학제 간 팀의 전제는 환자, 특히 고령자의 복합적이고 복잡한 치료 요구를 충족시킬 수있는 고립 된 분야가 없다고 가정합니다. 이것을 반영하여 학제 간 팀 작업의 정의는 그것을 보완적인 배경과 기술을 가진 두 명 이상의 보건 전문가가 참여하여 공통된 건강 목표를 공유하고 환자 치료를 평가, 계획 또는 평가하는 데있어서 공동의 노력을 실행하는 동적 인 임상 프로세스로 강조합니다. 상호 의존적 인 협업, 열린 의사 소통 및 여러 의사 결정 과정에서의 의사 결정 공유는 이러한 프로세스를 촉진하여 환자, 조직 및 직원의 부가가치를 창출합니다.
학제 간 팀은 환자에게 포괄적 인 치료를 제공하고 보건 전문 분야 내에서 전문성을 강화하기 위해 필요한 기술과 지식의 복잡성이 증가함에 따라 중요성이 커졌습니다. 하지만 1 차 촉매 는요? 이전보다 더 복잡하고 다양한 건강 요구를 경험하는 환자 수가 더 많은 노령화 인구.
노인 복지 분야 학제 간 팀
학제 간 팀은 양질의 노인 복지 서비스, 특히 만성 질환자, 지역 사회 거주자에게 필수적입니다. 일반적인 치료와 비교할 때, 학제 간 모델은 환자 재출입 감소, 사회적 약혼 증가,인지 기능 향상 등의 더 나은 환자 결과뿐만 아니라 비용 효과가 더 우수함을 보여줍니다. 그러나 노인, 고뇌 심리학자, 사회 복지사, 간호사 및 약사를 포함한 팀 구성원들이 서로 협력하여 얼마나 효과적으로 협력 할 수 있는지가 이들 팀의 효율성을 완화시키는 것으로 보입니다. 예를 들어, 의사, 간호사, 심리학자 및 사회 복지사가 팀의 전문적 관계에 만족한다고보고 할 때 병원 재입 원율의 가장 큰 감소가 발생하는 경향이 있습니다 (Sommers 외., 2000).
그 만족도는 무엇을 예측합니까? 이러한 예측 자 중 : 분야 간 열린 의사 소통, 유연한 의사 결정, 그리고 가장 중요한 것은 명확하게 정의 된 역할 기대치와 이러한 예상치 내에서 적절하게 지정된 목표입니다. 후자의 두 가지 문제가 해결되지 않으면, 역할 경쟁과 성가신 잔디 문제가 필연적으로 발생한다 (Leipzig et al., 2002).
갈등 완화 : 노년층의 역할을 명확히 함.
따라서, 노예 학자가 틀린 영토 기반의 불법을 일으키지 않고 학제 간 팀에 정확히 추가 할 수있는 것은 무엇입니까? 본질적으로 여러 분야의 노인학은 적용된 임상 관행의 다른 형태와 구별되며 때때로 제자들을 끈적 거리는 전문적인 상황에 빠뜨릴 수 있습니다. 여러면에서 유능한 노인학자는 실제로 의사, 약사, 영양사 또는 물리 치료사가 아니더라도 유능한 의사, 약사, 영양사 및 물리 치료사가되어야합니다. 이러한 역량을 적용하고 발목을 밟지 않고 가치를 더하기 위해 학제 간 팀의 노년층은 다음과 같이 차별화 할 수 있습니다.
1. 팀 구성원, 환자 및 기타 이해 관계자에게 규범 적 (병리학 적) 노화와 후기의 육체 및 정신 건강의 양방향성에 관한 교육 제공.
2. 환자 개념화에서 코호트와 문화의 역할을 고려하고 상황화한다.
3.인지 능력과 우울증 평가와 같은 정신 건강 서비스를 제공합니다.
4. 고령자들의 수행을 최적화하기 위해 평가, 임상 환경 및 환자 상호 작용을 적응시키는 방법에 대해 의사 및 기타 보건 전문가와 상담하십시오.
4. 팀의 충돌을 관리하고 해결합니다.
5. 필요하거나 적절할 때 간병 문제를 파악, 관리 및 해결하도록 팀을 돕는다.
성인의 평균 수명이 거의 두 배로 증가하는 것은 20 세기의 가장 큰 승리이지만, 장수의 증가로 인해 다양한 기술과 시각을 필요로하는 임상 적 복잡성이 생겨났습니다. 노병 학자들은 틀림없이 그 테이블에 자리를 잡고 있습니다. 질문은, 그리고 계속 될 것입니다 : 정확히 어디에 그들이 앉아 있습니까?
