소년과 독서는 무엇인가?

왜 소년들은 종종 독서에 고투하고, 우리가 그것에 대해 할 수있는 일을합니다.

출처 : Pixabay, CC0 라이센스

소년들은 소녀보다 꾸준히 적게 그리고 적게 읽습니다.

2020 년 미국 어린이를 대상으로 한 2016 년 스콜라 스쿨 조사에서 6-17 세의 소년 중 52 % (72 %)는 여름에 책을 읽는 것을 좋아한다고 대답 한 반면 소년의 27 % (37 %)는 그들은 적어도 일주일에 5 일 이상 재미있는 책을 읽습니다. 남자 아이들의 45 % (여자 아이들의 36 %)는 그들이 좋아하는 책을 찾는 데 어려움을 겪고 있다고 말했습니다.

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미국 국립 교육 발전 평가 (NAEP)에서, 1992 년 이후 NAEP 점수가 유효한 첫해에 매년 소년은 모든 학년 수준의 독서 성적을 기록했다. 그 격차는 아이들이 나이가 들어감에 따라 커지며, 12 학년까지는 2015 년 NAEP에서 “고급”이라고 기록 된 소년 (2 % 대 2 %)의 두 배가 넘습니다. 놀랍지 않게도,이 데이터를 감안할 때, 소년들은 소녀보다 독서 장애인으로 인식되기 쉽습니다.

국제 비교는 동일한 이야기를합니다. 15 세 소년이 2000 년에 처음 제공된 이후 PISA (유학생 평가 프로그램) 시험의 모든 관리에 대해 40 개 이상의 국가에서 같은 연령의 소녀보다 현저히 낮은 점수를 얻었습니다 .

그런데 이러한 격차는 성인기까지 계속됩니다. 2016 년 퓨 리서치 센터 (Pew Research Center) 성인 독서 습관에 대한 설문 조사에서 “여성은 남성보다 책을 읽을 가능성이 더 크다”고 결론을 내 렸으며 조사 대상 남성의 32 % (여성의 23 %)는 작년 한 권의 책.

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이 데이터는 시간, 국가 및 연령대에 따라 상당히 일치합니다. 평균적으로 남자 아이들은 여자 아이들보다 읽기가 적고 적지 않다는 것에는 의심의 여지가 없습니다. 진짜 질문은 왜입니까? 소년과 독서는 무엇입니까?

주의 사항

이전 단락에서 언급했듯이, 위에 제시된 모든 데이터와 소년 및 독서에 대한 이후의 논의는 평균을 기반으로 합니다 . 평균은 개인에게 적용되지 않는다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 따라서 독서에 애를 먹는 많은 여아가 있고, 싫어하는 여아가 많은 것과 같이, 아주 잘 읽고 많은 것을 좋아하는 많은 소년이 있습니다. 우리는 심리학자, 학부모 및 교육자로서 평균적인 집단 척도에 근거한 개별 아동의 동기 또는 능력을 결코 낮추지 않으므로 매우 신중해야합니다. 그러나 평균적인 그룹 척도는 우리가 해결해야 할 문제를 발견하고 심지어 가능한 해결책을 제시하는 데 도움을 줄 수 있으며, 소년과 독서의 경우에이를 수행합니다.

소년들은 종종 읽기에서 더 느리게 시작합니다.

소녀와 소년의 기질은 초기부터 다릅니다. 예를 들어, 유아 소년조차도 유아 소녀보다 신체 활동 수준이 높습니다. 그들은 “흔들 거리는 자”가 될 확률이 더 높으며, 여전히 앉아 있거나 누워 있지 않습니다. 신체 활동 증가에 대한 이러한 경향은 독서에 대한 소년의 태도에 영향을 미칠 수 있으며 결국에는 여전히 앉아 있어야합니다. 소년들은 평균적으로 소녀보다 신체적으로 공격적이고 덜 순응적입니다. 이러한 차이는 두 가지 중요한 방법으로 읽기 습득에 영향을 미칠 수 있습니다. 소년은 초등학교의 행동 제약에 맞추기 위해 더 힘든 시간을 갖기 때문에 학습에 집중하는 것이 더 어려워지며 학교에의 애착에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 교사 나 학부모를 기쁘게하기 위해 열심히 읽으십시오.

