자기 인식 : 아이들이 인생 경험을 어떻게 느끼게 하는가?
아이들은 어떻게 생각하고, 느끼고, 행동하며, 학습을 향상시키고 의미있는 관계를 발전시킬 수있는 방법에 대해 더 깊이 이해하게됩니까? 고대 시대가 시작된 이래로 철학자들은 인간이 자기 인식을 발전시키는 방식에 흥미를 느꼈습니다. 즉, 우리 주변의 세계와 상대하는 사람을 조사하고 이해할 수있는 능력입니다. 오늘날 연구는 아동기에 자아 인식이 진화되었음을 보여줄뿐만 아니라 그 발달이 두뇌의 메타인지 과정과 관련되어 있음을 보여줍니다.
사고에 대한 생각은 학습을 최적화합니다.
대부분의 교사는 학생들이 어떻게 배울지를 생각하면 더 나은 학습자가된다는 것을 알고 있습니다. 예를 들어, 일부 학생들은 조용한 도서관에서 정보를 가장 잘 생각하고 처리 할 수 있습니다. 다른 사람들은 익숙한 소음이나 음악에 더 집중할 수 있습니다. 수학을 공부하는 학습 전략은 외국어 학습에서 적용되는 학습 전략과 다를 수 있습니다. 어떤 사람들에게는 화학보다 생물학을 이해하는 데 더 많은 시간이 걸립니다. 학생들이 지식을 습득하는 방법을 더 잘 알게되면 학습을 최적화하기 위해 행동을 조절하는 법을 배우게됩니다. 그들은 자신의 강점과 약점이 그들이 수행하는 방법에 영향을 미치는 지보기 시작합니다. 생각을 생각하는 능력은 신경 과학자들이 메타인지라고 부르는 것입니다. 학생들의 메타인지 능력이 향상됨에 따라 연구 결과도 높은 수준에서 달성된다는 연구 결과가 나왔습니다.
메타인지는 모든 학습 및 생활 경험에서 중요한 역할을합니다. 학문적 학습을 넘어 학생들이 자신의 정신 상태에 대한 인식을 갖게되면 중요한 질문에 답하기 시작합니다. 어떻게하면 행복한 삶을 살 수 있습니까? 존경받는 인간이되는 방법은 무엇입니까? 나 자신에 대해 어떻게 기분이 좋은가요? 이러한 반성을 통해, 그들은 또한 다른 사람들의 관점을 이해하기 시작합니다.
최근의 국제 워크숍에서 철학자와 신경 과학자들이 모여 자기 인식과 그것이 메타인지와 어떻게 관련되는지를 논의했습니다. 두뇌의 paralimbic 네트워크와 관련하여, 과학자들은 자기 인식이 "행동을 감시하고 제어하고 우리 자신의 내면뿐만 아니라 개인 간의 세계의 신념을 조정하는 도구"라고 생각합니다.이 고차원 사고 전략은 실제로 두뇌의 구조를 변화시켜 더 유연하고 개방적이면서 더 큰 학습을 가능하게합니다.
자기 인식은 학생들이 인생 경험을 이해하는 데 중요한 역할을합니다. 아이들이 그들의 차이점을 알고 받아들이는 것을 배우게되면, 그들은 그들이 어떻게 인류애의 웹에 연결되어 있는지보기 시작합니다. 자기 인식은 학생들이 여전히 배울 필요가있는 것에 초점을 맞추는 데보다 효율적이되도록 도와주기 때문에 학습 향상에 중요한 역할을합니다.
나이에 따라 생각하는 능력이 증가합니다. 연구 결과에 따르면 12 세에서 15 세 사이의 메타인지 능력의 성장이 대부분 나타납니다. 교사가 학습 전략을 반영하고, 모니터하고, 평가하는 학생의 능력을 배양 할 때, 젊은 사람들은 더욱 자립적이고 유연하며 생산적이됩니다. 학생들은 특히 대답이 명확하지 않을 때 선택의 무게를 달고 옵션을 평가할 수있는 능력을 향상시킵니다. 학생들이 이해하기 어려울 때, 학생들은 자신의 어려움을 인식하고 시정하려고하는 반사 전략에 의존합니다. 학생들의 학업과 관련된 메타인지 전략을 향상시키는 것은 또한 청년들에게 그들의 정서적 및 사회적 삶을 반영하고 성장할 수있는 도구를 제공합니다.
7 자기 계발을 키우는 7 가지 교실 전략
1. 학생들의 두뇌가 성장을 위해 어떻게 연결되는지 학생들에게 가르친다.
학생들이 학습에 대해 채택한 신념과 자신의 두뇌가 자신의 성과에 영향을 미칩니다. 연구에 따르면 학생들은 성장과 고정 된 사고 방식을 개발할 때 배우고 성장하는 방식에 대한 반사적 사고에 더 많이 참여하게됩니다. 아이들을 메타인지 과학에 대해 가르치는 것은 능력을 발휘하는 도구가 될 수 있으며, 학생들이 글자 그대로 자신의 두뇌를 성장시키는 방법을 이해하도록 도와줍니다.
