공공 교육 개혁에 관한 내 게시물을 따르는 사람은 누구나 (나는 입문서를 작성하기에 좋은 곳입니다.) 내가 Race to the Top을 포함하여 오바마 행정부의 공공 교육 이니셔티브의 팬이 아니라는 것을 알고 있습니다. 프로그램은, 내 견해로는, 잘못 라벨이 붙어, 잘못 지시되고, 잘못 인도됩니다. 나는 현재의 공교육 개혁 노력에 대한 나의 감정을 묘사하는 데 '증오'라는 말을 사용했을 것이다.하지만 공공 교육 (또 다시)을 구하기위한 또 다른 계획이 실제로 그 별칭에 합당하다는 가정하에 예비 예산으로 실시했다.
이전 게시물로 돌아가서 교육 개혁의 최신 뉴스를 추가하면서 필자는 공교육 개혁에 관해 정말로 싫어하는 7 가지 이유를 읽는 즐거움 (또는 혐오)을 제안했습니다.
1. 공교육 개혁은 정직하지 못하지만 (악의적이지는 않지만). 그것은 공교육 개혁에 관한 것이 아닙니다. 현실은 공교육이 나라의 많은 지역에서 잘되고 있다는 것입니다. 진정한 개혁은 주로 중심 도시와 남부의 농촌 지역에 거주하는 불우한 청년들을 교육시키고 이들과 가난한 사람들 사이에 존재하는 성취감을 줄이는 것입니다. 이는 많은 돈과 불필요한 규제가 일반적으로 풍요롭고 교외에있는 학교 지구 (단순히 필요하지 않은 곳)로 안내된다는 것을 의미합니다. 공정 할 수도 있지만 공평하지는 않습니다.
2. 더 많은 것. 우리는 더 많거나 적은 일을하는 데 수십 억 달러를 기울였습니다. 광기에 대한 정의를 들었습니까? "같은 것을 반복해서 또 다른 결과를 기대합니까?"현재의 개혁은 미친 짓입니다. 이 진행되는 실패로부터 얻은 교훈은 배우지 않았기 때문에 반복 될 수 밖에 없습니다. 우리는 현재의 공교육 groupthink에서 멀리 벗어나지 않는 반복적 인 변화를 계속하기보다는 사물을 극적으로 다르게해야합니다. 우리는 소위 교육 개혁자들이 현재 포장되어있는 상자 밖의 새로운 아이디어가 필요합니다.
3. 시험에 집중하는 것이 중요합니다. 문제는 시험에 대한 가르침이 실제 교육과 관련이 없다는 것입니다. 우리는 테스트가 무엇인지를 놓치지 않고, 그 자체가 목적이 아니라 실제 교육의 이익을 평가하는 도구입니다. 개선 된 시험 준비로 인해 개선 된 시험 점수뿐만 아니라 향상된 학습으로 인해 향상된 교육. 시험을 통과하기위한 읽기 및 수학 기술에 중점을두고 학교 교과 과정을 좁히고 학생에게 예술, 신체 및 사회 과학 및 인문에 대한 가치있는 노출을 박탈합니다. 즉, 시험 점수가 향상 되더라도 학생들은 진정한 교육을받지 못합니다. 그런데 그런 노력에 대해서는 (또는 NCLB와 관련하여) 크게 반응하지 않았습니다. 또한 테스트에 중점을 둔 것은 교사와 학생들에게 학습을위한 교육에서 기쁨을 안겨주므로 모두가이 게임을해야만합니다.