소녀는 또한 일반적인 구두 능력의 초기 테스트에서 소년을 능가했다. 같은 연령대의 아이들은 유치원 때 소년들보다 언어 적 유창함과 큰 어휘를 사용하는 경향이 있습니다. 그러나 아이들의 나이가 증가함에 따라 이러한 차이는 사라지지만 사라집니다. 이 초기 언어 적 이점은 특히 음운 인식 및 문자 인식과 관련된 영역에서 특히 두드러지게 나타납니다. 즉, 언어의 소리를 식별하고 분석하고 이러한 소리를 서면 문자에 연결하는 기능입니다.

이러한 초기 언어 차이는 소녀들에게 특히 알파벳 글자가 내장 된 영어와 같은 언어로 읽기를 배우는 데 도움이 될 수 있습니다. 특히 수년 동안 미국 학교에 있었던 것과 같이 강하게 발음을 기반으로 한 수업이 가장 중요합니다. 이 초기 이점, 일반적으로 발달 수준의 1 ~ 6 개월 차이만으로도 그다지 중요하지 않아야합니다. 예를 들어, 여학생들은 평균적으로 남학생보다 빨리 달리는 법을 배우지 만, 여성들은 독서에서하는 것처럼 평생 동안 “달림이”로서이 장점을 유지하지 않습니다. 그러나 대부분의 학교에서 흔히 볼 수있는 어린 아이들의 지속적인 분류와 비교는 부분적으로 독서에서 “낮은 집단”에 배정 된 어린이들이 실제로 연결된 복잡한 텍스트를 읽고 더 분열 된 독서 교육을받을 기회가 적기 때문에 초기 불이익을 굳게 할 수 있습니다 부분적으로는 잘 읽혀지는 “매튜 (Matthew) 효과”때문입니다. 성공적인 초기 독자는 더 많은 독자를 읽는 경향이있는 자기 강화주기 때문에 더 나은 독자가되는 반면, 투쟁하는 사람들은 읽기를 피하는 경향이 있습니다. 심지어 더 뒤에.

소년들은 읽는 것을 덜 동기 부여 할 수 있습니다.

이전 칼럼에서 언급했듯이 독서 능력을 향상시키는 가장 좋은 방법은 많이 읽는 것입니다. 그러나 앞서 언급 한 초기의 어려움 외에는 여러 가지 이유 때문에 소년들이 소녀보다 읽기를 꺼리는 경향이 있습니다. 학교에서 소년들은 종종 성별에 공감하지 않는 주인공과 주제로 책을 읽으라는 요청을받습니다. 남성의 주인공이 아동 도서의 여성보다 1.6 : 1 많은 비율을 차지하지만, 초등학교와 후기 영어 교사 (주로 여성)는 소년에게 더 호소하는 논픽션이나 행동 관련 도서를 할당하는 경향이 없습니다.

보다 근본적인 문제는 소년들은 배우는 것과 좋아하는 것이 남성이 아니라는 것을 느낄지도 모른다는 것입니다. 사실, 여러 연구에 따르면, 많은 소년들이 독서를 본질적으로 여성의 활동으로 보았습니다. 부분적으로는 초기 초등 교사가 여성 이었기 때문일 것입니다. 아버지가 자기 자신을 읽지 않을 가능성이 적고 아들에게 읽을 가능성이 적기 때문에 어린 소년에게는 남성 독자 모델이 거의 남지 않습니다. 나이든 남학생들은 독서를 중요하게 생각하지 않을 것입니다. 소녀들은 친구와 함께 독서를하거나 자신이 읽고있는 것을 친구들과 이야기 할 가능성이 더 큽니다.

그래서 우리가 뭘 할 수 있지?

격려의 소식은 위에서 설명한 문제 중 어느 것도 소년의 글을 잘 읽고 좋아하는 것을 배우는 데 장기적인 장벽을 제시하지 않는다는 것입니다. 교사와 부모가 이러한 일을 도울 수있는 몇 가지 방법은 다음과 같습니다.

초급 성적의 높은 점수 평가, 비교 및 ​​능력 분류를 줄입니다. 이런 방식으로, 처음에는 독서에 어려움을 겪는 많은 소년을 포함하여, 학생들은 “더 낮은”독서 그룹에 배정 됨으로써 쉽게 낙담하거나 불이익을받지 않을 것입니다 (그리고 그들은 모두 낮은 그룹임을 압니다)!

