IQ 재구성

나는 예전에 CBC 라디오에 대한 인터뷰를했다. " IQ가 20 세기의 주요 구성물이었던 곳에는 21 세기에 자체 규제가있을 것입니다. "당시의 나의 의도는 IQ로 진행된 광범위한 연구를 무시하는 것이 었습니다. 나는 자구가 IQ보다 장기적인 결과를 예측하는 더 나은 지표가 될 것이라고 제안하지 않았다. 오히려 IQ가 10 세 전후로 안정화되는 반면, 자아 조절은 모든 아동, 청소년, 성인 또는 선배를위한 지적 이익을 포함하여 우리가 항상 노력할 수있는 것입니다. 그러나이 문제는 훨씬 더 깊어졌습니다. Self-Reg for는 우리가 IQ를 바라 보는 것과 같은 방식으로 변환합니다.

IQ 테스트는 아이에 대해 중요한 것을 보여줄 수 있지만 그 때가끔 알아낼 수없는 경우가 있습니다. 명백한 것을 밝히기 위해, 시험은 다른 아이들보다 훨씬 높은 점수를받은 아이가 추론 작업에 더 많은 자극을 필요로한다는 것을 나타낼 수 있습니다. 그리고 때로는 시험의 일부로 어려움을 겪고있는 어린이, 아마도 시험의 모든 부분을 가진 어린이가 "그 또는 그녀의 등을 들고있다"는 것을 알 수 있습니다.

아이큐 (IQ)는 아이를 본다는 방식을 형상화합니다. 항상 필드를 고집하는 불길한 배음을 가장 염려하는 우리조차도 그렇습니다. 이것이 일어나고 있다는 사실을 최소한으로 인식하지 못하면 결정 론적 편견은 어린이의 "지적인 잠재력"에 대한 우리의 생각에 색상을 부여합니다. 그리고 우리는 우리가 말하는 것을 통해, 우리가 말하는 방식으로, 또는 심각하게, 우리가 말하지 않는 방식으로, 우리가 생각하는 것을 자녀에게 전달합니다. 이러한 메시지는 아동이 내면화 한 것입니다. 즉, 지적 능력에 대한 그 자신의 무의식적 인 관점의 일부가되어 그 아동의 현실이되는 요소에 중요한 요소가됩니다.

Self-Reg가 우리에게 무엇인가를 가르쳐 준다면, 아이의 지능에 대해 확신 할 수 없다는 것이 옆에 있다는 것입니다. 아이들은 영원히 우리를 놀래주고 있습니다. 셀프 레그 (Self-Reg)의 렌즈를 통해 IQ를 바라 보는 전체 포인트는 이런 종류의 멋진 "놀라움"을 어떻게 용이하게 할 수 있는지를 파악하는 것입니다.

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IQ 테스트가 테스트하고있는 것이 "brainpower"라는 사실은 지루한 EG Boring으로 이어지는 오랜 전통이 있습니다 (지혜로운 선구자가 플라톤으로 거슬러 올라간다해도). 지루한 것은 지능이 적은 아이가 더 많은 것을 가진 것 것과 동일한 결승선에 도착할 수 없다. 그냥 오래 걸립니다. 문제는 더 많은 "지력"을 가진 아이들이 결승선에 더 빨리 도착하므로, 그렇게 선택하면 또 다른 경주로 나아갈 수 있다는 것입니다. 끊임없이 제공되는 인종의 슬레이트 경기에서 그들은 한층 더 앞서 나가는 기회를 얻었습니다. 말할 필요도없이, Go-Karter의 범위를 넘어서 영원히 존재하는 포뮬러 원 종족 (예 : Med School)을 입력하십시오.

