 사람들로부터 예상치 못한 반응을 일으킴으로써 교실에서 서로에 대한 호기심을 불러 일으 킵니다. 공감과 깊은 이해의 잠재력을 창출합니다.
- 교사가 학생들이 교실에서 느끼고있는 것에 대해 더 깊은 관점을 제공 할 수 있습니다. 시간이 지남에 따라 속담에서 은유를들을 수 있습니다. 은유는 다른 것을 언급함으로써 한 가지를 직접 언급하고, 두 아이디어 사이에 숨겨진 유사성을 명확하게하거나 식별 할 수 있습니다. 때로는 속담에 직접 쓰이는 말은 학교에서의 학생들의 경험에서 무언가와의 연관성을 지니고 있습니다.
예를 들어, 바로 위의 속담에서 “사랑은 언제나 무조건적인 것”입니다 – “녹색 학습”은 무엇입니까? 글쎄, 그것은 젊은 사람들, 여전히 녹색을 가리킬 수도 있고 환경의 보전과 보호가 될 수도 있습니다. 돈이되고 돈을 버는 방법을 배우는 것입니다.
이러한 모든 다른 가능성은 하나의 속담에 담겨 있습니다. 선생님은 “녹색 학습”에 대해 무엇이 떠오르는지 학생들에게 질문하고 학생들이 무엇을 생각해 내는지 볼 수 있습니다.
모델링 호기심
교사를위한 열쇠는 호기심을 모델링하고 속담에 관한 질문을 낮은 키 방식으로 제기하는 것입니다. 같은 문구. “XXX가 무엇을 의미하는지 궁금하다”또는 “XXX를 어떻게 만드나요?”또는 단순히 회상하는 단어 나 구를 반복하면 ( “와우, 녹색 학습 …”) 학생들은 자신이 갖고있는 것에 대해 더 깊고, 만들어진.
한 학급은이 서로 다른 협회에 대해 생각하면서 기쁨으로 웃었다. “글쎄, 그밖에 아무것도 없다면 우린 웃고있다.”한 참가자가 관찰했다. “교실에서 잘한다.”
최종선 : 이것을 시도하기위한 제안
- 운동이 아닌 게임으로 소개하십시오.
- 잘못된 대답이 없다는 것을 분명히하십시오. 학생들이 발전하는 속담에 무엇을 더하는 지에 대해 너무 열심히 생각하지 않도록 격려하십시오.
- 참가자들에게 문법에 대해 걱정하지 말라고 말하면 필요에 따라 구두점을 추가 할 수 있습니다.
- 낮은 키, 아무 압력. 하루를 시작하고 다음 시간을 시작하십시오. 그것에 대해 크게 신경 쓰지 마라.
- 무엇보다도 재미있는 분위기를 조성하십시오.
- 재미있어!
이 아이디어에 대한 피드백, 질문 및 제안을 환영합니다. 아래 의견을 통해 저에게 연락하십시오.