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2. 학생들이 이해하지 못하는 것을 인식하도록 연습하게하십시오.
혼란스러워하고 이해의 부족을 확인하는 행위는 자기 인식을 개발하는 중요한 부분입니다. "오늘 우리가 탐구 한 자료에 대해 가장 혼란 스러웠던 점은 무엇인가?"라는 질문을 받기 위해 도전 수업이 끝날 때까지 시간을 들여야합니다. 이것은 메타인지 처리를 시작하는 동시에 혼란을 학습의 필수적인 부분으로 인정하는 교실 문화를 창출합니다.
3. 교과 과정을 반영 할 수있는 기회를 제공하십시오.
고차원 적 사고 능력은 학생들이 자신의인지 능력 향상을 인식하는 법을 배움으로써 촉진됩니다. 이 과정을 돕는 질문은 다음과 같습니다. "이 과정을 시작하기 전에 지진이 발생했다고 생각했습니다. 이제 저는 그것들이 …의 결과라고 이해합니다. "또는"이 과정을 수강 한 이래로 온실 가스에 대한 제 생각이 어떻게 바뀌 었습니까? "
4. 학생들에게 저널 학습을 계속하게하십시오.
학생들이 자신의 생각을 모니터 할 수있는 한 가지 방법은 개인 학습 일지를 사용하는 것입니다. 학생들이 배운 것보다는 오히려 그것을 반영하는 데 도움이되는 주간 질문을 할당하십시오. 다음 질문을 포함 할 수 있습니다. "이번 주에 내가 배울 가장 쉬운 것은 무엇 이었습니까? 왜? ""내가 배워야 할 가장 도전적인 것은 무엇 이었습니까? 왜? ""시험 준비를하면서 어떤 학습 전략이 효과가 있었습니까? ""시험 준비를위한 어떤 전략이 효과가 없었습니까? 다음 번에는 어떻게 다르게 하죠? ""어떤 학습 습관이 나에게 가장 잘 맞습니까? How? ""다음 주에 어떤 학습 습관을 시도하거나 개선할까요? "마인드 맵, 블로그, 위키, 일기, 목록, 전자 도구 등 학습자에게 가장 적합한 저널 형식을 통해 창의적인 표현을 장려하십시오.
5. 학생들의 모니터링 기술을 향상시키기 위해 "래퍼"를 사용하십시오.
"래퍼"는 기존 활동을 둘러싸고 메타인지 연습을 통합하는 짧은 개입입니다. 예를 들어 강연을하기 전에 적극적인 청취에 대한 몇 가지 팁을 제공하십시오. 강의가 끝난 후 학생들에게 강의의 세 가지 주요 아이디어를 적어 보라고합니다. 그 후에, 세 가지 핵심 아이디어로 생각하는 것을 나눠주고 학생들에게 그들이 의도 한 목표와 얼마나 근접했는지 스스로 점검하도록합니다. 이 활동은 종종 학습을 증가시킬뿐만 아니라 메타인지 모니터링 기술을 향상시킵니다.
6. 에세이와 객관식 시험을 고려하십시오.
연구에 따르면 학생들은 낮은 수준의 사고 능력을 사용하여 객관식 시험을 준비하고 높은 수준의 메타인지 기술을 사용하여 에세이 시험을 준비합니다. 객관식 질문을 채점하는 데 드는 시간은 적지 만 몇 개의 짧은 에세이 질문을 추가해도 학생들이 시험 준비를 준비하는 방법에 대해 반영하는 방식을 향상시킬 수 있습니다.
7. 반사적 사고를 촉진하십시오.
반사성은 건강한 발달의 길에 들어서는 편견에 대해 인식하는 메타인지 과정입니다. 교사는 인간과 사회의 편견에 도전하는 대화를 장려함으로써 더 깊은 학습과 재귀를위한 교실 문화를 창출 할 수 있습니다. 학생들이 정치, 부, 인종 차별, 빈곤, 정의, 자유 등과 관련된 편견과 도덕적 딜레마에 대해 대화하거나 글을 쓸 때 "자신의 생각에 대해 생각하는"법을 배웁니다. 그들은 자신의 편견에 도전하기 시작합니다. 보다 유연하고 적응력있는 사상가.
교실에서 학생들의 생각을 반영하는 다른 방법에는 어떤 것들이 있습니까?
저자
Marilyn Price-Mitchell 박사는 Tomorrow 's Change Makers의 저자입니다 . 새로운 세대를위한 시민의 힘을 되찾기 위해. 발달 심리학자이자 연구원 인 그녀는 긍정적 인 청년 발달과 교육의 교차점에서 일합니다.
Roots of Action, Twitter 또는 Facebook에서 Marilyn의 작업을 따르십시오.
© 2015 Marilyn Price-Mitchell. 판권 소유. 재 인쇄 권한에 관해 문의하십시오.