4. 부정 행위가 권장됩니다. 가르치기와 같이 가장 고귀한 주도의 직업조차도 생존을 위해해야 할 일을 할 것입니다. 공립 교육에서의 생존은 연방 정부가 당근처럼 매달려있는 자금을 얻는 것을 의미합니다. (또는 더 좋은 은유는 사막을 기어 다니는 탈수 된 사람이 물 한 잔을 제공함). 그리고 우리는이 모든 것을 공교육의 모든 수준에서 펼쳐 보이고 있습니다. 미국은 표준을 급수함으로써 시스템을 게임하고 있습니다 ( "물을 내리는 것"은 부정 행위와 같음). 학교는 출석과 학년 사기에 종사하고 있습니다. 선생님은 시험에 응시 한 학생들에게 답변을하고, 불량한 성적을 변경하고, 자격이없는 학생들을 선발합니다. 그리고 마지막으로, 학생들은 더 나은 성적을 얻기 위해 속이고 있습니다.
5. 교사는 문제로 간주됩니다. 나는 교사의 노조가 그 당시 학생들의 이익이 아니며 지금 좋지 않은 연인 거래에 서명했다는 것을 인정한다. 그러나 그들은 벽에 글씨가 보이고 돌아 다니고 있습니다. 그럼에도 불구하고 교사 노조는 교사가 아닙니다. 그리고 네, 나쁜 선생님이 몇 명 있지만, 우리의 공교육 실패를 비난하는 것은 아닙니다. 교사는 낮은 임금 및 더 낮은 존경을위한 거대한 확율에 대하여 좋은 싸움을 매일 싸우는 사람들입니다.
6. 커리큘럼의 지역적 통제. 일반적인 통념은 주 및 지방 교육청이 자녀 교육에 가장 적합한 것을 알고 있다는 것입니다. 이 신념은 반세기 전에 사람들이 자랐던 곳에서 살고 일하는 경향이 있었던 때였습니다. 지역 통제를 통해 아이들은 지역 사회에 적합하고 기여할 수있는 것을 배웠습니다. 그러나 시대가 바뀌 었습니다. 우리의 모바일 사회와 세계 경제는 한때 의미가 있었던 지구, 군 및 주 경계를 제거했습니다. 그리고 지방 관리 란 수십 년간의 관성에 의해 지원되는 커리큘럼, 현 상태에 투자 한 그룹 (예 : 교사 노조, 교육위원회, 교과서 출판사, 테스트 회사), 교육적, 정치적, 사회적 및 종교적 주정부의 교육을 의미합니다. 이데올로기. 국가 교과 과정은보다 일관된 교육, 높은 기준, 시스템의 게임 감소, 그리고 살기 편한 세계를 위해 더 잘 준비된 어린이를 의미합니다.
7. 근본 원인을 놓친다. 이 이유는 나를 위해 큰 것입니다. Race to the Top과 같은 현재의 노력은 문제가 학교 실패라고 가정합니다. 학교를 수리하면 학생들을 고칠 수 있습니다. 그러나 실패한 학교는 문제가 아니라 증상입니다. 진짜 문제는 단순히 학교에 다닐 준비가되어 있지 않은 학생들이 실패하는 것입니다. 가난한 어린이들은 학업 성공에 필요한 태도와 기본적인 학습 기술이 부족하기 때문에 중산층과 고소득 가정의 아이들보다 훨씬 뒤쳐집니다. 그들이 학교에 도착한 후에 이러한 영역을 개선하려는 노력은 이러한 대다수의 학생들이 따라 잡을 수없는 추격의 게임 일뿐입니다. 간단합니다 (그러나 쉽지 않음), 아이들을 고치고, 학교를 고치며, 공교육의 문제를 해결하십시오. 그 해결책은 불우한 어린이들이 학교에 가기 전에 기르는 환경을 바꾸는 것입니다 : 탁아 보육 및 유치원 교육, 부모 교육, 가난한 가정에서의 서적, 산후 임금으로 부모는 둘 이상을 일할 필요가 없습니다. 일자리, 안전한 지역. 그렇다고 우리가 학교를 개혁해서는 안된다는 의미는 아닙니다. 준비된 학생들을 비열한 학교에 데려가므로 그들은 또한 실패 할 것입니다. 그러나 공교육의 현재의 오랜 불황을 바로 잡기 위해서는 양질의 학교가 필요하지만 충분하지는 않습니다.