학생들의 색상 강화 (Part 5 of 8)
2017 년 6 월 12 일 I (JR)는 Gail Thompson (GT)과 Rufus Thompson (RT)과 함께 앉아 자신의 저서에 대해 토론의 영예를 안았습니다 : 예, 할 수 있습니다! : 위대한 시작을 원하고있는 교사를위한 조언 그들의 학생들과 함께 훌륭한 결말 (Thompson & Thompson, 2014). Thompson과 Thompson은 교육 분야에서 수많은 상을 수상했으며 학생들을 위해 지칠 줄 모르는 옹호자입니다. 교사로서의 경력을 포함하여 광범위한 교육 경력은 교육자와 연구원 모두에게 강력한 시각을 제공합니다.
그들의 최근 저서는 하나의 조각 안에 들어갈 수있는 너무 많은 전략을 제공하지만이 8 부로 구성된 인터뷰에서 추가 된 통찰력을 얻고 중요한 대화를 시작하는 데 사용할 수있는 샘플을 제공합니다. 이전 질문에 대한이 인터뷰의 이전 게시물 (1 부부터)을보십시오. 이 시리즈의 추가 게시물은 추가 질문을 다룹니다.
인터뷰 5/8 부
(질문 6 / 10)
JR :
책에서 몇 번 언급하면 아프리카 계 미국인 학생들이 솔직한 말을하는 것이 일반적입니다. 어떻게 그러한 특성을 결함으로 취급하기보다는 이점으로 활용할 수 있습니까?
나에게있어, 아이가 솔직한 말을하면 이점이 생기기 때문에 정말 흥분된다. 훌륭합니다. 나는 내 딸이 솔직하게 말하기를 원한다. 소녀로서 종종 좌절감을 느낍니다. (예를 들어, "bossy"라고 표시됨), 나는 그녀가 여자가되고 결국에는 자신을 위해 일어 서서 불의가있을 때 말하고 그녀의 필요를 나눌 수있는 방법을 알기를 바랍니다. 감정. 그러나 나는 그것이 종종 슬픈 결함으로 취급된다는 것을 알고 있으며, 일부 교사는 그것을 도전이나 행동 문제로 생각할 수도 있습니다. 나에게 이것은 큰 문제라고 생각한다. 교사가 솔직함을 장점이 아닌 결함으로 인식하고 전달할 수있는 방법에 대한 좋은 조언은 무엇입니까?
RT :
문화적 이슈라고 생각합니다. 저자가 있습니다. 저는 Gail이 글쓰기에 대해 이렇게 말합니다. 전통적인 흑인 교회에서는 설교하는 설교자가 있고 관객이 응답합니다. 그것은 "호출 및 응답"입니다. 집에서 종종 조용히하고 구석에 가라고 말하지 않으면 대화에 참여하는 것이 좋습니다. 대화에 참여할수록 대화를 나누기가 더 쉬워지고 대화의 일부인 것처럼 느껴집니다. 따라서 교실 앞에서 선생님을 만나 발표하거나 가르치고 기회를 주면 종종 아프리카 계 미국인 어린이가 그 대화에 참여하여 두 센트에 담기를 원합니다. 교사가해야 할 일은 교훈을 구조화하거나 가르침을 구조화하여 학생들이 책망하지 말고 적절한시기를 알 수 있도록하는 것입니다. 이 견책은 아프리카 계 미국인이 대립하는 인식이나 이미지에 대한 두려움에서 나온다. 그리고 그것은 우리의 문화적 무능력과 무지와 언론에서 홍보되는 고정 관념에서 나옵니다. 반면에 아시아계 어린이이거나, 백인 어린이이거나 다른 열정을 지닌 아이나 아이랜드 아이 일 경우 그들의 문화에 내장되어있어 위협으로 간주되지 않습니다. 따라서 아프리카 계 미국인 아동 (주로 소년)이 징계를 위해 사무실로 보내지는 동일한 규율, 다른 문화권의 다른 아동이 말하기에 박수 갈채됩니다.