그런데 얼마나 빨리 결승선에 올라갈 수 있을지는 엔진의 힘의 함수가 아닙니다. 덜 중요한 것은 브레이크입니다. 위대한 핀란드의 경주 용 자동차 운전자 인 Jari-Matti Lavala가 설명했듯이 Tours de Corse에서 우승하는 비결은 후자의 [Braking]입니다. 따라서 메타포를 유지하기 위해 IQ 테스트는 아동의 "모터"의 처리 속도와 같은 측정뿐만 아니라 아동의 브레이크가 얼마나 원활하게 작동하는지도 중요하지 않습니다.

"지능"은 "두뇌 능력"과 마찬가지로 "지력"입니다. 즉, "지능"은 전두엽과 변연계의 기능의 함수입니다. 두뇌의이 부분들 사이에는 역동적 인 상호 작용이 있습니다. 우리가 아이의 "지능"을 측정 할 때 우리가 도달하게되는 점수는 사고 과정과 변두리 브레이크 사이의 상호 작용의 산물입니다.

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"끈끈한 브레이크"로 운전 해 온 사람 – 브레이크를 잡는 사람 -은 즉시이 지점의 중요성을 파악할 것입니다. 게다가, "주지사"라고 알려진 일종의 엔진 브레이크로 운전 한 사람은 운전자가 얼마나 많은 힘을 얻을 수 있는지는 엔진의 CC 이상을 포함한다는 것을 잘 알고 있습니다. 그리하여 많은 어린이들이 학교에서 통치자들과 모든 종류의 헌법과 양면의 투쟁을 벌입니다. 그러나 주지사에 관해서는 그들이 언제나 제거 될 수 있다는 것입니다!

아이들의 총재는 추론 능력, 관심사, 창의력, 동기 부여 등 많은 영향을받습니다. IQ에 영향을주는 생물학적 거버너 (예 : 시각 장애 또는 언어 장애)에 상당한주의가 기울여졌습니다. 그러나 주지사에 관한 문제에 대해서는 거의 관심을 기울이지 않았습니다. 어린이가 가진 경험으로 말미암은 "변두리 브레이크"입니다. 주지사의 요점은 엔진이 과열되는 것을 방지한다는 것입니다. 즉, 한 어린이 총재는 그녀가 "빨간 줄"을 지나치는 것에서 너무 많은 에너지를 소모하는 것을 막습니다. 그리고 모든 테스트와 마찬가지로 IQ 테스트는 어린이의 "레드 라인"이 어디에 있는지를 확인하는 방법입니다.

IQ 테스트는 부주의하게 스트레스가되지 않습니다. IQ 테스트의 전체적인 요점은 스트레스가 많도록 신중하게 설계된 것입니다. 질문이 점점 어려워집니다. 하위 검사는 아동의 안락 영역 바깥에있는 영역을 검사합니다. 추상적 추론 작업은 어린이의 사고를 늘리기위한 것입니다. 테스트 상황 자체는 일대일 (누출을 통제 할 수없는 사람과 함께)이든, 사회적 및 사회적 사회적 스트레스를 낳는 집단 환경에서 스트레스를받습니다. 또는 그 문제에 대해 테스트가 기록 된 시간과 "아침 또는 저녁"인 [시간대]인지 여부를 결정하십시오. 마지막으로, 스트레스를 빠르게 형성하도록 고안된 시간 요소가 있습니다.

이것은 IQ 테스트가 스트레스 테스트이기 때문에 우리가 우리가하는 상관 관계, 예를 들어 나중에 정신적 건강과 육체적 건강을 볼 수 있기 때문입니다. 우리는 마시맬로 과제 [Self-Reg]와 같은 다른 스트레스 테스트와 동일한 상관 관계를 보입니다. 확실히 IQ 테스트는 유혹과는 달리 인지 스트레스에 아동이 어떻게 반응하는지에 대한 통찰력을 제공합니다. 그러나 만족의 지연으로, 그녀가 시험에 오면 아이의 스트레스 부하가 클수록 스트레스가 많은 테스트를 찾는다.

