가장 이상한 기억의 단점 중 하나는 우리가 그것에 대한 우리의 직관을 신뢰할 수 없다는 것입니다. 기억의 기본 메커니즘은 우리의 의식 의식에 크게 의존 할 수 없습니다. 기억 과정은 모든 유형의 학습에서 중요한 역할을하기 때문에이 학년은 특히 학기가 시작되고 많은 사람들이 자신이나 학생들을 좋은 출발 상태로 만들고 싶어하는이시기에 특히 중요합니다.
저의 동료들과 저는 Colorado State University에서 Science of Learning이라는 독특한 코스를 가르칩니다. 이 과정은 과학에 뿌리를두고있는 유용한 학습 기술을 학생들에게 준비시키기위한 것입니다. 종종 사람들에게이 코스에 대해 말할 때 첫 반응은 “왜이 코스를 가르쳐야합니까? 기본적으로 배우는 것이 직관적이지 않습니까? “내 대답은 항상”사실, 아니요, 배우는 직관적이지 않습니다. 사실, 학습의 여러 측면은 직관에 어긋납니다. ”
우리가이 과정에서 가르치는 중요한 메시지 중 하나는 우리가 우리가 무언가를 얼마나 잘 배우고 있는지에 대한 우리의 직감을 믿을 수 없다는 것입니다. 우리의 직감은 우리를 길을 잃어 버리게하고 우리가 얼마나 많이 배웠는지, 그리고 우리가 시험을 준비하는 방법을 평가할 때 우리를 버리게합니다. 연구 조사 후 연구 조사에 따르면 사람들은 일반적으로 학습 과정에서 (예 : 공부하는 동안 또는 메모 세트를 보는 동안) 인상적인 순간에 자신의 학습 추정치를 기반으로합니다. 이러한 순간적인 인상은 일반적으로 우리의 실제 학습 또는 테스트 준비에 대한 좋은 지표가 아닙니다.
이는 부분적으로는 순간적인 인상이 우리 앞에있는 정보를 기반으로하기 때문에 우리를 버리게합니다. 예를 들자면 학생으로부터 자주받는 불만이 있습니다. “메모를보고있을 때, 그들은 너무 많은 의미를 가졌고 나는이 물건을 알고있는 것처럼 느꼈습니다. 나는 잘하기를 기대하고 있었다. 나는 왜 내가 시험에 그렇게 열등했는지 모르겠다. ”
정보가 우리 앞에 바로 있지만 접근성이 향상되었습니다. 결국, 우리는 바로 그것을보고 있습니다. 어쩌면 우리는 그것을 보면서 아주 쉽게 처리 할 수 있습니다. 그래서 우리는 그것을 잘 배웠던 것처럼 느낍니다. 불행히도 나중에 필요할 때 검색 할 수있는 능력이 없다는 것을 의미합니다. 그것을 예측하기 위해서는 정확한 상황에 처해야합니다. 자료를 옆으로 치우고 앞에서 자료없이 시험해보십시오. 그것은 당신이 그것을 얼마나 잘 알고 있으며, 당신이 더 검토 할 필요가있는 것의 더 나은 척도가 될 것입니다. 또한 이미 알고있는 것을 강화하고 그 지식을 확고히하는 데 도움이됩니다.
또 다른 예는 우리가 공부하거나 연습하는 방법에 관한 것입니다. 사람들은 보통 멀리 떨어져있는 짧은 뻗기 동안 시도를하는 것과는 대조적으로 큰 긴 뻗기의 중심에있을 때 더 많이 배우고 있다고 생각합니다. 그러나 그 반대는 학습에 도움이됩니다. 여러 날 동안 더 짧은 시간에 그 공부를 배포 할 때 공부하는 데 소요 된 시간과 동일한 총 시간 동안 더 많은 돈을 벌 수 있습니다.
강사는 또한 학생들이 그 순간에 수행하는 방식에 의해 버려 질 수도 있습니다. 예를 들어, 한 카테고리의 여러 문제를 다른 카테고리의 문제로 옮기기 전에 여러 유형의 수학 문제를 연습 할 경우 즉각적으로 더 잘 수행됩니다 (강사에게 효과적 일 수 있습니다). 그러나 장기간에 걸쳐 (예를 들어 나중의 시험을 위해) 학생들은보다 다양한 유형의 연습을 위해 서로 다른 유형의 문제가 서로 중첩 될 때 더 잘 수행됩니다.
간단히 말해서, 우리가 그 순간에 느끼는 방식은 우리를 던져 버리고 우리가 시험 당일이나 그 지식을 사용할 필요가있을 때 어떻게 대비했는지 신뢰할 수 없습니다.
그렇다면 우리는 학습을 연구하고 측정하는 방법에 대한 지침에 의존해야합니까? 물론 과학! 다음은 과학에 뿌리를 둔 몇 가지 도움말입니다.
중요한 것은 이러한 전략을 따르면 더 많은 것을 배우려는 것처럼 느끼지 않을 것입니다. 우리는 일하고있는 것에 대한 직관적 인 접근이 부족하고 그렇지 않은 것에 대한 접근이 부족하다는 것을 기억하십시오.
내 Science of Learning 과정의 한 학생은 수업에서 배운 기술 중 일부를 구현 한 후 학습이 그녀에게 몰래가는 것처럼 보였습니다. “그것은 교활한 학습”이라고 그녀는 말했다. “그냥 너를 몰래 움직인다.”
나는 그녀의 진술에 대해 많은 생각을했습니다. “학습을 향상시키기위한 의식적인 전략을 가르치고 습관을 고민하려고 할 때, 어떻게 배우는 것이 교활하게 느껴지나요?”나는 궁금해했다. 그 때 그것은 저를 명중했다. 학습이 직관적이지 않기 때문에! 올바른 전략 (과학이 제시해야한다고 제안하는 전략)을 따른다면, 그들이 어떤 이득을 얻으려는 것처럼 느껴지지 않을 것이며, 배우기에 좋지 않은 것처럼 느낄 수도 있습니다. 그런 다음 일을 할 때, 그것은 학습자에게 다소 놀랄 수 있습니다. 어쩌면 당신이 그것을 볼 수 없었기 때문에 당신이 정말로 당신에게 몰두하는 것처럼 느껴질 수도 있습니다.
이것은 시험 준비를 잘못하고 잘못 수행 한 것에 놀라는 것보다 훨씬 더 놀라운 형태입니다. 자신이 일하지 않을 것으로 생각되는 과학 기반 학습 전략을 구현할 때이를 명심하십시오. 그들에게 효과를 발휘할 수있는 기회를주기 위해 이러한 기술을 충분히 사용하십시오!
