새로운 학년이 왔습니다. 괴롭힘은 괴롭힘 방지법에도 불구하고 계속해서 어린이들에게 문제가 될 것입니다. 그리고 학교는 실험을 계속하는 학생과 함께 과학 박람회를 계속 가질 것입니다.
저는 학생들이 언어의 괴롭힘에 대한 언론의 자유의 효과를 검토하면서 수행 할 수있는 간단하고 재미있는 사회 과학 실험을위한 자세한 지침을 작성했습니다. 왕따는 대부분 언어로 이루어지기 때문에 대부분의 육체적 인 싸움은 말에서 벗어나고 구두 공격은 신체적 폭력을 감소시킬 수 있습니다.
이 실험은 특히 괴롭힘의 희생자에게 유용합니다. 그들이이 실험을한다면, 그들은 스스로 언어 적 침략을 다루는 법을 배울 것입니다. 그들의 주제는 또한 메시지를 얻을 가능성이 있습니다. 따라서 한 학생이 급우들과 함께이 실험을 수행하면 반동을 증가시키면서 급우의 괴롭힘을 크게 줄일 수 있습니다.
아이는 결과를 분석하고보고 할 때 과학적으로 성숙한 성인의지도가 필요합니다.
이 실험이 흥미 롭다면, 그 실험을 좋아할만한 어린이에게 제안하십시오. 그리고 그 결과에 대해 그들로부터 듣게되어 기쁩니다.
사회 과학 실험 : 언어의 자유가 왕따의 언어에 대한 해결책입니까?
학교 과학 프로젝트가 필요합니까? 다음은 재미있게하고, 평범하지 않고, 사람들이 더 잘 지내는 법을 배우는 데 도움이되는 실험을위한 제안입니다. 자신 만의 연구를하고 자신의 말로 보고서를 작성해야합니다. 실험은 학년에 맞게 조정해야합니다. 나이가 들수록 더 정교해질 수 있습니다. 도움이 필요하면 과학 실험을 수행하고 통계를 적용하는 방법을 이해하는 성인 고문을 찾으십시오.
배경 : 많은 아이들은 다른 아이들에 의한 가혹한 왕따의 희생자입니다. 학교는 괴롭힘을 학생이 직면 한 주요 문제로 인식하고 어떻게 괴롭히는 지 파악하려고합니다.
대부분의 괴롭힘 행위는 언어 적 모욕이며 대부분의 육체적 인 시합조차도 단어로 시작됩니다. 어떤 아이들은 자신이나 다른 사람들에게 상처를 입히는 것을 끊임없이 모욕함으로써 너무 화가났습니다. 그들은 종종 모욕은 너무 고통 스럽기 때문에 오히려 신체적 공격을 견뎌 낼 것이라고 말합니다.
따돌림은 심각한 문제이므로 정부는 서로 모욕하는 것을 금지하는 법안을 통과 시켰으며 학교에서의 괴롭힘 방지 프로그램은 어린이들을 서로 위로하고 모욕을 용납하지 않았습니다. 학교에서는 아이들에게 교사 나 교장 선생님에게 자녀들이 모욕을 멈추게하려고 할 수 있도록 지시합니다.
우리는 또한 언론의 자유를 중요시하는 민주 국가에 살고 있습니다. 미국의 건국의 아버지는 철학과 법을 공부 한 현명하고 교육받은 사람들이었습니다. 그들은 헌법과 권리 장전의 모든 아이디어에 대해 심의했다. 그들은 자유의 발판이 강건하고 건강한 국가에 필수적이며, 수정 헌법 제 1 수정 조항에서이 권리를 보호하기로 결정했습니다. 언어의 자유는 다른 사람들의 신체, 재산 또는 자유에 직접적인 객관적인 해를 끼치 지 않는 한, 사람들이 원하는대로 거의 말할 수있게합니다. 조지 오웰 (George Orwell)이 말했듯이, “자유 란 전혀 의미가 없다면 사람들에게 듣고 싶지 않은 것을 말 할 권리를 의미한다.”
이 실험은 우리의 건국 교부들이 언어 적 괴롭힘, 특히 모욕을 막기위한 효과적인 정책인지 여부를 테스트하여 사람들의 말의 자유를 허용하는 것이 현명했는지 여부를 결정하기 위해 고안되었습니다.
