교육의 우수성 격차 : 중요하지만 해결할 수있는 문제
재능이 있으나 불이익을당한 학생들은 그 잠재력을 최대한 발휘하지 못하고 있습니까? 그렇다면 우리는 그들을 돕기 위해 무엇을 할 수 있습니까? 이것은 조나단 플러 커 (Jonathan Plucker)와 스콧 J. 피터스 (Scott J. Peters)가 교육에서의 우수 격차 : 재능있는 학생을위한 기회 확대라는 제목의 새 책에서 다루는 핵심 질문 중 두 가지입니다. 무엇보다도 저자는 우수성 격차에 대한 세부 사항과 미국 교육에서이 문제를 해결할 수있는 방법을 제공합니다. 다음은 새 책에 대한 핵심 질문에 대한 응답입니다.
미국 교육계는 일반적으로 학생들 간의 성취도 격차에 대해 관심을 가지고 있습니다. 그렇다면 더 높은 성과를내는 학생들의 업적 차이에 대해 관심을 두지 않는 이유는 무엇입니까?
우리의 추측은 그들이하는 일이지만, 그들은 선진 공적을 돌보는 데 필요한 전제 조건으로서 최소한의 숙련도 격차를 없애는 것을 보았습니다. 우리는 평균적인 미국인이나 심지어 전형적인 교사라도 고급 실력에 대해 생각해 보지 않거나 고급 실업률 격차를 줄이는 데별로 도움이되지 않는다고 생각합니다. 그러나 이것은 잘못된 이분법입니다. 학년 수준에서 점수를 매기 지 않는 학생이 많지만 학교에서 소량의 지원과 관심을 받더라도 고급 수준에 도달 할 수있는 사람이 여전히 많습니다. 이는 심각한 오해이며 해결해야 할 문제입니다. 바비, 수지, 켄트가 모두 학년보다 낮다고해서 후안과 아멜리아가 더 배울 준비가되어 있지 않다는 의미는 아닙니다. 어떤 종류의 진보 된 교육 지원이 적절하지 않은 치료법을 필요로하는 많은 아이들이 있기 때문에 그것을 믿는 것은 최악의 반응적이고 패배주의적인 생각입니다.
학생이나 일반적으로 고급 수준을 달성하는 데 도움이되는 것은 본질적으로 비 미국식입니다. 즉, 위대한 사람이라면 도움을 필요로하지 않아야한다는 신념이 있습니다. 그러나 이것은 저명한 창조자와 제작자에 대해 알고있는 모든 것과는 대조적입니다. 인간은 과학이나 예술에서 강한 자궁을 벗어나지 않으며, 그러한 기술을 개발할 수있는 도움과 기회가 필요합니다. 우리는 미국인이 그것을 인정하는 것을 싫어하지만 도움이 없다면 아무 것도 달성하지 못합니다. 최근의 국제 결과는 선진 성취에주의를 기울이는 국가가 더 나은 성취 자로 끝남을 보여줍니다. 정말 간단합니다.
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"우수성 격차"란 무엇이며 그 뒤에있는 연구는 무엇입니까? 왜 그들은 교육 대화에서 중요합니까?
우수 격차는 단순히 고급 수준에서 채점 한 학생들의 비율 차이입니다. 예를 들어, 2015 년에 아시아 학생들의 22 %가 4 학년 NAEP 수학 테스트에서 향상되었으며 백인 학생의 10 %에 비해 득점했습니다. 그것은 12 % 포인트의 우수 격차입니다.
그들은 두 가지 이유로 중요합니다. 첫째, 우리가 원하는만큼 고급 레벨에서 채점하지 않는 학생들은 미국 학교에서 가장 빠르게 성장하는 인구입니다. 그들은 또한 대다수의 미국 K-12 학생들을 대표합니다. 우리가 그들의 재능을 개발할 수 없다면, 요점은 무엇입니까? 소수의 학생들이 줄어들면서 건강하고 활기찬 경제와 문화를 어떻게 유지할 수 있습니까?
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그들이 중요한 두 번째 이유는 고급 기술은 21 세기의 기술이라는 것입니다. 고등학교 졸업장이 20 년 전과 마찬가지로 오늘날 당신에게 돈을 많이내는 일자리를 얻을 가능성이 거의 없기 때문에 최소한의 숙련 기술은 성공으로 이어지지 않을 것입니다. 21 세기의 좋은 직업은 고급 기술이 필요합니다. 기본적인 기술은 더 이상 그것을 자르지 않습니다. 좋은 예가 제조 작업입니다. 미국에는 아직 많은 일자리가 있지만 조립 라인 위치에서 로봇 문제를 해결하고 생산 라인 문제를 해결해야하는 작업으로 바뀌 었습니다. 전자는 전통적으로 고급 기술을 요구하지 않았지만 후자는 확실히 그렇습니다. 대부분의 경제학자들은 미국에 돌아 오는 조립 라인 작업을 보지 않아서 학교와 경제에서 첨단 기술 개발을 최우선으로 생각합니다.
재능이 있지만 불우한이 재능있는 학생들을 돕기위한 해결책의 일부가 될 수있는 잠재적 개입은 무엇입니까?
우리에게 운 좋은 부분은 미국에서 우리가 직면 한 많은 다른 문제만큼 어렵지 않다는 것입니다. 저소득층, 아프리카 계 미국인, 아메리카 인디언 및 라틴계 / 한 가족의 선진 성취율을 높이는 것은 과학적 또는 교육적 문제가 아닌 정치적 및 자원 적 문제입니다. 먼저해야 할 일은 진보 된 업적을 우선시하는 것입니다. 교육자를 포함하여 너무 많은 사람들은 불우한 학생들이 재능을 발휘하지 못하거나 높은 수준에서 성취 할 수 없다고 생각합니다. 그건 미친 짓이야. 교육자와 정책 입안자가 동료 우편 번호 인 James Moore가 말한 것처럼 모든 우편 번호에 재능이 있다는 것을 이해하면 저소득층, 아프리카 계 미국인, 아메리카 인디언 및 라티노 / 학생이 다니는 학교에 자원과 인력을 투입해야합니다. 학교에서 조기에 고급 스킬을 개발할 수 있도록 도와줍니다. 초점은 항상 개선에있을 수는 없습니다. 우리는 우수성 격차를 줄이기 위해 적용 할 수있는 다양한 옵션에 대해 이야기합니다. 여기에는 재능 찾기, 프론트 로딩 커리큘럼 지원, 능력 그룹화 및 학교 책임 시스템 변경과 같은 현지 규범을 사용하여 이미 학년 수준에서 능숙하지만 고급 수행 가능성을 보여주는 학생들에게주의를 환기시킵니다.
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