이것은 왜 일부 어린이들이 다른 어린이보다 훨씬 빨리 멈추는 지 이해할 수있게 해줍니다. 물론 IQ 테스트의 핵심은 아이가 어디에서 멈추는 지 확인하는 것입니다. 전통적인 사고 방식은 아이가 지능의 한계에 도달하면 멈추는 것입니다. Self-Reg는 자녀가 너무 많은 스트레스를 받기 때문에 자녀가 멈추고 계속 진행되는 스트레스가 그들이 견딜 수있는 것보다 더 많이됩니다. 그래서 그들의 변연 제동이 시작됩니다.

어떤 아이들은 IQ 테스트에 괴로워하지 않을뿐만 아니라 반대로 아이들도 IQ 테스트를 즐기는 것처럼 보입니다. 그들이 겪고있는 스트레스가 무엇이든, 그것은 긍정적 인 종류이며, 그들을 자극합니다. 또한, 우리는 이러한 기준 (Bell Curve에서 상위 10 %)이 학교에서 유사한인지 장애를 자극적 인 스트레스 유형으로 생각할 것이라고 예측할 수 있습니다. 그러나 어떻게 하나의 똑같은 테스트가 어떤 아이들에게는 긍정적 스트레스가되고 다른 아이들에게는 부정적인 스트레스가 될 수 있습니까?

인지 적 요인은 왜 특정한 문제가 아이에게 부정적인 스트레스인지에 대한 커다란 이유입니다. 예를 들어, 한 어린이가 단어 유추를 알아내는 것이 어렵다고 생각한다고 가정 해보십시오. 최근의 연구는 작업 메모리의 기본 문제를 지적합니다. 그러나 그때 아이가 왜 그런 – 그리고 – 그런 영역에서 – 작업 기억에 문제가있는 지에 대해서는 여러 가지 이유가있을 수 있습니다. 그것은인지의 뿌리에있는 문제, 예를 들면 생애 초기에 형성되는 감각과 내적 및 외적 감각 사이의 지역적 및 장기적 연결에서의 문제 때문일 수 있습니다. 문제는 아동의 각성 상태와 관련 될 수 있습니다. 더 심오하게도 어린이가 저에너지 / 긴장감을 느끼면 갈수록 더 일하는 기억이 손상됩니다. 또는 작업 메모리의 문제는 메모리 자체 때문일 수 있습니다. 설명하겠습니다.

어떤 어린이들은 스트레스를 견딜 수있게 만드는 것이 아주 쉽습니다. 그러나 다른 곳에서는 해마가 너무 세게 밀린 경험을 기억합니다. 그런 일이 생길 때, 그 경험을 되풀이한다는 생각에 그 아이는 당황 할 것입니다. 해마는 우리가 어떤 종류의 문제를 해결할 때 우리가 어떻게 느꼈는지에 대한 매우 엄격한 기록을 유지합니다.

여기서 교훈은 노력 그 자체가 역사가 있다는 것입니다 ! 그러나 문제를 더욱 복잡하게 만들려면 일단 어린이가 정점을 지나치게 밀면 나머지 시험에 대한 변연 제 동이 한계점을 낮 춥니 다. 일부 어린이의 경우, IQ 테스트는 강타로 시작하여 결코 멈추지 않습니다. 게이트에서 곧바로 충격을받은 어린이는 이제 "주차 브레이크"가 작동 한 상태에서 나머지 테스트를 작성해야합니다.

아이가 어느 시점에서 멈추다는 사실은 그녀가 계속 할 수 없다는 것을 의미하지는 않습니다. 과학자들은 돈이나 과자와 같은 인센티브가 낮은 점수를받은 아이들 [IQ and Motivation]의 테스트 수행에 중요한 영향을 미친다는 것을 보여주었습니다. 이것은 동기가 Wechsler가 [Wechsler]에 대해 이야기 한 "비 지능"특성 중 가장 중요하다는 것을 확인하는 것처럼 보일 수 있습니다. 그러나 Self-Reg 관점에서, 인센티브의 효과는 아이가 "inverted-V curve"[Inverted-V]의 피크를 넘을 수 있다는 것을 보여줍니다. 그러나 그것은 기억 될 수있는 혐오스러운 경험이며 대접은 아닙니다.