GT :
… 영재로 여겨집니다. 그것이 연구에서 보여주는 것입니다. 코흐만 (Kochman, 1983)은 갈등 에 대한 흑백 스타일 (Black and White Styles in Conflict) 이라는 책을 썼다. 그는 학업을 수행했고 백인 중산층 교사들이 의사 소통을하도록 훈련 받았던 방법과 후드의 흑인 아이들 사이에 그런 불일치가 있음을 발견했습니다. 그래서이 선생님들 중 많은 사람들이이 아이가 질문을 할 때 위협적이라고 느낍니다. "좋아요, 왜 아이가 질문하고 대답이 무엇인지 보도록하겠습니다." 무례하다고. "
그는 종종 흑인 아이들이 말하는 방식에 열정을 갖고있을 때 선생님은 설득력있는 연설 ( "나는 당신이 듣기를 설득하려고 노력하고있어 아이가 화를 냈다. 나, 또는 나는이 주제에 대해 열정적이다, 나는 정말로 흥분한다. 당신은 단지 감정이 존재할 때마다 분노가 있다는 것을 믿기 위해 사회화 되었기 때문에 분노를 보았다. "). 그것은 저를 위해 매우 눈을 뜨고, 그의 책을 읽고, 어떤 교사 (대부분의 교사가 백인 중산층 여성이기 때문에)가 사회화되었고,이 아이들이 사회화 된 방식 인 경우가 종종 있음을 이해했습니다.
나는 아직도 그것을한다. 클레어몬트 대학원 (Claremont Graduate University)의 그룹과 텍사스에 갔었는데, 그곳에 배웠을 때, No Child Leftind가 지나가 자마자 나는이 강의에서 입법에 관해 이야기하고있었습니다. 그들은 민주당이 교육 제도를 엉망으로 만들었고, 나는이 테이블에서 유일한 아프리카 계 미국인입니다. "맞습니다. 모든 것을 민주당 원으로 비난했습니다!"Claremont의 사람들은 " Sh! "[elbowing GT],하지만 그게 나 였고, 그 애들이 그렇게 많이.
제 요점은 제가 자라면서 당신이 감정적이 될 수 있고 열정을 가질 수 있다고 가르쳐 왔지만, 적절한시기와 적절한 방법으로 어떻게 말을해야 하는지를 배워야합니다. 누군가가 기조 연설을 할 때 저 테이블에서 열리는 회의에서, 그것은 그걸 외쳐야 할 때가 아니 었습니다. 나의 요지는 아직도 그것을 배우지 못했고, 나는 정말로 많은 시간을 내 스스로 통제해야한다. 교사가 아이들에게 "그게 큰 질문입니다. 하지만 네가 손을 들어야하고, 네가 전화를받을 때까지 기다리며, 그걸 어지럽히 지 말고, 내가 대답 할께. 또는 그것을 적어 두십시오 – 당신이 방금 말을해야한다고 생각하면 그것을 적어두고 적절한 시간이 될 때까지 기다리십시오. "그들은 질문을하는 것이 좋습니다라고 이야기해야하지만, 말할 시간이 있습니다. 듣고, 질문이나 관심사를 표현하는 방법.
당신은 정말로 아이들을 훈련시켜야합니다. 왜냐하면, 나는 결코 그것을 배웠지 않았기 때문입니다. 클레어몬트에 입사했을 때도 데이빗 드류 (Drew Drew)는 우리 모임에서이 폭발이 있었음을 기억합니다. (그는 "폭발 (outbursts)"이라는 단어를 사용했습니다.) 그것은 사실이었고 적절한 단어였습니다. 확실히 문화적 불일치가있었습니다. 나는 결코 배웠지 않았다. "좋아, 네가 이런 환경에있을 때, 너는 기다린다. 당신은 감정적 일 수도 있고 당신은 그것을 꺼내야 만하지만 당신은 기다릴 것입니다. 그리고 사람들은 당신이 그것을 말할 때 공격 받고있는 것처럼 느껴지지 않도록 감정을 꺼내려고 노력합니다. "나는 [사람들이 우리 사무실에 왔을 때] 우리에게 이야기 할 때 고용 과정에 대해 질문 할 때 감정적 이었기 때문에 그녀 중 한 명이 공격 당했다고 느꼈을 것입니다. 내 나이에, 나는 아마 그것을 배우지 않을 것이지만, 교사는 아주 어릴 때 아이들을 훈련시킬 수있는 방법이 있다는 것을 가르쳐 줄 수 있습니다. 말할 방법이 있습니다. "큰 질문이지만, 네 차례를 기다려라."그리고 그 모든 것들.
