지난 주 저는 Handelsman 박사, Handelsman 박사, Mitch 박사, Mitch 박사, H. 박사, M. 박사, Mitch 박사, Hi, Good Afternoon 등으로 저를 다루는 학생들로부터 이메일을 받았습니다. 그래서? 글쎄, 나에게 생각이 떠오른다.
35 년 전 처음으로 박사 학위를 받았을 때, 저는 의사라고 불릴 권리를 얻었 음을 자랑스럽게 생각합니다.하지만 고객, 학생, 동료 및 다른 사람들이 내 이름을 사용하게되어서 기쁘게 생각합니다. 저는 형식을 원하지 않았습니다. 그리고 그것은 저에게 Doctor라는 이름으로 불리는 명예 훈장이었습니다. 물론, 부모님은 이것에 만족하지 않았습니다. 그들이 교육에 소비 한 모든 돈이 끝나면, 나는 의사라고 불리고 일하기 위해 넥타이를 착용하기를 원했습니다.
엄마, 너는 내가 부드럽다는 것을 알게 될거야. 이제는 젊은이들 (나는 40 세 미만의 사람)의 버스 좌석을 받아 들인다. 누군가 나를 닥터라고 부를 때, 나는 뭔가를 말하기보다는 은혜롭게 받아 들인다. "오, 제발, 미치라고 불러주세요!"라고 부르는 사람도 있습니다. 어떤 사람들은 제목 자체가 모욕 인 것처럼 그들의 이름으로 불려지라고 주장합니다. 그러나 저는 다른 극단도 보았습니다. 학생, 식료품 가게, 택시 운전사 및 이웃에게 닥터라고 부르는 것을 주장하는 사람들입니다. 나는 이것을 단지 그린 수있다 : "안녕 아이들! 나는 집에있어! ""안녕, 아빠. "
정확하고 받아 들여진 형태의 주소는 공손과 예의의 개념과 분명히 관련이 있지만 윤리적 문제가 관련되어 있습니까? 저는 우리가 "윤리적 인 테두리에서의 행동"이라고 불렀던 것에 대해 논문을 공동 저술했습니다 (Knapp et al., 2013). 우리가 고려한 한 가지 문제는 심리학자들이 자신을 위해 사용 된 주소의 형태 였고, 어떻게 그것이 최소한 간접적 인 윤리적 함의를 가질 수 있었는지 . 우리는 제목 사용이 고객의 치료사에 대한 자신감이나 치료의 효과에 영향을 미쳤다는 경험적 증거를 찾지 못했습니다. 그러나 첫 번째 이름을 사용하는 치료사는 다른 경계 교차를 초청 할 수있는 비공식 성을 전달할 수 있으며 이는 치료 상황을 우정과 같은 것으로 만들어 윤리적 문제를 야기 할 수 있습니다 (Pope & Keith-Spiegel, 2008 참조). (우리의 기사에서 우리는 드레스를 문제로 생각했지만 여전히 일하기 위해 넥타이를 착용하지 않았습니다.)
나는 학생들이 나를 부르는 것에 대해 꽤나 자유 방임 한 태도를 취했다. (적어도 내 얼굴에, 나는 학생들이 다른 학생들과 나를 어떻게 대칭하는지에 대해 무례하게 생각한다.) 그러나 나는 그 제목이 다른 사람들에게 더 커질 수 있음을 안다. 예를 들어, 학생들은 성 (예 : Flaherty, 2016)과 민족성 (Anderson & Smith, 2005, Smith, 2007)에 근거하여 교수 등급에 편향되어 있다는 경험적 증거가 있습니다. 아마도 제목을 사용하면 학생들의 강사에 대한 인식과 존경심에 영향을 미칠 수 있습니다.
주소의 형식을 살펴 보는 또 다른 방법은 교수가 학생을 적어도 그들의 얼굴로 부르는 것입니다. 제가 처음 가르침을 시작했을 때, 제 학생들 대부분은 저보다는 나이가 많았습니다. 나는 나의 이름을 사용했기 때문에 학생들에 의해 그들의 이름을 불렀다. 그러나 나는 교육 수준에 관계없이 장로들에게 무례했을 수도 있습니다. 학생들은 연령, 민족성 등 다양성이 커짐에 따라 주소 형식에 더 민감 할 수 있습니다. 어쩌면 우리가 서로 어떻게 대처해야 하는지를 묻는다면 가장 좋습니다.
존경하는 독자님께 : 학생 또는 강사로서 주소 형태의 경험은 무엇입니까?
이제 나머지 전자 메일을 읽어야합니다. 어쩌면 나는 넥타이를 매길 것이다.
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참고 문헌
Anderson, KJ, & Smith, G. (2005). 학생 교수의 선입관 : 민족성 및 성별에 따른 혜택 및 장벽. 히스패닉 저널 행동 과학, 27 , 184-201.
Flaherty, C. (2016, January 11). 여성 강사에 대한 편견. 고등 교육 내부 에서 https://www.insidehighered.com/news/2016/01/11/new-analysis-offers-more-evidence-against-student-evaluations-teaching에서 검색합니다.
Knapp, S., VandeCreek, LD, Handelsman, MM, & Gottlieb, MC (2013). 윤리적 인 측면에서 전문적인 결정과 행동. 전문 심리학 : Research and Practice, 44 , 378-383.
Pope, KS, & Keith-Spiegel, P. (2007). 심리 치료에서의 경계에 대한 실용적인 접근 : 의사 결정, 실수 저지 무시, 울타리 수선. Journal of Clinical Psychology, 64 , 638-652.
Smith, BP (2007). 교수 효과의 학생 평가 : 코스 종료 평가 분석. College Student Journal, 41, 788-800.
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Mitch Handelsman 은 University of Colorado의 심리학 교수입니다. 사무엘 냅 (Samuel Knapp)과 마이클 고 트립 (Michael Gottlieb)과 함께, 그는 정신 치료학에서 의 윤리적 딜레마 의 공동 저자입니다 . 의사 결정에 대한 긍정적 접근법 (American Psychological Association, 2015). Mitch는 또한 Psychotherapists and Counsellors : Shockon Anderson의 공동 저자이자 Psychotherapists and Counsellors : Proactive Approach (Wiley-Blackwell, 2010)와 APA 의 두 권의 APA 핸드북 (Psychological Association, 2012). 그러나 그가 가장 자랑스러워하는 것은 다음과 같습니다. 그는 선구 음악가 Charlie Burrell과 Burrell의 자서전을 통해 공동 작업했습니다.
© 2016 by Mitchell M. Handelsman. 판권 소유