득점력이 낮은 아이는 브레이크가 일찍 시작하는 사람입니다. 끈끈한 브레이크는 아이가 배우고 싶은 욕망에 끌리는 역할을합니다. 왜냐하면 아이는 브레이크가 부드럽게 움직이는 사람들보다 훨씬 열심히 일해야하기 때문입니다. 놀랍지 않게도, 아이는 동료가 흥분을 느끼는 스트레스를 피하기 시작합니다. 그래서 새로운 물질은 훨씬 더 큰 스트레스가됩니다. 그러나 여기에있는 문제는이 어린이가 다른 사람들이 보는 것처럼 일종의 노력을하기를 꺼려하지 않는다는 것입니다. 그것은 그녀가 이미 너무 열심히 일했으며 더 열심히 일할 것이라는 전망이 그녀의 능력을 초월한 것입니다.

이 아이에게는 도전을 피하는 것이 "만나서"실패하는 것보다 "더 안전합니다". 그리고 지성이 고정 된 특성 인 뿌리깊은 편향 때문에 우리는 무의식적으로이 두려움에 의한 폐쇄를 강화할 수 있습니다. 우리는 무의식적으로이 어린이에게 전달할 수 있습니다. 예, 이것이 그녀의 한계를 넘어선 것입니다. 우리가 Self-Reg의 렌즈를 통해이 아이의 저항을 볼 수 있다면, 실제로 시도하는 것이 안전하다는 아이의 인식을 형성 할 수 있습니다. 그녀가이 무서운 단계를 취할 수 있도록 도와주는 열쇠는 그녀를 뒤로 잡고있는인지 기능 또는 기타 요인과 같은 스트레스 요인을 줄이는 데 있습니다.

어린이의 변두리 브레이크를 풀 때마다 우리는 그 아이의 지적 능력에 도약을 봅니다. 이것을 촉진하는 데는 여러 가지 방법이 있습니다. 스캐 폴딩 (Scaffolding) – 즉, 새로운 자료를 작은 증분으로 어린이에게 제공하는 것이 매우 유용합니다. 아동의인지 기반을 좁히는 기술이 개발되고있다 [Porges]. 더 약한 프로그램을 "부트 스트랩 (bootstrap)"하기 위해 아동의 "강력한"학습 방식을 활용하는 프로그램이 유익합니다. 작업 기억 훈련 (예 : 시각화 기술) 및 집행 기능 코칭이 효과적임이 증명되었습니다. 그러나 Self-Reg는 우리에게 더 많은 것을 할 필요가 있다고 가르쳐줍니다.

아동의 변연 제동 장치를 해제하는 유일한 방법은 생물학적, 정서적,인지 적, 사회적 및 prosocial [자기 Reg] 아래에 그녀가있는 스트레스의 모든 다섯 영역을 대상으로하는 것입니다. 사고와 마찬가지로 일하는 기억은 전신 현상이며 과도한 스트레스에 의해 비슷한 영향을받습니다. 아이큐 테스트에서 점수가 낮은 아이는 스트레스 사이클 [Stress Cycle]에 걸리므로 우리가하는 모든 상관 관계를 볼 수 있습니다.

여기서 큰 교훈은 아동의 "지적 잠재력"에 대한 치명적인 관점을 촉발하는 것에서는 낮은 IQ 점수로 인해 아동의 자아 규제에 노력해야한다는 것입니다. 이것이 IQ 재구성이 궁극적으로 무엇인지에 대해 궁극적으로는 무엇인가 : 무엇이 모든 것을 자주 변화시켜야 긍정적 인 변화와 성장을위한 힘이 될 수 있습니다.

아이가 얼마나 똑똑합니까? 그냥 브레이크를 풀고 그녀의 움직임을 지켜보십시오.