JR :
나는 긍정이 거기에 있다는 것을 좋아한다 : "큰 질문."왜냐하면, 우리는 아이들이 수업에 연결되기를 원하지 않습니까? 우리는 아이들이 참여하기를 원하지 않으며 우리가 아이들이 그것에 열중하고 우리가 가르치는 것에 관심을 갖기를 원하지 않습니까? 나는 너무 많은 교실이 교사의 강의와 아이들이 모두 조용하기로되어있는 구식 모델을 사용한다고 생각한다.
GT :
… 그리고 그들은 죽음에 지루해.
JR :
… 그리고 그들은 죽음에 지루해. 일부 교사는 침묵과 순응이 아이들이 배우는 것을 의미한다고 생각합니다.
RT :
… 그리고 그들은 그렇지 않습니다.
JR :
… 그리고 그들은 그렇지 않습니다. 우리의 영어 학습자는 가정에서이 언어를 자주 사용하지 않으므로 학업 언어를 사용해야합니다. 사회 경제적으로 쇠퇴하는 아이들은 저학력 가정에서 반드시 사용하지 않는 어휘를 사용해야합니다. 우리가 아이들을 참여시키고 뛰어 넘을 수있는 많은 이유가 있습니다. 나는 교실이 모든 사람들을위한보다 나은 모델로 바뀌면서, 또한 아이들이 이것에 대해서 알고, 어떻게 아이들의 색깔에 참여할 수 있는지를 발견하게되기를 바랍니다. 좋은 지시에 잘 맞을 수 있습니다.
GT :
나는 정말로 더 잘되기를 원하는 훌륭한 선생님들을 생각합니다. 그들이이 것을 배울 때 그들은 계속 노력하고 노력하고 노력할 것입니다.
JR :
당신은 이전의 재능있는 아이들을 언급했습니다. 아프리카 계 미국인 어린이는 시험 점수가 비슷할지라도 백인 어린이의 절반 정도가 영재로 분류됩니다 (Grissom & Redding, 2016). 저는 영재 아이들이 일반적으로 5 가지 과잉 행동 장애 중 적어도 하나를 가지고 있다고 생각할 수 없습니다. 그리고 당신이 흐릿 해지는 현상, 감정적 인 과다 흥분성 및 정신 운동 또는 과민성 (아이들이 자주 분출하는 곳)에 관해 이야기 할 때, 그들은 자주 따라 오는 것들입니다 (Rankin, 2016). 나는 그런 것들을 가지고있다!
GT :
나는 당신의 책에서 그것을 보았다! 내 대답을 분명히하기 위해 노력하면서 나는 당신이 영재 도서를 어떻게 묘사했는지 생각하고있었습니다. 내가 생각하기에 "와, 그게 너무 많았지 만 잠재력이없는이 아이로 보였어."
JR :
영재 확인에 관한 모든 프리젠 테이션을 열기 위해 당신과 당신의 이야기를 예로 사용합니다! 나는 솔직하게 말한 아프리카 계 미국인 아이에 대해 이야기 할 때 오산을 완전히 간과하고 행동 문제로 분류 된이 재능있는 아프리카 계 미국인 아이들을 위해 어떻게 혼합 될 수 있을지 생각합니다. "
다음은?
이 칼럼 (6 부)의 다음 글에서 Dr. Thompson과 Thompson은 교사가 컬러 학생을 가장 잘 지원할 수있는 방법에 관한 더 많은 질문에 답할 것입니다.
