대학 교실에서의 섹스
게스트 블로거 : 이 항목은 덴버의 메트로 폴리탄 주립 대학 심리학 조교수 인 랜디 (Randi) D. 스미스 (LCSW, PhD)가 쓴 것으로 임상 및 카운슬링 심리학 수업에서 성적인 문제를 정기적으로 다룹니다. 그녀의 독립적 인 임상 실습에서 스미스 박사는 개인과 커플들과 함께 일합니다. 그녀는 현재 Colorado Council of Psychologist Examiners의 의장직을 맡고 있습니다.
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건강한 성생활에 대해 학생들에게 어떻게 가르 칠 수 있습니까?
우리가 그 질문에 도달하기 전에 시작 질문은 "우리는 성생활에 관해 학생들에게 가르쳐야합니까?"라고 많은 질문을 던지기도합니다. 많은 교육 기관에서 교육자들은 학생들에게성에 대해 가르치기 위해 놀랍게도 거의하지 않습니다. 입문 심리학 수업 (일부 입문 텍스트는 성행위에 관한 내용을 다루는 장이 있지만 대부분은 그렇지 않습니다)에서 대학원 학위 과정 (대부분의 석사 과정 및 박사 과정은 성적인 관심과 행동에 관한 정규 교육의 방식을 거의 제공하지 않습니다), 성별 종종 간과했다. 그럼에도 불구하고 성기능 장애는 가장 보편적 인 정신 질환으로 불안과 우울증을 능가합니다.
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닥터 랜디 스미스
지금, 당신은 생각할지도 모르지만, "섹스 테라피스트로서의 훈련을 원하는 개인을위한 특별 프로그램이 있습니다."그리고 당신은 절대적으로 옳을 것입니다. 심각한 paraphilias와 그 (것)들에 중후 한 성적인 혐오의 상자를 남겨 두자. 그러나 성 활동은 스타 벅스를 방문하거나 머리를 씻는 것과 같이 자주 일어나는 일련의 행동을 포함합니다 (성적 활동은 무한히 복잡하고 자신감, 죄책감, 불안 및 자기에 관한 우려로 우리의 두뇌와 신체에 도전합니다). -영상). 우리는 그러한 유비쿼터스 생활의 일부를 전문가들에게 정말로 강요 할 수 있습니까? 또는 교육에서 인간 성행위 (일반적으로 선택 과목)만으로 필요한 모든 성적인 정보를 다룰 수 있다고 가정 할 수 있습니까? 그리고 우리는 고객이 성적 어려움을 헤쳐 나갈 수 있도록 돕는 직면하는 개발중인 임상의에게 "필요"하다고 말하는 것이 아닙니다. 이론적 지식을 부여하는 것뿐만 아니라 학생들이 자신의 자녀를 양육하는 것을 돕기 위해 아동 발달을 가르치면 성생활을 가르쳐서는 안되며 학생 스스로보다 만족스러운 성적 상호 작용을 경험할 수 있습니까?
어쩌면, 우리는 교육자들이 심리학 학생들이 듣는 교과목의 범위에 걸쳐 정기적으로성에 관한 주제를 방문해야합니다. 그렇다면 우리는 원래의 질문으로 돌아갑니다. 우리는 어떻게성에 관해 가르쳐야합니까?
섹스에 대해서 이야기하는 것만으로는 충분하지 않을 수도 있습니다. 우리는 사람들이 모든 종류의 가정으로 뛰어 들고 정보가 제한적일 때 오래된 사고 방식으로 퇴각한다는 것을 압니다. 학생들이 섹슈얼리티에 대해 더 폭넓게 이해하기를 원한다면 다른 주제를 가르치기 위해 사용하는 리소스를 사용하지 않을까요?
