듣기에 의한 리드
새로운 졸업생들이 졸업장을 지우고 실제 세계에 합류 할 준비를하는시기입니다.
대부분의 졸업 연설은 졸업생들에게 축하의 말을 전합니다. "이것은 남은 생애 첫날입니다."
그러나 Elizabeth Wake 박사는 제안 된 졸업식 연설에서 이것을 말하지 않았다. 연설에서 그녀는 모든 졸업생들에게 배운 것을 많이 읽지 말고 겸손, 개방성, 신중한 경청을 실천할 것을 촉구했습니다. 웨이크 박사는 학생들에게 정보와 잘못된 인식을 채울 수 있음을 지적함으로써 전통 심리 훈련을 암묵적으로 비판했습니다. 선입관으로 임상 상황을 보는 것은 새로운 임상가가 실제로 상황을 볼 수 없도록 만들 수 있습니다. 또는 그 또는 그녀의 인류에있는 사람.
불교, 깊이, 인본주의 심리학에서의 Laura Perls (뉴욕 게슈탈트 연구소)의 70 년대 "옛날"에 대한 나의 훈련은 내가 본 사람 전체를보고 가르쳐 주었다. 그들의 증상 만은 아닙니다. 그들의 병리학도. 이야기가 신뢰 관계의 맥락에서 등장하게합니다.
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요즘 심리학은 심리학의 "알파벳 수프"라고 생각합니다. 브랜딩, 기술 우수성 겨냥, 명확한 결과 측정 및 교육 프로그램 생성을 통한 확장의 시대입니다. 그러므로 저는 Wake 박사가 대학원생으로서의 경험과 그녀의 추천을 분명히 읽으면서 인상 깊었습니다.
모든 대학원이 Wake 박사와 같은 학생들에게 질문을하고 심리학을 진지하게 받아 들일 수 있다면 우리의 직업은 좋은 모습을 보일 것입니다.
그녀의 제안 된 연설은 아래와 같습니다.
이것은 연설을위한 아이러니 컬 한 주제입니다. 이야기를 중단하고 청취를 시작할 때를 아는 것입니다.
우리는 목소리를 듣는 것을 보았지만 다른 사람들은 무시합니다. 우리는 모두 목소리가 들리지 않을 때가있었습니다. 그 느낌이 어떠했는지 기억하니?
때때로 우리는 경험, 교육 또는 생활 환경 때문에 사람들을 높입니다. 때때로 우리가 현장에서 전문가가 될 때 비전문가들이 가진 지식을 할인하거나 유치원에 배울 점이 없다고 생각하는 유혹이 있습니다. 이것은 모든 인간이 지식을 가지고 있기 때문에 착오입니다. 특히 자신의 경험에 관한 것입니다.
예를 들어, 저의 논문은 아이들의 행복에 관한 것이 었습니다. 나는 행복에 관한 경험적 문학에 목소리가 없다는 것을 알았 기 때문에 아이들의 경험을 인터뷰하고 싶었다. 그 주제를 연구하는 동안 나는 어린이 행복에 관한 책을 출판 한 유명한 사회 학자에게 전화를했다. 그녀는 저에게 "8 살짜리 어린이들과 이야기하면서 주위를 돌아 다니며 배우지 않을 것"이라고 말했다. 그녀는 자신이 쓴 사람들의 목소리에 귀를 기울이지 않았다.
아이들이 당신의 행복에 대해 말할 수 있음을 알게되면, 어떻게 물어볼 지 알아 내야 만합니다. 그리고 그들의 대답은 피상적이 아닙니다. 그들은 다른 사람들과의 연결, 역량 입증, 탐구 또는 학습에 관한 것입니다.
사회 과학자로서, 인간으로서, 전문인으로서, 인구를 배제하는 지식을 만난다면, "왜? 왜 우리는 지식을 할인 했습니까? "잠시 동안 받침대에 올라간 적이 있다면, 정기적으로 물러나서 주변 사람들에게 당신이 단지 인간이라는 것을 상기시킵니다. 특히 마이크 나 받침대가없는 사람들에게 귀 기울여 들으십시오. 그들은 여전히 사물을 알고 있습니다.
우리가 대답을하고 듣는 것을 멈추려는 생각의 함정에 빠지기 쉽습니다. 예를 들어, 내가 아는 노련한 치료사는 깨닫지 못한 채 고객의 이야기의 빈칸을 채우기 시작했습니다. 언젠가는 단호한 환자가 "그만! 이것은 내 이야기입니다, 저에게 알려 드리겠습니다. "우리 모두는 멈추고 듣기 위해 상기시켜야합니다. 자신을 낮추십시오.
이 알림이 필요합니다. 나는 7 살인 아이리스와 함께 스틴 손 해변에 있었는데, 그녀는 돌고래가 물에서 뛰어 내리는 것을 보았다고 말했습니다. 나는 내 앞에서 어른이 외칠 때까지 그녀의 말을 듣지 않았다. "그녀 말이 맞아! 돌고래가있다! 나는 그 아이가 활발한 상상력을 가지고 있다고 생각했습니다! "모든 인간은 가치와 지식을 가지고 있습니다. 그만하고 들으 십시다.
내 경험에 비추어 볼 때, 가장 효과적으로 교육을 사용하는 사람들은 다른 사람들의 말을 듣고 관련 지을 수있는 시간과 힘을 얻은 다음 전문 지식을 적용하는 사람들입니다.
예를 들어, 2 월에, 나는 생명을 위협하는 의학적 상황에 처해있었습니다. 내 신뢰를 얻은 의사는 내 말을 들어야 할 시간이었다. 그녀는 내 관점을 고려한 다음 나에게 도움이 될 것으로 생각되는 방식으로 전문 지식을 공유했습니다. 그녀의 지식을 나눔으로써 그녀는 나에게 가장 좋은 결정을 내릴 수있었습니다. 나는 소중한 것을 느꼈다. 나는 처음 듣기를 그만 두었 기 때문에 동등하게 자격이 된 다른 사람들보다 그녀의 말을 들었다. 그녀는 모든 사실을 옆으로 두었습니다. 그녀는 언제 들어야하는지 알고있었습니다. 그녀는 언제 인간인지를 알고있었습니다. 그녀는 자신의 인류에서 자신을 교육하지 않았습니다.
오늘 당신이 얻은 학위에 대해 축하해드립니다. 우리 모두는 우리의 업적과 자신을 자랑스럽게 생각합니다. 이 학위를 받으면 오늘 당신의 목소리가 커질 수 있습니다. 이제 당신의 목소리가 증폭됩니다. 다른 사람들과 어떻게 연결시켜 교육을 사용합니까?
교육은 성취와 특권이다. 그것은 당신이 당신의 목소리의 힘을 사용하는 방법에 대해 신중해야 할 의무가 있습니다. 오늘날 우리가 얻는 학위는 우리를 귀중한 가치가있는 사람들로 분리하지 않습니다. 당신은 귀중한 태어났습니다. 당신은 인생을 살았 기 때문에 당신이 귀중합니다. 학위를 가지고 있기 때문에가 아닙니다. 우리 인류를 교육하지 말자. 우리는 모두 인간입니다. 이제는 다른 사람들의 말을 듣고 리드하기 위해 추가 의무가 있습니다.