가설 : 언론의 자유는 현명한 의원이 우리에게주는 소중한 권리입니다. 창립 교가가 옳다면, 다른 사람들에게 모욕 할 권리를 부여하도록 가르치는 것이 다른 사람들에게이 권리를 부정하도록 가르치는 것보다 더 효과적인 정책이되어야합니다. 결과에서 피험자가 거부당한 경우보다 언론의 자유가 부여 될 때 실험자가 더 빨리 모욕하는 것을 중단했다는 가설이 입증되면 가설이 검증됩니다. 피험자가 언론의 자유를 부정했을 때 피험자가 실험 참가자를 더 빨리 모욕하는 것을 중단했다는 결과가 나오면 가설은 기각됩니다.
방법 : (실험자는 당신이고 실험 대상자는 실험 대상자입니다.)
Experimenter로서 한 번에 하나씩 다수의 과목에 대해 당신과 게임을 할 것입니다. 당신은 각 과목에 대해 두 가지 시험을 실시 할 것입니다.
중요 : 각 피험자가 다른 사람과 실험을 수행하는 것을 보지 못했거나 결과가 유효하지 않은지 확인하십시오.
당신은 주제를 말할 것입니다, “우리는 게임을 할 것입니다. 너의 직업은 나를 모욕하는 것이다. 제 일은 당신을 멈추게하는 것입니다. 그러나 내가 당신을 멈추게하지 마라. 그렇지 않으면 내가 이기고 잃는다. 정말 내 감정을 상하게하는 것에 대해 걱정하지 마십시오. 그것은 단지 게임이며, 나는 당신이이기려고 노력하기를 바랍니다. 대화처럼 만드십시오. 나에게 너에게 대답 할 기회를 줘. ”
첫 번째 재판이 끝난 후, “우리는 다시 게임을 할 것입니다. 나를 모욕하고 나를 멈추게하지 마라. ”
한 번의 재판에서 귀하는 귀하에게 모욕을 줄 권리를 부인하려고합니다.
당신은 다음과 같이 말할 수 있습니다 :
“입 닥쳐! 너는 나에게 그렇게 말할 권리가 없다! ”
“너에게 경고한다! 너는 더 이상 멈추지 않으면 미안해! ”
“그 얘긴 그만해! 존경심을 보여줘! ”
“나를 다시 모욕하고 나는 너에게 교장 선생에게 말할거야!”
당신이 말하는 구체적인 단어는 중요하지 않습니다. 당신은 주제가 말하는 것을 따라 가야합니다. 중요한 것은 주제가 당신을 모욕하는 것을 그만 두길 원한다는 것을 분명히하는 것입니다.
주제 발표의 자유를 부여하려는 재판에서 다음과 같은 말을 할 수 있습니다.
“알려 줘서 고마워.”
“원한다면 다시 말할 수 있습니다.”
“당신의 의견에 감사드립니다.”
“나 외에 다른 무엇이 있니?”
“당신은 저에게 처음으로 말한 사람이 아닙니다.”
“당신이 그렇게 믿습니까?”(그들이 “그렇다”라고 답하면 “당신이 원한다면 믿을 수 있습니다.”)
“그래서?”
여기서도 특정 단어는 중요하지 않습니다. 제목과 함께 흐름. 중요한 것은 주제가 원하는 모든 것을 모욕 할 수 있음을 분명히하는 것입니다.
참고 : 이 작업을 수행하는 방법에 대한 아이디어가 있다면이 비디오를 시청할 수 있습니다. 이 실험과 매우 유사한 것을하는 것을 보게 될 것입니다.
주문 효과를 수정하려면 시험 순서를 교체하십시오. 피험자의 절반은 첫 번째 시도에서 언론의 자유를 부정하고 두 번째 시도에서는이를 허용합니다. 나머지 절반은 첫 번째 시도에서 언론의 자유를 허용하고 두 번째 시도에서는이를 거부하려고합니다.
세 번째 사람은 옵서버 (Observer) 역할을합니다. 옵서버는 타이머 또는 스톱워치를 사용하여 피험자가 모욕을 중지 할 때까지 걸리는 시간을 측정합니다. (스스로 관찰 할 능력이 있다면 옵서버없이 타이밍을 정할 수 있습니다.) 평가판은 끝났으며 다음 중 하나가 발생하면 시간을 기록해야합니다.