소년들에게 음운 인식을 개발하도록 권장하십시오 . 우리는 소년들이 음운 인식을 개발하도록 장려하는 취학 전 교실과 가정 모두에서 재미있는 활동을 수행 할 수 있습니다. 이 기술을 습득하면 소년 (및 소녀)이 읽기 학습의 초기 단계에서 단어를 더 쉽게 발음하는 데 도움이됩니다. 유치원생들이 음운 인식을 개발할 수 있도록 많은 연구 기반 활동을 찾을 수 있습니다. 그리고 이것을 기억할 필요가 없습니다. 그것을 간결하고 게임처럼 유지하십시오.

학교에서는 독서에 대한 여러 경로와 읽기 학습 방법을 제공합니다. 약간 음운 인식이있는 소년은 위의 것과 같은 약간의 음운 인식 활동을 필요로 할 수도 있고, 음향학을 따라 잡기 위해 좀 더 시간과 연습을해야 할 수도 있습니다. 그러나 음운론 적으로 뚜렷한 차이가있는 사람들 (대부분 독서 장애인으로 인식되는 사람들)은 결코 음운론을 따라 잡지 못합니다. 그들에게 광범위한 음성학지도는 도움보다 장애를 더 많이 읽습니다. 단어 식별을위한 시각적 패턴에 더 의존하는 법을 배워야 할 수도 있습니다. 아이들은 다르게 읽는 법을 배웁니다. 지난 50 년 동안의 “독서 전쟁”이 우리에게 무엇인가를 가르쳐 주었다면 모든 어린이들에게 맞는 독서법을 가르치는 유일한 방법이 없다는 것을 보여 주었기 때문에 교사는 “균형 잡힌 레퍼토리 교육 전략 “(Pearson, 2004, 245 쪽)을 모든 아동에게, 그러나 특히 소년을 위해 고려해야한다.

소년들이 읽고 싶은 책과 기타 자료를 선택하도록 도와줍니다. 소년은 소녀 (여성 교사)가 좋아하는 관계 기반 소설을 읽거나 즐길 가능성이 적지 만 스포츠 및 비디오와 같은 좋아하는 활동과 관련된 논픽션과 소설에 대해 다른 소년과 읽고 대화하는 것을 종종 즐기는 것으로 나타났습니다 계략.

읽은 남자와 남자를 연결하십시오. 운동 선수와 영화 배우가 등장하는 모든 READ 포스터는 괜찮지 만 소년들은 실제로 알고 있고 이야기 할 수있는 남성 독서 모델을 필요로합니다. 학교에서는 남성의 교장과 교사가 DEAR 시간 동안 독서를해야합니다. 그들은 자신이 좋아하는 책과 게시판, 교실, 사무실 문에 책 자켓과 따옴표를 올리는 등 일상 생활에서 자주 읽고있는 것에 대해 이야기해야합니다. 교사, 행정관 또는 신뢰할 수있는 커뮤니티 회원 인 남성은 도서에 초점을 맞춘 소년 용 도서 클럽을 이끌어 낼 수 있습니다. 우리가 알고있는 한 현명한 사서가 “물기, 달리기, 이기기, 폭파 또는 총질하기”에 대해 이야기합니다. “마찬가지로 지역 사회와 가정에서 남성들은 더 읽고 더 읽고 싶은 것에 대해 더 많이 이야기해야합니다. 최근 독서에 대한 십대에 대한 대규모 설문 조사에 따르면 열렬한 남성 독자는 특히 자신의 아버지와 이야기하는 것을 중요하게 생각하고 책을 읽는 것에 가치를 두었고 조상이 추천 한 책을 읽을 가능성이 더 많았습니다.

물론 남성과 여성, 체육 교사, 영어 교사, 어머니, 아버지 등 모든 성인은 기본적인 취업과 시민권에 점점 더 많이 요구되는 사회에서 독서를 장려하기 위해 이러한 일을해야하지만 특히 남성에게 중요합니다. 왜냐하면 소년에게 특히 중요하기 때문입니다.

더 읽을 거리 : Jon Scieszka의 Guy ‘s Read 웹 사이트에는 소년과 독서에 대한 정보, 남성에 대한 훌륭한 이야기와 서적, 더 많은 소년의 독서 참여 방법에 관한 훌륭한 아이디어가 가득합니다.

그리고 여기 Brightly 사이트의 블로그 게시물에 소년을위한 초기 장부 도서 목록이 있습니다.