- 설문 조사 : 일부 교수는 성적 행동의 범위와 빈도를 설명하기 위해 학생들에게 익명의 설문 조사를 실시합니다. 그래도 익명의 설문 조사가 일부 학생들에게 불편 함을 유발할 수 있습니다. 정보 수집의 프로는 당황, 불안 및 동료의 판단에 대한 단점보다 중요합니까? 예를 들어, "자신의 성생활을 탐구하기 위해 여성이 할 수있는 파트너가 많을 수 있다고 생각합니다."라는 설문에 긍정적으로 대답하는 학생을 생각해보십시오. 설문 조사가 익명으로 처리 되더라도 학생은 응답에 대한 부정적인 의견을들을 위험이 있습니다 어떤 반 친구가 부도덕 한, 무모하거나 뻔뻔 스러울지를 표시 할 수 있습니다. 그리고 우리가 섹스를 개인적으로하지 않으면, 우리는 그 영향의 일부와 의식에 대한 잠재력을 잃을 수도 있습니다.
- 비디오 : 일부 교수는 포르노 비디오를 사용합니다. (물론, 이들은 포르노 산업에 의해 일반적으로 생산되는 것이 아니며, 피자 배달 남성이나 매력적인 젊은 비서가 관련된 실제적이고 피곤 하고 사실이 아닌 스토리 라인을 특징으로하지는 않지만, 성행위, 자위 행위, 구강 성교와 같은 다른 성적 행동에 관여하기 때문에 많은 사람들이 포르노 그라피로 간주합니다.) 동료의 성생활 학생이 제공 한 피드백에서 90 % 이상이 긍정적 인 영향을 받았다고합니다 성적으로 노골적인 동영상을 보는 것. 그러나 다른 학생들은 어떻습니까? 그들은 해가됩니까? 예를 들어 동성애 친밀감을 보는 것이 마음을 열고 고정 관념을 자극합니까?
- 데모 : 라이브 시위는 아마도 좋지 않습니다. 노스 웨스턴 대학의 J. 마이클 베일리 (J. Michael Bailey) 교수가 2011 년 3 월 거의 100 명의 학생들 앞에서 강박 관념을 지닌 성 장난감을 들고 자신의 성생활 교실에있는 일부 초청 연사가 쇼와 대담을 할 수있게 한 이후의 낙진을 생각해보십시오. 베일리는 심각한 비판에 직면했습니다. 그리고 분노, 대학 조사 … 의심 할 여지없이, 다음 학기 동안 수업에 등록하기를 원한 학생들의 홍수.
- 실제 체험 수업 : 실습 중심 수업에서는 에로티즘, 장난감 및 새로운 직위의 사용에 관해 학생들이 성적 만족도를 향상시킬 수 있도록 가르 칠 수 있습니다. 그럼에도 불구하고 우리는 강사가 과학적 가치보다는 호기심을 자극한다고 비난하는 학생 (또는 부모)을 위험에 처합니까?
얼마나 많은 성교육이 지나치게 많습니까? 우리는 학생들이 물질적으로 성적 저하를 경험하거나 폭력을 행사하거나 위반하지 않기를 바랍니다. 그러나 우리는 또한 그들이 성행위 및 성행위의 많은 변형에 대해 교육 받기를 바랍니다. 학생들이 정상적인 성행위 (예 : 수음, 동성애 섹스)에 대한 인식을 넓히는 동안, 일부 정신을 열어 걱정을 덜어 주겠지 만, 문화, 사회, 문화적 배경을 가진 학생들의 감성을 불쾌하게 만듭니다. 엄격한 관습과 교리를 지닌 종교.
그래도 교실에서 성관계를 피할 때 우리는 학생들에게 불만을 나타냅니다. 성 교육은 성 건강과 같은 주제에 관한 필수 사실 정보를 제공 할뿐만 아니라 학생들이성에 대해 더 나은 의사 소통을하도록도 도움을 준다는 많은 증거가 있습니다. 섹스는 대부분의 사람들에게 근본적인 중요성을 가지고 있기 때문에 그것에 대해 이야기하는 것이 좋습니다.
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Mitch Handelsman은 콜로라도 덴버 대학 (University of Colorado Denver)의 심리학 교수이자 심리 치료사 및 카운슬러를위한 윤리학 의 공동 저자 (Sharon Anderson과 공동) : 적극적인 접근법 (Wiley-Blackwell, 2010). 그는 또한 두 권의 APA 핸드북 심리학 윤리 핸드북 (American Psychological Association, 2012).
© 2012 Mitchell M. Handelsman. 판권 소유