1) 주제가 “나는 포기하다”는 말을합니다.
2) 피험자가 당신을 모욕하는 것을 중단했다는 것이 분명합니다.
(이 두 가지 경우에 게임에서 승리했습니다.)
3) 3 분이 경과했고 주제는 여전히 당신을 모욕하고 있습니다.
(이 경우 게임을 잃어 버렸습니다.)
주 : 단순히 3 분 동안 계속해서 이기기로 결정하지 못하도록 3 분 제한에 대해 주제를 말하지 마십시오.
대안 : 피험자가 모욕하는 것을 멈추게하는 데 걸리는 시간을 측정하는 대신 피험자가 2, 3 분과 같은 특정 시간 제한 내에서 귀하를 모욕 한 횟수를 계산하거나 피험자가 귀하를 모욕하는 것을 멈추게 할 때까지, 기한이 끝나기 전이라면.
사용하는 주제가 많을수록 실험의 전반적인 결과가 더 신뢰할 수 있습니다. 가족이나 친한 친구와 같이 편안하게 지내는 과목부터 시작하는 것이 좋습니다. 실험을 더 자신있게 수행 할 때 가까이있는 피사체로 이동할 수 있습니다.
또한 수업에서 학생들이 수업에서 유용한 교훈을 얻을 수 있기 때문에 과목으로, 심지어 모든 수업을 학생들에게 사용하는 것도 좋은 생각입니다. 그렇게한다면, 각각 별도로해야하므로 다른 사람들은 볼 수 없습니다.
또 다른 가능성은 전체 수업에 동시에 모욕하거나 학생 그룹과 함께하도록 요청하는 것입니다. 이렇게하면 집단이 당신을 모욕하는 것을 멈추는 데 걸리는 시간을 확인하게 될 것입니다.
결과를 기록하고 추가하고 결과의 수학적 분석을 수행하는 양식을 만들어야합니다. 이 일을 정확하고 효과적으로 수행하는 방법을 안내해주는 성인과 상담하십시오.
실험을보다 재미있게 만들고 싶으면 피험자에게 두 번의 게임 시도에서 경험을 이해하는 데 도움이되는 설문 조사를 제공 할 수 있습니다. 샘플 질문 모음은 아래 부록에 제공 될 것입니다. 이러한 질문에 대한 과목의 반응을 분석하는 데 도움이 필요한지 상담자에게 물어보십시오.
결과, 토론 및 결론 섹션
대부분의 실험에는 결과, 토론 및 결론이라는 섹션이 있습니다. 과학 선생님이 보고서에 포함 할 것으로 기대되는 것이 무엇인지 알아보십시오. 필요하다면 조언하는 성인의 도움을 받으십시오.
실험을 변경하십시오. 내용을 변경하면 실험은 “과학적”으로 유지됩니다. 완성 된 논문의 사본을 [email protected]으로 보내주십시오. 잘 처리되면 웹 사이트에 게시 할 것입니다.
추가
설문 조사
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다음 질문은 방금 실험에 참여한 경험에 대해 묻습니다. 자신이 느낀 점을보다 정확하게 설명하는 답에 동그라미 표시하십시오.
1. 언제 더 재미 있었습니까?
A. 실험자가 당신에게 모욕하는 것을 그만 두라고 말했을 때.
B. 실험자가 당신을 모욕 할 때.
2. 언제 게임의 승자와 같았습니까?
A. 실험자가 당신에게 모욕하는 것을 그만 두라고 말했을 때.
B. 실험자가 당신을 모욕 할 때.
3. Experimenter를 계속 모욕하는 것이 언제 더 쉬웠습니까?
A. 실험자가 당신에게 모욕하는 것을 그만 두라고 말했을 때.
B. 실험자가 당신을 모욕 할 때.
4. Experimenter에 대한 존경심은 언제 느꼈습니까?
A. 실험자가 당신에게 모욕하는 것을 그만 두라고 말했을 때.
B. 실험자가 당신을 모욕 할 때.
5. Experimenter의 친구가되고 싶어 할 가능성이 언제 더 높습니까?
A. 실험자가 당신에게 모욕하는 것을 그만 두라고 말했을 때.
B. 실험자가 당신을 모욕 할 때.
행복한 실험!
